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傳遞善舉六年級(jí)作文（精選30篇）
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的傳遞善舉六年級(jí)作文（精選30篇），歡迎閱讀與收藏。
傳遞善舉六年級(jí)作文 1
雪下的很深了，鄉(xiāng)下路都被積雪覆蓋，為了置備年貨，父親和我開著三輪車趕集買菜，車?yán)锒嗔艘患b備，鐵鍬——以防車陷到雪里。
走到一個(gè)上坡處，見到一群人在那里鏟雪，父親停下車問道路的情況，才知道原來他們都是附近的居民，自發(fā)地來鏟雪。我不由得心情愉悅，一股暖流涌上我心頭，我想拿起鐵鍬，下車幫他們，被他們好意謝絕了，難道是因?yàn)槲夷挲g太小了嗎？于是我們繼續(xù)趕路。
沒過多久，我們遇到了一輛陷在雪里的轎車，蹲在旁邊的車主正用被凍得發(fā)紅的手刨著去輪胎旁的雪。“爸，咱下去幫幫他吧�！蔽覐暮竺嫣匠鲱^。爸爸笑著點(diǎn)頭，爸爸拿起鐵鍬走到車旁幫車主鏟雪。那輛車最終被“救”了出來，車主很是感激地從車?yán)锬贸鰩讉�(gè)蘋果遞給了爸爸和我，我笑呵呵地接下了，爸爸卻沒有要。最后，他客氣地和我們告別。
坐在車上，我不禁思緒萬千：起初上坡時(shí)好心的村民們幫我們鏟雪，我們又幫助那位受困的車主渡過了難關(guān)，看來，善舉也是可以傳遞的啊！
如果是你遇見了一位正處在困境中的.人，請(qǐng)不要吝嗇你的善舉，幫助他人，因?yàn)樯婆e是可以傳遞的。
傳遞善舉六年級(jí)作文 2
清晨的陽光透過教室窗戶，在課桌上灑下金色的光斑。我望著手中那張嶄新的水彩紙，鼻尖仿佛還縈繞著雨中潮濕的氣息，記憶又回到了那個(gè)令人難忘的下午。
那天美術(shù)課上，老師突然宣布要進(jìn)行水彩創(chuàng)作比賽。我滿心歡喜地打開書包，卻發(fā)現(xiàn)水彩紙不翼而飛。翻找書包的聲音驚動(dòng)了周圍同學(xué)，前排的林小雨轉(zhuǎn)過頭，看見我急得通紅的臉，小聲問：“你怎么了？” 得知情況后，她毫不猶豫地抽出自己的水彩紙，可她的紙也只夠完成一幅作品。正當(dāng)我們一籌莫展時(shí)，“啪” 的一聲，班長李浩然把自己的水彩本拍在我桌上：“用我的'！” 他撕下兩張遞給我，“別耽誤比賽�！�
比賽結(jié)束后，我特意去感謝李浩然。他撓撓頭笑著說：“上次我忘帶尺子，是你借我的呀！” 這句話讓我心頭一暖，原來善意就像接力棒，在我們之間悄然傳遞。
放學(xué)后，天空突然下起傾盆大雨。我撐著傘走到校門口，看見低年級(jí)的小同學(xué)抱著書包在保安亭躲雨。想起剛才同學(xué)們幫助我的場景，我走上前：“我送你回家吧！” 小同學(xué)睜著亮晶晶的眼睛，小聲說了句 “謝謝”。雨絲打在傘面上沙沙作響，我們踩著水花，笑聲混著雨聲在街道上回蕩。
晚上，我在日記本上寫道：“善舉就像春天的蒲公英，看似微小，卻能乘著風(fēng)飛向遠(yuǎn)方。當(dāng)我們?cè)敢獬蔀閭鬟f善意的人，這個(gè)世界就會(huì)被溫暖填滿。” 合上本子時(shí)，窗外的月光溫柔地灑進(jìn)來，仿佛也在為這份溫暖的接力而微笑。
傳遞善舉六年級(jí)作文 3
放學(xué)時(shí)分，天空突然烏云密布，豆大的雨點(diǎn) “噼里啪啦” 砸下來。我趕緊撐開傘，快步往家走。
走到十字路口時(shí)，我看到一位老奶奶正焦急地在公交站旁躲雨，她沒帶傘，衣服已經(jīng)被雨水打濕了一角。我猶豫了一下，想起媽媽常說 “予人玫瑰，手有余香”，便走上前去：“奶奶，我送您回家吧！” 老奶奶驚喜地看著我，連聲道謝。
一路上，我盡量把傘往奶奶那邊傾斜，自己的.肩膀卻被雨水淋濕了。奶奶心疼地說：“孩子，別淋著了，咱倆擠一擠。” 我笑著搖搖頭：“我年輕，淋點(diǎn)雨沒事�！� 終于把奶奶送到了家，奶奶拉著我的手，非要留我喝杯熱水，我婉言謝絕了。
告別奶奶后，我重新走進(jìn)雨中。雖然身上有點(diǎn)涼，但心里卻暖暖的。原來幫助別人，真的能收獲快樂。這份溫暖，我也要繼續(xù)傳遞下去，讓更多人感受到善意的力量。
