北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)你說我擺 (北師大版一年級(jí)上冊(cè))

    發(fā)布時(shí)間:2017-12-20 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

     

    教學(xué)目的:

    1、通過讓學(xué)生經(jīng)歷摸、擺、堆、滾、搭等游戲活動(dòng),讓學(xué)生鞏固對(duì)正方體、長方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識(shí)。

    2、通過游戲的形式,讓學(xué)生在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力。

    3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。

    教學(xué)策略:

    本節(jié)活動(dòng)課是學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)幾何形體(正方體、長方體、圓柱和球)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,通過對(duì)書中教材的重新組織和整合,讓學(xué)生在合作與實(shí)踐活動(dòng)中,加深對(duì)這些形體特征的認(rèn)識(shí)。同時(shí)開展一系列的有趣的活動(dòng),讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就在我們的身邊,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

    教學(xué)過程:

    一、摸一摸,加深對(duì)形體特征的認(rèn)識(shí)。

    1、師:老師發(fā)現(xiàn)小朋友今天帶來了許多東西,誰愿意把你們帶來的東西向大家介紹一下呢?

    讓學(xué)生各自介紹自己帶來的幾何形體,初步感知這些幾何形體。

    2、師:老師也帶來了一袋東西,你們想知道是什么嗎?好,那小朋友只能摸,不許看,誰愿意上來摸一摸呢?

    指名上臺(tái)試摸,師:你是怎么摸出這個(gè)形體的?

    3、師:讓我們?nèi)嘁黄饋砻幻,看看你們能不能摸出老師說的物體。

    通過“摸一摸”這個(gè)具有挑戰(zhàn)性的游戲,加深對(duì)形體特征的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)初步的空間觀念的判斷力。

    4、師:小朋友可真棒,請(qǐng)你們慢慢睜開眼睛看看,你們摸出的物體都來了。(電腦演示四個(gè)動(dòng)畫形體)

    分別讓學(xué)生說出各個(gè)形體的名稱,使學(xué)生從具體的物體抽象到圖畫中的形體。

    二、分一分,了解各種形體間的聯(lián)系。

    1、師:這四個(gè)圖形娃娃可調(diào)皮了,吵著要分家,小朋友你們看看應(yīng)該怎么分才合適呢?

    2、小組討論。根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)各抒己見,用不同方法對(duì)幾何形體進(jìn)行分類。

    3、匯報(bào)結(jié)果。

    生1:會(huì)滾的分一類,不會(huì)滾的分一類。

    生2:會(huì)站的分一類,不會(huì)站的分一類。

    生3:按面的個(gè)數(shù)分。

    4、電腦演示各種不同的分類方法。

    三、堆一堆、滾一滾,體驗(yàn)不同形體的本質(zhì)屬性。

    1、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn):堆一堆、疊一疊。體會(huì)正方體、長方體、圓柱和球各自的本領(lǐng)。

    2、師:剛才這位小朋友按會(huì)滾和不會(huì)滾的方法來分你們同意嗎?那這些圖形娃娃是不是也同意呢?小朋友你們能幫助他們?cè)u(píng)出誰的本領(lǐng)大嗎?你想用什么辦法來評(píng)判呢?(學(xué)生討論)

    3、實(shí)驗(yàn):滾一滾

    師:還是讓我們先來做個(gè)實(shí)驗(yàn):分別把正方體、長方體、圓柱和球放在斜面上滾一滾,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(小組實(shí)驗(yàn)、討論)

    學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(認(rèn)為圓柱和球會(huì)滾,本領(lǐng)大;而長方體和正方體不會(huì)滾……)

    4、實(shí)驗(yàn):堆一堆

    小朋友這么早就下結(jié)論,認(rèn)為圓柱和球會(huì)滾,本領(lǐng)大,那長方體和正方體會(huì)不會(huì)有意見呢?為了公平起見我們?cè)賮碜鰝(gè)實(shí)驗(yàn),分別拿出這些物體堆一堆、疊一疊,看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?

    學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(長方體和正方體能疊得很穩(wěn),疊得很高,它們的本領(lǐng)大……)

    5、小結(jié)

    師:通過剛才做的兩個(gè)實(shí)驗(yàn),小朋友,你們說說到底誰的本領(lǐng)大呢?

    學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,各抒己見評(píng)判各種形體各自的本領(lǐng)。學(xué)生參與評(píng)價(jià)。

    四、搭一搭,體驗(yàn)成功的喜悅。

    1、師:幾何形體各有各的本領(lǐng),各有各的優(yōu)點(diǎn),如果能聯(lián)手起來,那就能發(fā)揮出更大的作用。

    2、學(xué)生以小組為單位,利用準(zhǔn)備好的各種形體發(fā)揮想象搭出自己最喜愛的圖形。

    師:小朋友,讓我們像這些圖形娃娃一樣,聯(lián)手起來,以小組為單位用老師為你們準(zhǔn)備好的這些物體拼搭出你認(rèn)為最美的、自己最滿意的圖形來。

    3、展示介紹自己的作品,并進(jìn)行評(píng)價(jià),體驗(yàn)成功的喜悅。

    五、活動(dòng)總結(jié)

    在這次活動(dòng)中,你認(rèn)為誰的表現(xiàn)最棒?

     

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