二年級人教版《騎驢》教案分析二年級
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的二年級人教版《騎驢》教案分析二年級，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
2．激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動參與口語交際活動，感受交際的樂趣。
3．在交際互動中，使學(xué)生能初步說清自己的觀點(diǎn)；認(rèn)真傾聽并了解別人講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌。
4．體會故事中所蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生樂于交流，說清觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽別人講話，在交流中發(fā)展口語交際能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
PPT
教學(xué)過程
一、笑話導(dǎo)入
一個人買了10頭驢，牽著往回走，走一段路后感覺累了就騎上驢往前走，他一邊走邊數(shù)驢，咦？怎么只有9頭了？于是他從驢背上下來，接著數(shù)，嗯，驢又是10頭了。他摸了摸腦袋說：“算了，還是走路吧，一騎驢就會少一頭。”
1、這個笑話好笑嗎？你覺得哪里好笑？
2、這個笑話講了一件什么事？說一句話，說一個詞，板書：騎驢
3、認(rèn)識“騎驢”這兩個字，怎樣記住他們？
二、口語交際
1、你們愛聽故事嗎？今天老師給大家?guī)硪粋�關(guān)于騎驢的故事：（播放）
2、引出問題：老爺爺應(yīng)該聽誰的呢？為什么呢？
3、（）出示說話訓(xùn)練目標(biāo)1：說清楚
4、同伴交流內(nèi)容：
我認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽_________的，因?yàn)開______________。
5、將不同觀點(diǎn)的同學(xué)進(jìn)行分組，讓他們自由交流。
同意老人騎驢同意孩子騎驢同意兩人一塊騎驢同意兩人都不騎驢同意兩人輪流騎驢
（出示離位紀(jì)律要求）：
凳子不動人走動
輕輕走快快行
教室里面真安靜
觀點(diǎn)一致齊討論
幫助爺孫我能行
我能行！
（出示小組交流要求）合作流程第一步：分小組，選組長
合作流程第二步：小組內(nèi)，說想法
說話訓(xùn)練目標(biāo)2：說全面
找?guī)c(diǎn)理由、舉幾個例子…
學(xué)生安靜地離開位置，各自尋找觀點(diǎn)一致的小組交流觀點(diǎn)，老師巡視，隨機(jī)參與各小組討論，并適時指導(dǎo)
6、合作流程第三步：選代表，來演練
我們小組認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽________。我們找了以下幾點(diǎn)理由：
首先有請_________來說說。
接下來請_________來說。
最后有請_________。
……
我們還舉了例子：
這就是我們組的觀點(diǎn)！你們覺得有沒有道理呢？謝謝大家！
7、合作流程第四步：各小組，來展示
（出示要求）說話訓(xùn)練目標(biāo)3：說生動（加上眼神、動作、表情……）
8、故事表演。
三、課堂小結(jié)，感悟道理。
師（模仿爺爺）：孩子們哪，你們的話真是太有道理了。那你們是不是很想跟我說幾句話呢？
生：爺爺，你一會兒聽這的，一會兒聽那的.，真……（手指爺爺）你真……
師：哦，你是說我沒主見吧？
生：爺爺，你一會兒聽這個的，一會兒聽那個的，真沒主見！
師：孩子啊，你說的太對了。我老了，腦筋不好使，你再說一遍，給大家聽聽。
生大聲再說一遍。板書：主見
師：你認(rèn)為什么是“主見”？（指名回答）對，我們就是要做一個有主見的孩子，做任何事情都要動動腦筋，自己拿主意，有時也不能完全聽別人的。
四、拓展閱讀《雞媽媽的新房子》
板書設(shè)計(jì)：
騎驢分組
做事要有主見！
【二年級人教版《騎驢》教案分析二年級】相關(guān)文章：
人教版二年級下冊《畫雞蛋》教案12-29
人教版二年級英語說課教案11-12
人教版二年級下冊語文教案《泉水》12-27
人教版二年級語文試題11-12
人教版二年級語文下冊三個兒子教案01-10
人教版二年級語文下冊三個兒子教案01-10
人教版二年級語文下冊《三個兒子》教案12-26