傳遞善舉六年級(jí)作文 4
在教室里，一次小小的善舉，就像一束溫暖的陽光，照亮了彼此的心靈。
那天的.數(shù)學(xué)課上，我正專心致志地做著習(xí)題，突然發(fā)現(xiàn)同桌小美急得滿臉通紅。我小聲詢問才知道，她忘記帶橡皮擦了，作業(yè)本上已經(jīng)畫得亂糟糟的，急得眼淚都快掉下來了。
我二話不說，拿起自己的橡皮擦，掰成了兩半，把一半遞給了小美。小美驚訝地看著我，眼中滿是感激：“太謝謝你了！” 我笑著說：“別客氣，我們是同桌，就該互相幫助！”
從那以后，小美也經(jīng)常主動(dòng)幫助其他同學(xué)。有一次我忘記帶尺子，她立刻把自己的備用尺子借給我。老師知道后，在班上表揚(yáng)了我們。她說：“同學(xué)之間的這種互幫互助，就是最珍貴的善舉，希望大家都能向他們學(xué)習(xí)�！�
一塊小小的橡皮擦，傳遞的不僅是物品，更是一份溫暖的善意。我相信，只要我們每個(gè)人都愿意伸出援手，校園里就會(huì)充滿愛與溫暖。
傳遞善舉六年級(jí)作文 5
小區(qū)的角落里，常常能看到幾只流浪貓?jiān)诤L(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，它們瘦骨嶙峋的樣子，讓我心疼不已。
于是，我和幾個(gè)小伙伴商量，決定為這些流浪貓搭建一個(gè)溫暖的家。我們找來了廢棄的紙箱，用膠帶仔細(xì)地加固，又從家里拿來了舊衣服、毛巾，鋪在紙箱里當(dāng)作柔軟的墊子。我們還在紙箱上方開了個(gè)小窗戶，方便通風(fēng)。
為了讓流浪貓有足夠的食物，我們把自己的零花錢湊在一起，買了貓糧和干凈的水。每天放學(xué)后，我們都會(huì)輪流去喂它們。漸漸地，流浪貓們不再那么怕人了，看到我們來，還會(huì)主動(dòng)湊過來，“喵喵” 地叫著。
有一天，一位阿姨看到我們?cè)谡疹櫫骼素�，也加入了我們�?行列。她說：“你們真是有愛心的好孩子，我家里還有一些閑置的貓窩，送給你們用。” 在大家的共同努力下，流浪貓們有了一個(gè)更舒適的家。
這件事讓我明白，善舉不分大小，只要我們?cè)敢飧冻鲆稽c(diǎn)愛心，就能給需要幫助的生命帶來溫暖和希望。
傳遞善舉六年級(jí)作文 6
寒冷的冬天，寒風(fēng)像刀子一樣刮在臉上，我戴著厚厚的手套，匆匆走在上學(xué)的路上。
在學(xué)校門口，我看到一個(gè)穿著單薄衣服的清潔工爺爺，他的手凍得通紅，卻還在認(rèn)真地清掃著地上的積雪。我心里一陣酸楚，毫不猶豫地摘下自己的'手套，走到爺爺面前：“爺爺，您戴上這個(gè)手套吧，別凍壞了手！” 爺爺驚訝地看著我，連忙推辭：“這怎么行，孩子，你自己會(huì)冷的。” 我笑著說：“我馬上就進(jìn)教室了，里面很暖和，您就收下吧！”
爺爺感動(dòng)得眼眶都紅了，他顫抖著雙手接過手套，不停地說：“謝謝你，好孩子！” 看著爺爺戴上手套后臉上露出的笑容，我心里也暖暖的。
回到教室，雖然我的手有點(diǎn)涼，但想到能為爺爺送去一份溫暖，我就覺得特別開心。這件事讓我懂得，一個(gè)小小的善舉，就能給別人帶來大大的溫暖，而這份溫暖，也會(huì)讓我們的內(nèi)心充滿幸福。
傳遞善舉六年級(jí)作文 7
在學(xué)校的圖書角，許多同學(xué)都喜歡在課余時(shí)間借閱書籍，可是有些圖書因?yàn)轭l繁使用，變得破舊不堪。
看著那些缺了頁、卷了邊的圖書，我決定和幾個(gè)同學(xué)一起，利用課余時(shí)間對(duì)它們進(jìn)行修補(bǔ)。我們從家里帶來了膠水、剪刀、膠帶和彩色卡紙。大家分工合作，有的負(fù)責(zé)整理圖書，有的負(fù)責(zé)修補(bǔ)破損的書頁，還有的負(fù)責(zé)給圖書制作漂亮的封面。
我們小心翼翼地把脫落的.書頁粘好，用膠帶仔細(xì)地修補(bǔ)撕裂的地方，再用彩色卡紙為圖書設(shè)計(jì)新的封面。經(jīng)過幾天的努力，一本本破舊的圖書煥然一新。
當(dāng)同學(xué)們看到修補(bǔ)好的圖書時(shí)，都露出了驚喜的表情。有的同學(xué)說：“這些書看起來像新的一樣，太感謝你們了！” 還有的同學(xué)主動(dòng)加入我們，一起愛護(hù)圖書角的書籍。
