《我的伯父魯迅先生》第二課時優秀教學設計
【教學目標】
通過文本探究，了解魯迅先生是一位熱愛勞動人民，憎恨反動勢力，深受人民群眾愛戴的人，并感受他“俯首甘為孺子�！钡某绺咚枷�;指導有感情地朗讀文章，理解重點句“他的臉上變得那么嚴肅……最后深深地嘆了一口氣”。
【教學重點與難點】
理解“他的臉上變得那么嚴肅……最后深深地嘆了一口氣”的含義。
【教具準備】
課件、短文。
【教學過程】
一、回顧內容，揭題導入
出示課題及魯迅圖片。
二、讀悟結合，解決疑難，感受人物品質
1、初讀，質疑：
�、� 師：的確，抓住人物的.語言、動作和神情可以幫助我們來解讀人物的精神世界，今天我們就通過救助車夫這件事來再次地走近魯迅。請同學們打開書，指名讀，邊聽邊劃出文中描寫魯迅語言、動作、神情的語句，看看哪里你還有疑問?
�、� 小組簡單交流。
⑶ 聚焦疑難。
2、再讀，解疑：
�、� 生自由讀救助車夫的事，教師巡視。
⑵ 交流反饋。
3、隨機教學：
�、� 魯迅看到的：
“黃昏的時候，呼呼的北風怒號著，天色十分陰暗。街上的人都匆匆忙忙趕著回家�！匆娨粋�拉黃包車的坐在地上呻吟，車子扔在一邊。
我們走過去，看見他兩只手捧著腳，腳上沒穿鞋，地上淌了一攤血�！柦涳L霜的臉上現出難以忍受的痛苦。
“先生，” 灰白的抽動著的嘴唇里發出低微的聲音……回不了家啦!”
出示三處句子組合，整體感受人物(車夫)悲苦、艱難的生活。
�、� 魯迅所做的：
爸爸跑到伯父家里，不一會兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來……他們又給他敷上藥，扎好繃帶。
�、� 體會要點：
魯迅對車夫兄弟般的關心。
�、� 操作要點：
自主讀悟──圖文對照──感情朗讀。
伯父又掏出一些錢來給他，叫他在家里休養幾天，把剩下的藥和繃帶也給了他。
�、� 周曄感受到的：
“天黑了，路燈發出微弱的光芒�！_和手也有些麻木了�！�(略)
4、答疑，朗讀：
�、� 配樂錄音，再次情境感染。
⑵ 合理想象，補白訓練，走進魯迅內心世界。
�、� 感情朗讀。
5、主題提升：
《自嘲》：
運交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進小樓成一統，管它冬夏與春秋。
體會要點：
“俯首甘為孺子�！钡莱鏊磺袨榱藙诳啻蟊姷那閼�。
三、拓展閱讀，深層品味
1、 讀短文，感悟“甘為孺子牛”的品格。
2、課外自主研究學習。
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