《漫談溝通》課文片斷賞析

    時間:2024-11-08 15:24:15 課文大全 我要投稿
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    《漫談溝通》課文片斷賞析范文

      教師發給每組一張答題卡提示。

      1.請分組討論。

      2.按照課文的內容設計一道問題。

      3.問題里必須有“ 為什么” 或“ 怎樣”這兩個詞語。

      4.日寸限:3分鐘。

      第一小組

      生問:動物為什么不能像人一樣來溝通?如果像人一樣,溝通會怎么樣呢?( 其他組同學回答略)

      第二小組

      生問:人類溝通的方式為什么比其他動物豐富得多?( 其他組同學回答)生答:因為人類可以利用高科技的手段,人類還可以寫文章等。

      第三小組

      生問:為什么人類是最善于溝通的動物?是怎樣溝通的?( 其他組同學回答)

      生答:人類是比較高級的動物,善于四溝通。

      比如,可以用語言溝通,用神情來。溝通,用肢體語言來溝通。

      第四小組

      生問:為什么要溝通?( 其他組同學回答)

      生答:因為通過溝通可以了解對方的心理,知道對方心里想什么,才能與他交朋友。

      第五小組

      生問:如果你跟動物溝通,你將用怎樣的方式?( 其他組同學回答)

      生答:我會把它當人類,與它親近,交朋友。

      師:問學們提出的問題和回答都很精彩。

      黃老師從真正意義上把學生作為教育的主體,從學生的終身發展、可持續發展上來組織學習。我們可以看到,在課堂上,學生不再是被動獲取知識,而是積極參與教學過程,從參與中發現知識。

      黃老師在提示如何提出問題之后,引導學生默讀課文,每個小組給其他小組提出一個與課文內容有關的問題,這是尊重學生選擇學習內容的成功案例。問題從學生中來,是學生關心的,是他們自己提出的,這樣的問題有吸引力,有挑戰性。回答從學生中來,知識是學生們自己發現的,這樣的知識獲得使學生印象深刻。教師要創造多種形式,進行有效的合作學習,而不是大事小事必合作,把合作變成一種形式。既要講合作學習的必要,又要講合作學習的價值,還要講合作學習的效果。看合作學習是否有效,一看學習內容是否有價值;二看全體成員是否合作。

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