這次修補(bǔ)圖書的經(jīng)歷，讓我明白善舉可以從身邊的小事做起。愛護(hù)圖書，不僅能方便大家閱讀，更是一種對(duì)知識(shí)的尊重和傳遞。
傳遞善舉六年級(jí)作文 8
一個(gè)陽光明媚的周末，我在街道上悠閑地散步。走到一個(gè)十字路口時(shí)，我看到一位盲人爺爺正站在路邊，手里的.盲杖不停地試探著地面，似乎在猶豫要不要過馬路。
綠燈亮起，路上的車輛川流不息，盲人爺爺卻依然站在原地，顯得有些無助。我立刻跑過去，輕聲說：“爺爺，我扶您過馬路吧！” 爺爺臉上露出欣慰的笑容，感激地說：“謝謝你，小朋友！”
我小心翼翼地?cái)v扶著爺爺，一邊提醒他注意腳下的臺(tái)階，一邊留意著來往的車輛。走到馬路中間時(shí)，一輛電動(dòng)車差點(diǎn)撞到我們，我急忙把爺爺拉到身邊，等車輛過去后，才繼續(xù)往前走。
終于安全到達(dá)馬路對(duì)面，爺爺緊緊握著我的手說：“好孩子，今天多虧了你，不然我都不知道該怎么辦了！” 我笑著說：“爺爺，這是我應(yīng)該做的，以后過馬路一定要小心啊！”
看著爺爺漸漸遠(yuǎn)去的背影，我心里充滿了成就感。幫助他人，就是在傳遞愛與溫暖，我希望這份溫暖能一直延續(xù)下去。
傳遞善舉六年級(jí)作文 9
臨近期末考試，同學(xué)們都在緊張地復(fù)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)同桌小剛在復(fù)習(xí)時(shí)有些吃力，很多知識(shí)點(diǎn)都沒掌握。
我主動(dòng)把自己整理的學(xué)習(xí)筆記借給他看，并耐心地給他講解重點(diǎn)和難點(diǎn)。小剛一開始還有些不好意思，覺得會(huì)耽誤我的時(shí)間。我笑著說：“我們是同學(xué)，就應(yīng)該互相幫助，一起進(jìn)步！”
在我的幫助下，小剛逐漸理清了學(xué)習(xí)思路，學(xué)習(xí)也越來越有信心�？荚嚱Y(jié)束后，小剛的成績有了很大的`提高，他興奮地對(duì)我說：“多虧了你的筆記和講解，這次考試我進(jìn)步了好多，太感謝你了！” 我也為他感到高興：“不用客氣，以后我們繼續(xù)互相學(xué)習(xí)！”
從那以后，小剛也開始主動(dòng)幫助其他同學(xué)。他把自己擅長的數(shù)學(xué)知識(shí)分享給大家，還和我一起成立了學(xué)習(xí)小組。我們互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。
這件事讓我明白，分享知識(shí)不僅能幫助別人，自己也能在這個(gè)過程中收獲快樂和友誼。善舉就像一顆種子，會(huì)在不經(jīng)意間生根發(fā)芽，綻放出美麗的花朵。
傳遞善舉六年級(jí)作文 10
在商場里，我正跟著媽媽逛街，突然聽到一陣哭聲。循聲望去，發(fā)現(xiàn)一個(gè)五六歲的小弟弟站在角落里，哭得滿臉通紅。
我連忙走過去，蹲下來輕聲問：“小弟弟，你怎么啦？是不是找不到媽媽了？” 小弟弟抽泣著點(diǎn)點(diǎn)頭。我安慰他說：“別害怕，姐姐幫你找媽媽�！� 我牽著小弟弟的手，來到商場的'服務(wù)臺(tái)，告訴工作人員小弟弟的情況。
工作人員通過廣播發(fā)布了尋人信息，不一會(huì)兒，一位阿姨急匆匆地跑了過來。小弟弟看到媽媽，立刻撲進(jìn)她的懷里。阿姨激動(dòng)地說：“太感謝你們了，我都快急死了！” 我笑著說：“阿姨，不用客氣，這是我應(yīng)該做的�！�
看著他們母子團(tuán)聚的溫馨畫面，我心里也暖暖的。幫助別人，真的是一件特別有意義的事情。這份善意，我會(huì)一直傳遞下去，讓更多人感受到溫暖。
傳遞善舉六年級(jí)作文 11
整理衣柜時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有許多衣服已經(jīng)小了，穿不了，但都還很新。看著這些衣服，我想起了電視里報(bào)道的貧困山區(qū)的孩子們，他們?nèi)鄙僖挛�，在寒冷的冬天只能穿著單薄的衣服�?/p>
