關于春的消息的課文
《春的消息》是河北教育出版社語文課本三年級下冊第一課，是金波所著現代詩。下面小編給大家帶來《春的消息》的課文及教案，歡迎大家閱讀。
春的消息的課文
風，搖綠了樹的枝條，
水，漂白了鴨的羽毛，
盼望了整整一個冬天，
你看，春天已經來到!
讓我們換上春裝，
像小鳥換上新的羽毛，
飛過樹林，飛上山岡，
到處有春天的歡笑。
看到第一只蝴蝶飛，
它牽引著我的雙腳;
我高興地捉住它，
又愛憐(lián)地把它放掉。
看到第一朵雛菊開放，
我會禁不住欣喜地雀躍，
小花朵，你還認得我嗎?
你看我又長高了多少!
來到去年葉落的枝頭，
等待它吐出新的綠苞;
再去喚醒沉睡的溪流，
聽它唱歌，和它一起奔跑。
走累了，我就躺在田野上，
頭頂有明麗的太陽照耀。
是誰搔癢了我的面頰?
啊，身邊又鉆出嫩綠的小草。
關于春的消息的課文教案
學習目標：
1、認識并能正確拼讀“憐、雛、禁、耀、雛、苞、搔、癢”等8個生字，以及“漂、禁”兩個多音字。
2、理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。
3、能準確、流利、有感情地朗讀全詩，通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機。
4、合理展開想像，能用自己喜歡的方式表達對春天來臨的喜悅。
學習重難點分析：
重點：帶著喜悅的心情有感情的朗讀全詩
難點：學習目標2
學具準備：相關課件 一份古詩詞學習資料
學習過程
一、盼望春天
(-)相關知識的導入：
一年級的時候，小朋友們就學習了一首兒歌，題目是《秋葉飄飄》，還能背嗎?
(出示一年級(上)《秋葉飄飄》(課件))我們一起來讀一讀或背一背。
1、那紅色的真是蝴蝶嗎?那黃色的真是小鳥嗎?(不，那是紅葉舞，黃葉飄，是秋姑娘用秋天的紅葉兒和黃葉兒給小朋友們發的電報，告訴咱們一個好消息，秋天已經來到!)
(二)引題
秋姑娘可真聰明，發個電報小朋友們就知道秋天到來的消息了。不過我們人也很聰明，能寫信，打電話，告訴別人某件事情的情況，像這樣啊，告訴別人某件事情的情況，就叫做消息。(板書：消息)
春姑娘也想給小朋友們發一個“春天到來”的好消息，你幫她想一想;春姑娘可以發哪些電報告訴咱們這個好消息呢?
1、引導說話：比如說柳樹發芽;小草偷偷鉆出土地;冬眠的小動物醒來了……
(學生自由想像各抒已見)
春姑娘把小朋友們的好主意寫成了一首詩來傳達“春的消息”。
2、出示朗讀課題
板書《春的消息》
二、賞春天
(一)、讀詩識字析詞(考一考)
1、請大聲地自由讀詩
要求：讀準字音，用自己喜歡的標記畫出讀不明白的詞句
2、出示字詞(課件)
要求：每位同學挑一個讀準字音，并能說明意思。(△可以用身體語言(動作)表示詞的意思)
愛憐(li n) 雛菊(ch ) 綠苞(b o)
禁不住(j n) 照耀(y o) 搔(s o)癢(y ng)
漂白(pi o) 山岡 牽引 欣喜地雀躍
⑴請個別學生讀或說詞意，其他同學補充
⑵把全部詞語讀給同桌或小組長聽一聽，相互指正。
⑶“開火車”的形式檢查鞏固字詞學習
(二)找“春的消息”
1、找一位好朋友一起讀一讀全詩，找出春姑娘給小朋友帶來了哪些“春的消息”?
(用符號把它畫出來作上記號)
2、分小節檢查朗讀情況(不知道剛才“好朋友們”合作的怎么樣，在匯報“春的消息”之前我們來看看哪兩個小朋友讀得最好?輪到讀的“好朋友”一起讀其中指定的一節)
3、說一說：我們找到了哪些“春的消息”?
