《木蘭詩》導學案設計

    時間:2024-10-29 05:12:06 木蘭詩 我要投稿
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    《木蘭詩》導學案設計

      一、學習目標:

      1.知識與能力:積累文言知識(重點的字、詞、),了解本詩所運用的修辭。背誦全詩,理清思路。

      2.過程與方法:從整體出發(fā)把握人物形象,分析人物形象的過程中學會與人合作。

      3.情感態(tài)度與價值觀:評價花木蘭提煉詩歌主題。

      教學重點:

      1.積累文言知識(重點的字、詞、),了解本詩所運用的修辭。背誦全詩,理清思路。

      2. 從整體出發(fā)把握人物形象,分析人物形象的過程中學會與人合作。

      教學難點:

      文章詳略的安排

      教學過程:

      一、自主預習 整體感知

      1.我談《樂府詩歌》

      2.自讀課文,積累字詞

      機杼() 軍帖( ) 可汗( ) 戎機( )

      胡騎() 金柝( ) 同行( ) 云鬢 ( )

      3.翻譯句子

      將軍百戰(zhàn)死壯士十年歸

      當窗理云鬢對鏡帖花黃

      萬里赴戎機關(guān)山度若飛

      二、課堂展示

      (一)預習檢測

      (二)合作探究

      1.文中寫了木蘭的那些事跡,詳略安排如何

      2.結(jié)合文章分析花木蘭這一藝術(shù)形象,并說說作者塑造花木蘭這一藝術(shù)形象有何作用?

      5.文章采用的是什么寫作順序,表達方式有哪些,開頭寫的是什么

      這樣安排有何好處?

      4.結(jié)尾附文在文中有何作用?

      三、當堂檢測

      1.通假字有:

      2.寫出所有互文句:

      3.文中數(shù)詞虛用的有:

      4.我還知道以下成語中數(shù)詞的用法,如同上例_____________、_____________、_____________、_____________(至 少寫四個)

      四、課外延伸

      十五從軍征

      作者:【兩漢樂府】 年代:【漢】 體裁:【樂府】 類別:【未知】

      十五從軍征,八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人:家中有阿誰?

      遙看是君家,松柏冢累累。兔從狗竇入,雉從梁上飛。

      中庭生旅谷,井上生旅葵。舂谷持作飯,采葵持作羹。

      羹飯一時熟,不知貽阿誰!出門東向看,淚落沾我衣。

      思考:詩歌在寫法上有何特點木蘭詩與本文有何相同之處

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