于是，我和媽媽商量，決定把這些舊衣物捐贈(zèng)給山區(qū)的孩子。我們把衣服洗得干干凈凈，疊得整整齊齊，還在里面放了一些自己畫的小卡片，寫上祝福的話語。
我和媽媽把衣物送到了當(dāng)?shù)氐木栀?zèng)點(diǎn)。工作人員說：“謝謝你們的愛心，這些衣物會(huì)很快送到孩子們手中的�！� 想到山區(qū)的孩子們能穿上溫暖的'衣服，我心里充滿了期待。
過了一段時(shí)間，我們收到了一封感謝信，是山區(qū)的孩子們寄來的。信中說他們非常喜歡這些衣服，還畫了漂亮的畫送給我們�？粗藕彤�，我覺得特別開心。原來，一個(gè)小小的善舉，就能給別人帶來這么多的快樂和溫暖。
傳遞善舉六年級(jí)作文 12
周末的早晨，陽光明媚，我下樓準(zhǔn)備去買早餐。在小區(qū)門口，我看到鄰居王奶奶提著一大袋菜，步履蹣跚地往回走。
我趕緊跑過去，說：“奶奶，我?guī)湍岚�！�?奶奶笑著說：“不用了，孩子，你去忙你的吧，奶奶自己能行�！� 我堅(jiān)持說：“奶奶，我順路，幫您提回家吧，您年紀(jì)大了，提這么重的東西太累了�！�
我接過奶奶手中的菜，感覺還挺沉的。一路上，我和奶奶聊起了家常。奶奶夸我是個(gè)懂事的好孩子，還說等回家要給我拿好吃的。我連忙說：“奶奶，不用了，這是我應(yīng)該做的�！�
把奶奶送到家后，奶奶非要留我喝杯茶，我婉言謝絕了�？粗棠棠樕闲牢康腵笑容，我心里也美滋滋的。幫助鄰居奶奶，雖然是一件小事，但卻能讓我們的鄰里關(guān)系更加和諧，讓社區(qū)充滿溫暖和愛。
傳遞善舉六年級(jí)作文 13
周三大掃除時(shí)，我在教室角落發(fā)現(xiàn)一堆無人認(rèn)領(lǐng)的物品：有掉了筆帽的鋼筆、缺了一角的橡皮，還有幾支被揉皺的鉛筆�？粗@些孤零零的.文具，我突然想到，要是能有個(gè)地方專門收留它們就好了。
我把想法告訴了班長，她立刻表示贊同。我們找來一個(gè)廢舊紙箱，用彩紙貼成 “失物招領(lǐng)角”，又在黑板旁貼上告示。沒想到第二天，同學(xué)們紛紛送來自己撿到的東西，甚至還有人捐出閑置的文具。漸漸地，紙箱里堆滿了各式各樣的物品，從彩色鉛筆到水杯，應(yīng)有盡有。
有一次，隔壁班的同學(xué)急匆匆跑來找我，說他丟失的鑰匙可能在我們這里。果然，我們?cè)谙渥永镎业搅怂蔫�匙。他激動(dòng)地說：“太感謝了！這要是丟了，回家可就麻煩了！”
看著同學(xué)們?cè)谶@里找回自己的物品，臉上露出開心的笑容，我明白了：小小的善舉就像星星之火，只要匯聚起來，就能照亮他人的生活。如今，“失物招領(lǐng)角” 成了我們教室最溫暖的角落，它傳遞的不僅是物品，更是一份互幫互助的善意。
傳遞善舉六年級(jí)作文 14
那個(gè)多雨的春天，校門口總是擠滿了沒帶傘、焦急等待家長的同學(xué)。看著他們被雨水淋濕的樣子，我和幾個(gè)小伙伴決定發(fā)起 “共享雨傘” 活動(dòng)。
我們?cè)诎嗉?jí)群里發(fā)起倡議，很快就收到了二十多把閑置雨傘。大家還一起動(dòng)手，用卡紙制作了溫馨的使用說明：“請(qǐng)愛惜雨傘，用完后及時(shí)歸還”。我們把雨傘整齊地?cái)[放在教室后面的儲(chǔ)物柜里，并在班級(jí)門口貼上醒目的標(biāo)識(shí)。
起初，有些同學(xué)擔(dān)心雨傘會(huì)被弄丟，但事實(shí)證明我們的擔(dān)心是多余的。每次雨后，歸還的雨傘總是一把不少，甚至還有同學(xué)主動(dòng)帶來新的.雨傘加入共享。有一次下暴雨，我看到隔壁班的同學(xué)也來借傘，大家都熱情地幫助他們。
現(xiàn)在，“共享雨傘” 不僅方便了同學(xué)們，更讓大家感受到了互幫互助的溫暖。它就像一座橋梁，連接著每一個(gè)需要幫助的人，讓善意在雨中不斷傳遞。
傳遞善舉六年級(jí)作文 15
春日的清晨，我在小區(qū)的花園里看到幾只小鳥在樹枝間瑟瑟發(fā)抖，它們的巢穴被風(fēng)雨摧毀了�？粗▲B們可憐的樣子，我決定和同學(xué)們一起為它們建造新家。