板書：
第一節————春風、春水、樹枝、水鴨
第二節————春裝、小鳥
第三節————蝴蝶飛舞
第四節————雛菊開放
第五節————吐出綠苞、溪水唱歌
第六節————太陽照耀、被嫩草搔癢的面頰
3、讀“春的消息”(如果你喜歡這個“春的消息”，就請你站起來讀一讀這幾句詩)
三、贊美春天
一年之際在于春，春天就像是個小娃娃，讓我們充滿了希望，春天也像是個美麗的小姑娘，讓我們充滿喜悅。當然春天也是一個最溫暖的季節。我們脫下冬裝，帶著對春的向往，一起來贊美春天!
1、每位小朋友選取自己喜歡的1—2個小節有感情的朗讀，以贊美的口吻來比一比誰最愛春天?
(教師自己選擇2個小節與學生朗讀比賽)
2、讀中抓字詞訓練
例：風搖綠了樹的枝條。
探討：“搖”字是不是可以用其他字來代替?(板書學生提議的詞)
比較：哪個好?為什么?
學生朗讀中教師適時的語言潤色：
第二小節：小朋友換上春裝，像小鳥一樣輕松地飛翔在藍天時，應以歡快的語氣讀。
第三小節：看到第一只蝴蝶飛，應以驚喜的語氣讀，放飛蝴蝶時又應該充滿愛憐。
第四小節：第二年的春天，已經長高的我看到老朋友小花朵時應以自豪，親切的語氣讀
第五小節：和溪水一起唱歌奔跑的感覺應該是放松的
第六小節：在太陽照耀的草地上休息是多么愜意，舒服啊!
四、尋找春天
“春的消息”還有很多，有心人總是把找到的春的消息用文字、用圖畫、用歌曲舞蹈不同的方式表達出來。你能做個有心人嗎?去找一找相關描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動手畫一畫，剪一剪美麗的春天。(復印一份有關描寫春天詩句總匯的資料，以學習禮物的形式分發給每一位同學，作為課后學習的資料)
結構分析
《春的消息》以盼春、迎春、賞春、親春為情感線索，呈現出清晰且富有層次的遞進式結構。
開篇 “風，搖綠了樹的枝條 / 水，漂白了鴨的羽毛”，從自然景物的變化切入，直接宣告春天的到來，回應 “盼望了整整一個冬天” 的期待，這是盼春后的初見，為全詩奠定欣喜的基調。
接著 “讓我們換上春裝 / 像小鳥換上新的羽毛”，由景及人，寫人們換上春裝迎接春天，展現出主動迎接春天的姿態，是迎春的體現。
隨后，詩人描繪了 “看到第一只蝴蝶飛”“看到第一朵雛菊開放” 等具體場景，細致刻畫了賞春時的種種發現與喜悅，將對春天的欣賞逐步深入。
最后 “走累了，我就躺在田野上”“啊，身邊又鉆出嫩綠的小草”，則是與春天的親密接觸，把情感推向與春相融的高潮，完成了從期待到親近的完整情感歷程。
課文賞析
1、意象選取生動鮮活
詩歌選取了樹的枝條、鴨的羽毛、蝴蝶、雛菊、溪流、小草等春日典型意象，這些意象充滿生機與活力。“搖綠”“漂白” 等動詞賦予景物動態感，讓春天的到來顯得具體可感，仿佛能看到樹木抽綠、鴨子戲水的鮮活畫面。
2、語言童真且富有感染力
語言風格充滿童真童趣，如 “像小鳥換上新的羽毛”“我高興地捉住它 / 又愛憐地把它放掉”，以兒童的視角和行為展現對春天的喜愛，純真自然。“是誰搔癢了我的面頰？/ 啊，身邊又鉆出嫩綠的小草”，用擬人手法將小草寫得俏皮可愛，充滿互動感，讓讀者能深切感受到詩人與春天的親密。
3、情感真摯濃烈
全詩洋溢著對春天的熱切期盼與由衷喜愛。從 “盼望了整整一個冬天” 的迫切，到看到春天景物時的欣喜雀躍，再到與春天親密接觸的愜意，情感層層遞進，真摯動人。詩人將自身情感融入對春天的描繪中，讓讀者也能一同感受到春天帶來的生機與美好，產生強烈的情感共鳴。
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