我們?cè)诰W(wǎng)上查找了制作鳥巢的方法，然后找來廢棄的木板、麻繩和鐵絲。在家長的`幫助下，我們小心翼翼地切割木板，用鐵絲將它們固定在一起，再用麻繩編織成柔軟的內(nèi)襯。經(jīng)過一個(gè)周末的努力，六個(gè)精致的鳥巢終于完成了。
我們帶著鳥巢來到花園，在大樹的枝椏間挑選合適的位置，用繩子將鳥巢牢牢固定。沒過幾天，就有小鳥住進(jìn)了新巢。看著它們?cè)诔怖餁g快地跳躍、嘰嘰喳喳地唱歌，我們的心里充滿了喜悅。
路過的鄰居們看到我們的舉動(dòng)，紛紛豎起大拇指。有的阿姨還送來食物，讓我們喂小鳥。這件事讓我明白，善舉不分大小，只要用心去做，就能為這個(gè)世界增添一份溫暖與美好。如今，花園里的小鳥越來越多，它們的歌聲成了春天最美的旋律。
傳遞善舉六年級(jí)作文 16
寒冷的冬天，我注意到小區(qū)門口的環(huán)衛(wèi)工人經(jīng)常在寒風(fēng)中吃冷掉的.飯菜。于是，我和幾個(gè)小伙伴商量，決定在小區(qū)門衛(wèi)室設(shè)立一個(gè) “愛心驛站”。
我們把想法告訴了物業(yè)叔叔，他非常支持，還幫我們騰出了一個(gè)角落。我們從家里帶來閑置的桌椅、熱水壺和微波爐，又用零花錢買了一次性餐具。很快，“愛心驛站” 就布置好了，墻上還貼著我們親手畫的溫馨標(biāo)語：“累了請(qǐng)進(jìn)來歇歇腳，渴了請(qǐng)進(jìn)來喝杯熱水”。
每天放學(xué)后，我們都會(huì)輪流去驛站值班�？吹江h(huán)衛(wèi)工人來休息，我們就幫他們熱飯、倒熱水。有位環(huán)衛(wèi)爺爺感動(dòng)地說：“謝謝你們這些好孩子，讓我們?cè)诙煲材芨惺艿郊业臏嘏��！?漸漸地，驛站里不僅有環(huán)衛(wèi)工人，還有快遞小哥、外賣騎手也會(huì)進(jìn)來休息。
“愛心驛站” 就像冬日里的一團(tuán)火，溫暖著每一個(gè)奔波的人。它讓我懂得，只要心中有愛，就能用小小的善舉匯聚成大大的溫暖，讓這個(gè)世界變得更加美好。
傳遞善舉六年級(jí)作文 17
周末整理房間時(shí)，我發(fā)現(xiàn)許多舊物都被閑置了：破舊的書包、褪色的 T 恤、不用的玻璃瓶…… 看著這些還有利用價(jià)值的物品，我突然想到可以開展一場舊物改造活動(dòng)。
我在班級(jí)里發(fā)起倡議，同學(xué)們都積極響應(yīng)。大家紛紛從家里帶來閑置物品，利用課余時(shí)間進(jìn)行改造。有的同學(xué)把舊書包改成了收納袋，有的把舊 T 恤做成了環(huán)保袋，還有的.用玻璃瓶制作了漂亮的花瓶。
我們把改造好的作品在學(xué)校展覽，吸引了許多同學(xué)和老師的圍觀。大家都對(duì)這些創(chuàng)意作品贊不絕口，還有不少同學(xué)表示也要加入舊物改造的行列。展覽結(jié)束后，我們把部分作品送給了社區(qū)的孤寡老人，他們收到禮物時(shí)臉上洋溢的笑容，讓我們感到無比幸福。
這次舊物改造活動(dòng)，不僅讓閑置物品獲得了新生，更讓我們體會(huì)到了幫助他人的快樂。原來，善舉可以如此有趣又有意義，它讓我們?cè)趧?chuàng)造中傳遞溫暖，在分享中收獲快樂。
傳遞善舉六年級(jí)作文 18
體育課上，我發(fā)現(xiàn)每次跑步測試時(shí)，總有幾位同學(xué)因?yàn)樯眢w原因無法參加。看著他們失落的樣子，我和幾個(gè)好朋友商量，決定為他們提供 “代跑” 服務(wù)。
我們找到體育老師說明想法，老師非常支持，并制定了詳細(xì)的規(guī)則。在接下來的跑步測試中，我們分成小組，輪流代替身體不適的同學(xué)完成跑步任務(wù)。雖然很累，但看到他們臉上露出感激的.笑容，我們覺得一切都值得。
有位哮喘的同學(xué)感動(dòng)地說：“謝謝你們，讓我不再因?yàn)椴荒芘懿蕉械诫y過。” 漸漸地，“代跑” 服務(wù)得到了更多同學(xué)的認(rèn)可和參與。大家不僅在跑步測試時(shí)互相幫助，在其他體育活動(dòng)中也會(huì)主動(dòng)關(guān)心、幫助身體較弱的同學(xué)。
這份小小的善舉，讓我們的班級(jí)更加團(tuán)結(jié)友愛。它就像一顆種子，在同學(xué)們的心中生根發(fā)芽，傳遞著互幫互助的溫暖力量。
傳遞善舉六年級(jí)作文 19
暑假里，我發(fā)現(xiàn)社區(qū)里的小朋友們經(jīng)常因?yàn)闆]有合適的書籍閱讀而感到無聊。于是，我和幾個(gè)小伙伴決定在社區(qū)活動(dòng)中心設(shè)立一個(gè) “圖書漂流角”。
我們?cè)谏鐓^(qū)公告欄張貼倡議書，號(hào)召大家捐贈(zèng)閑置書籍。沒想到得到了居民們的熱烈響應(yīng)，短短幾天就收到了幾百本書籍。我們把這些書分類整理，整齊地?cái)[放在書架上，并制定了借閱規(guī)則。
“圖書漂流角” 開放后，每天都有許多小朋友來借閱書籍。看著他們沉浸在書的世界里，臉上洋溢著滿足的笑容，我們感到特別開心。有的小朋友看完書后，還會(huì)在書里夾上自己寫的讀書心得，與其他讀者分享。
現(xiàn)在，“圖書漂流角” 不僅是大家分享知識(shí)的`地方，更是傳遞善意的橋梁。它讓閑置的書籍重新煥發(fā)生機(jī)，也讓社區(qū)里的孩子們感受到了閱讀的樂趣和分享的快樂。
傳遞善舉六年級(jí)作文 20
一個(gè)傍晚，我在小區(qū)里散步時(shí)，看到一只流浪狗在角落里瑟瑟發(fā)抖。它的毛發(fā)凌亂，眼神里充滿了恐懼和無助。我蹲下來，輕聲呼喚它，它慢慢靠近我，用頭蹭了蹭我的手。
我意識(shí)到這只小狗可能迷路了，于是決定幫它尋找主人。我先帶它去了小區(qū)物業(yè)，查看是否有尋狗啟事。接著，我在小區(qū)業(yè)主群里發(fā)布了小狗的`照片和信息。很快，有位阿姨聯(lián)系我，說這是她走失的寵物狗。
當(dāng)阿姨看到小狗時(shí)，激動(dòng)得熱淚盈眶。她緊緊握著我的手說：“太感謝你了，這是我們家的寶貝，我們找了它好幾天了！” 看著小狗重新回到主人身邊，歡快地?fù)u著尾巴，我心里也暖暖的。
這次經(jīng)歷讓我明白，每一個(gè)生命都值得被溫柔以待。一個(gè)小小的善舉，就能讓一個(gè)家庭重新團(tuán)聚，讓這個(gè)世界多一份美好與溫暖。
傳遞善舉六年級(jí)作文 21
炎熱的夏天，太陽像個(gè)大火球炙烤著大地。我看到環(huán)衛(wèi)工人在烈日下辛勤工作，汗水濕透了他們的衣衫，卻依然堅(jiān)守崗位。我和同學(xué)們商量后，決定開展 “給環(huán)衛(wèi)工人送清涼” 活動(dòng)。
我們用零花錢買了礦泉水、藿香正氣水和西瓜，還制作了感謝卡片。在家長的陪同下，我們來到街道上，把清涼物品送到環(huán)衛(wèi)工人手中。當(dāng)我們把一瓶水遞給一位環(huán)衛(wèi)爺爺時(shí)，他感動(dòng)地說：“謝謝你們，孩子們，這水比蜜還甜！”
看著他們臉上露出的笑容，我們也忘記了炎熱。有的同學(xué)還主動(dòng)拿起掃帚，幫著環(huán)衛(wèi)工人清掃街道。這次活動(dòng)不僅給環(huán)衛(wèi)工人送去了清涼，更讓我們體會(huì)到了勞動(dòng)的`辛苦和幫助他人的快樂。
善舉就像夏日里的一縷清風(fēng)，能給他人帶來涼爽和慰藉。我們要用行動(dòng)傳遞這份溫暖，讓更多人感受到關(guān)愛與尊重。
傳遞善舉六年級(jí)作文 22
我的好朋友小林特別害怕上臺(tái)演講，每次輪到她發(fā)言，總是緊張得滿臉通紅，聲音顫抖�？粗y過的樣子，我決定幫助她克服恐懼。
我和其他幾個(gè)同學(xué)一起，利用課余時(shí)間陪小林練習(xí)演講。我們模擬演講場景，讓她反復(fù)練習(xí)，還教她一些克服緊張的小技巧，比如深呼吸、微笑著看觀眾。每當(dāng)她有一點(diǎn)進(jìn)步，我們就給予鼓勵(lì)和掌聲。
經(jīng)過一段時(shí)間的'練習(xí)，小林終于有了勇氣站在講臺(tái)上。雖然一開始還是有些緊張，但她堅(jiān)持完成了演講。當(dāng)臺(tái)下響起熱烈的掌聲時(shí)，我看到她眼中閃爍著激動(dòng)的淚花。
從那以后，小林變得越來越自信，還主動(dòng)參加了學(xué)校的演講比賽。她說：“謝謝你們，是你們的幫助讓我戰(zhàn)勝了恐懼�！� 這件事讓我明白，幫助他人不僅能讓對(duì)方變得更好，也能讓自己收獲滿滿的成就感和友誼。
傳遞善舉六年級(jí)作文 23
為了讓社區(qū)環(huán)境更加整潔美麗，我和同學(xué)們組成了 “垃圾分類小衛(wèi)士” 志愿隊(duì)，在社區(qū)里宣傳垃圾分類知識(shí)。
我們制作了精美的宣傳海報(bào)，在社區(qū)公告欄、電梯間張貼。還利用周末時(shí)間，在小區(qū)廣場上舉辦垃圾分類知識(shí)講座，向居民們講解如何正確分類垃圾。我們準(zhǔn)備了各種垃圾模型和垃圾桶道具，讓大家通過游戲的方式學(xué)習(xí)分類方法。
一開始，有些居民不太理解，覺得垃圾分類太麻煩。但我們耐心地解釋，告訴他們垃圾分類對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要性。漸漸地，越來越多的居民開始主動(dòng)參與垃圾分類，社區(qū)的.環(huán)境也變得越來越整潔。
看到自己的努力有了成果，我們感到特別自豪。作為小小志愿者，我們要用實(shí)際行動(dòng)傳遞環(huán)保理念，為建設(shè)美麗家園貢獻(xiàn)自己的一份力量。
傳遞善舉六年級(jí)作文 24
寒冷的冬天，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校門口賣早餐的.阿姨雙手凍得通紅，卻還在不停地忙碌著。我心里一陣心疼，決定和同學(xué)們一起為她做點(diǎn)什么。
我們用零花錢買了幾個(gè)暖手寶，還親手制作了溫暖的手套。當(dāng)我們把這些禮物送給阿姨時(shí)，她驚訝地說：“謝謝你們，孩子們，你們真是太貼心了！” 我們看到阿姨戴上手套、用上暖手寶后，臉上露出了幸福的笑容，心里也暖暖的。
從那以后，我們還會(huì)在課間去幫阿姨整理攤位，陪她聊聊天。阿姨總是笑著說我們就像她的孩子一樣。這件小事讓我明白，一個(gè)小小的善舉，就能給他人帶來大大的溫暖。在寒冷的冬天，我們要用愛心溫暖他人，讓善意傳遞下去。
傳遞善舉六年級(jí)作文 25
在電視上看到貧困山區(qū)孩子們艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境，我和同學(xué)們決定給他們寫信，送上我們的祝福和鼓勵(lì)。
我們?cè)谛胖薪榻B了自己的學(xué)習(xí)和生活，分享有趣的故事，還送上了自己畫的畫。有的同學(xué)在信里寫道：“雖然我們相隔很遠(yuǎn)，但我們的心是連在一起的，希望你們好好學(xué)習(xí)，將來實(shí)現(xiàn)自己的夢想！”
我們把信和一些閑置的文具、書籍一起寄給了山區(qū)的學(xué)校。沒過多久，我們收到了他們的`回信�？粗胖兄赡鄣淖舟E和真誠的話語，我們仿佛看到了他們渴望知識(shí)的眼神。
這次書信交流，不僅讓我們和山區(qū)的孩子們建立了友誼，更讓我們懂得了珍惜現(xiàn)在的生活。我們會(huì)繼續(xù)寫信給他們，用文字傳遞溫暖和力量，陪伴他們一起成長。
傳遞善舉六年級(jí)作文 26
在放學(xué)回家的路上，我經(jīng)�？吹揭晃恢糁照鹊睦蠣敔斶^馬路時(shí)行動(dòng)緩慢，十分危險(xiǎn)。于是，我決定每天放學(xué)時(shí)都去幫助他過馬路。
我主動(dòng)和老爺爺打招呼，告訴他我可以陪他一起過馬路。老爺爺高興地答應(yīng)了。每次過馬路時(shí)，我都會(huì)緊緊扶著他，提醒他注意來往車輛。慢慢地，我們熟悉起來，老爺爺還會(huì)給我講他年輕時(shí)的故事。
有一天，老爺爺?shù)?家人找到了我，他們感激地說：“謝謝你，小朋友，多虧有你照顧我們家老爺子！” 我笑著說：“這是我應(yīng)該做的，能幫助爺爺我很開心！”
幫助老人過馬路雖然是一件小事，但卻能讓他們感受到社會(huì)的關(guān)愛。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持下去，用自己的行動(dòng)傳遞溫暖，讓更多的老人得到幫助。
傳遞善舉六年級(jí)作文 27
一個(gè)周末，我在公園里玩耍時(shí)，發(fā)現(xiàn)一只受傷的小松鼠躲在角落里。它的后腿受傷了，鮮血染紅了周圍的`毛發(fā)，眼神里充滿了恐懼。
我小心翼翼地把小松鼠帶回家，在爸爸的幫助下，用消毒藥水為它清洗傷口，然后包扎好。我們還為它準(zhǔn)備了一個(gè)溫暖的小窩和食物。在我們的悉心照料下，小松鼠的傷口漸漸愈合。
當(dāng)小松鼠能夠活蹦亂跳時(shí)，我和爸爸把它放回了公園�？粗鼩g快地跑向樹林，消失在茂密的枝葉間，我感到無比欣慰。
這件事讓我明白，每一個(gè)生命都值得我們?nèi)プ鹬睾捅Ｗo(hù)。一個(gè)小小的善舉，就能讓受傷的小動(dòng)物重獲新生，讓大自然多一份生機(jī)與活力。
傳遞善舉六年級(jí)作文 28
為了幫助同學(xué)們提高學(xué)習(xí)成績，我提議在班級(jí)里設(shè)立 “錯(cuò)題共享本”。大家把自己做錯(cuò)的題目整理到本子上，并寫上詳細(xì)的解題思路和錯(cuò)誤原因。
這個(gè)提議得到了同學(xué)們的'積極響應(yīng)。很快，一本厚厚的 “錯(cuò)題共享本” 就完成了。大家利用課余時(shí)間互相借閱，學(xué)習(xí)別人的解題方法，避免自己犯同樣的錯(cuò)誤。
有位同學(xué)說：“這個(gè)錯(cuò)題本太有用了，通過學(xué)習(xí)別人的錯(cuò)題，我學(xué)到了很多新的解題思路，成績也提高了不少！” 看到同學(xué)們因?yàn)?“錯(cuò)題共享本” 而共同進(jìn)步，我感到特別開心。
“錯(cuò)題共享本” 不僅是知識(shí)的共享，更是同學(xué)間互幫互助的體現(xiàn)。它讓我們明白，在學(xué)習(xí)的道路上，大家一起努力、共同進(jìn)步，才能走得更遠(yuǎn)。
傳遞善舉六年級(jí)作文 29
一場暴雨過后，我看到小區(qū)里的流浪貓渾身濕透，在角落里瑟瑟發(fā)抖。我心疼極了，決定和小伙伴們一起為它們搭建避雨棚。
我們找來一些廢舊的木板和塑料布，在小區(qū)的角落里選了一個(gè)合適的位置。大家分工合作，有的負(fù)責(zé)搬運(yùn)材料，有的負(fù)責(zé)搭建框架，還有的負(fù)責(zé)固定塑料布。經(jīng)過一下午的努力，一個(gè)簡易的避雨棚終于完成了。
看著流浪貓們?cè)诒苡昱锢锒阌辍⑿菹�，我們心里充滿了成就感。路過的鄰居們看到我們的善舉，也紛紛豎起大拇指。有的.阿姨還送來貓糧，讓我們喂給流浪貓。
這件事讓我明白，只要我們有一顆善良的心，就能用自己的行動(dòng)為需要幫助的生命創(chuàng)造一個(gè)溫暖的家。善舉雖小，卻能傳遞無限的愛與關(guān)懷。
傳遞善舉六年級(jí)作文 30
我的同學(xué)小敏因?yàn)樯≌?qǐng)假，落下了很多功課。她回校后，學(xué)習(xí)起來十分吃力，急得直掉眼淚。我看在眼里，疼在心里，決定幫她補(bǔ)習(xí)功課。
每天放學(xué)后，我都會(huì)留下來陪小敏一起復(fù)習(xí)。我耐心地給她講解課本上的知識(shí)點(diǎn)，幫她分析習(xí)題，還把自己的課堂筆記借給她參考。在我的.幫助下，小敏漸漸跟上了學(xué)習(xí)進(jìn)度，臉上也露出了久違的笑容。
期末考試時(shí)，小敏的成績有了很大的提高。她激動(dòng)地對(duì)我說：“謝謝你，要不是有你幫忙，我都不知道該怎么辦了！” 我笑著說：“不用客氣，我們是同學(xué)，就應(yīng)該互相幫助！”
幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課，不僅讓小敏提高了成績，也讓我們的友誼更加深厚。我相信，只要大家互幫互助，就能共同進(jìn)步，一起迎接美好的未來。
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