二年級課文山寨原文

    時間:2024-08-20 14:27:48 課文大全 我要投稿
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    二年級課文山寨原文

      《山寨》課文寫了山寨里的《山里的風(fēng)景》和《山里的風(fēng)土人情》詩中有山有水,有香有色,有畫有歌,有情有趣,給人全方位的審美體驗。小編整理的課文內(nèi)容,供參考!

      山寨

      看著飄起的炊煙,

      好像離山寨不遠(yuǎn)。

      哪知道上山下山,

      一走就是半天!

      小路七拐八彎,

      帶著你左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)。

      分明是到了寨邊,

      怎么一戶人家也不見?

      到處林遮樹掩,

      青藤垂掛屋檐......

      多虧小狗幾聲汪汪,

      才把客人喚道門前!

      《山寨》教學(xué)設(shè)計

      設(shè)計理念:

      語文教學(xué)是學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實踐性課程,要全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng),幫助學(xué)生豐富語言積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,注重掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,在低年級重在識字寫字、詞語積累理解方法的指導(dǎo),重在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在圖文并茂的課文里,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際和課文插圖進(jìn)行閱讀理解和想象拓展,豐富學(xué)生對于主題的認(rèn)識,不僅體會文本中的詞句、景象,更要親近一道風(fēng)景,分享一份深情。

      生情分析:

      二年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主識字能力,能夠運(yùn)用拆一拆、換一換、比一比的方法識記字形,懂得運(yùn)用聽讀、看拼音和結(jié)合上下文猜字的方法幫助自己自主閱讀。在具體的閱讀中,有一定的語感和閱讀能力,能夠通過自讀找到課文中有意義的新詞,并可以結(jié)合上下文、聯(lián)系課文插圖和生活實際進(jìn)行初步的理解和運(yùn)用。對于朗讀課文、進(jìn)行聯(lián)想有較大的興趣,能夠較為清晰和完整地說出自己的所見所思所感。生活的知識較為豐富,能夠為課堂學(xué)習(xí)提供較為廣闊的資源。對于開拓性的話題有自己簡單的見解。

      教材解析:

      《山寨》是北師大版語文第四冊第五單元“青青的山”的第一篇主體課文,是一首簡短而富有情趣的小詩。作者描繪了上山寨的路上所看到的奇麗景象。以拜訪山寨著的角度,寫出了山寨的位置、周圍的環(huán)境,抒發(fā)了作者興致勃勃的心情。山寨的直線距離近,實際路程遠(yuǎn),加上林遮樹掩,產(chǎn)生了奇妙的線性。全詩共三節(jié),分貝寫出看去山寨的感覺、山路的曲折綿長和山路邊、山寨里的景色。本課插入只有一幅,畫出了山寨的遠(yuǎn)景,想象空間很大。課文中的詞語挺多,但是都可以結(jié)合實際和插圖理解,識字十個,寫字五個,有書寫難度的“垂”字需要進(jìn)行觀察指導(dǎo)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識本課十個生字,練習(xí)自主認(rèn)識形聲字,重點指導(dǎo)“垂”的書寫。能夠認(rèn)讀七拐八彎、林遮樹掩、分明、多虧、垂掛、炊煙等詞語,并能運(yùn)用已學(xué)方法了解詞語的意思,嘗試簡單運(yùn)用,在此基礎(chǔ)上能夠正確、流利、有感情地朗讀詩歌,嘗試背誦詩歌。

      2、通過朗讀詩歌,了解山的特點、山路的特點、山寨的景色,體會山寨的美麗。

      3、激發(fā)學(xué)生對山寨生活的喜愛和向往,引導(dǎo)學(xué)生尋找美麗山寨,體會祖國山河的美麗。

      教學(xué)重點:

      1、認(rèn)識本課生字,學(xué)會正確書寫,積累本課的新詞。

      2、體會山寨的特點,熟讀成誦。

      教學(xué)難點:

      結(jié)合語句和課文插圖想象體會山路、山寨的特點,體會山寨的情趣并背誦課文。

      教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件字詞卡片

      課時安排:一課時

      實施過程:

      一、主題導(dǎo)入:

      這一單元我們要走進(jìn)“青青的山”,一聽到這樣的題目你會想到什么?(激活學(xué)生的生活經(jīng)驗,指導(dǎo)學(xué)生用完整清晰語言進(jìn)行描述)

      青青的山,不僅景色優(yōu)美,還有許多有趣的山寨,今天我們就當(dāng)一名游客,一起去尋找山寨吧!

      (板書課題:山寨)

      課題中的“寨”字是今天要學(xué)習(xí)的第一個生字,再讀一讀。可以組什么詞呢?(學(xué)生口頭組詞)你可以記住它的字形嗎?(結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,回顧鞏固識字的方法,比一比、換一換等。)

      二、自讀課文,識字學(xué)詞:

      1、這是一首小詩,一共有三節(jié),先自己試著讀一讀,努力做到讀準(zhǔn)每個字的字音。(學(xué)生自讀課文,識字正音)

      2、讀得怎么樣呢?同桌兩個人互相讀讀,每人讀一節(jié),如果你的同桌有讀得不準(zhǔn)的地方,幫幫他。(同桌合作學(xué)習(xí),互相檢驗正音。)

      3、可以讀下來嗎?誰愿意試一試?(指名朗讀詩歌,全班聽辨)

      4、詩歌是動聽的,讀的時候,要注意讀準(zhǔn)詞句中的停頓,尤其是節(jié)與節(jié)之間的停頓。(教師范讀課文)

      5、你想讀讀嗎?自由朗讀,把詩歌的美讀出來吧!(學(xué)生自由讀文)

      6、詩歌這么美,詩中的詞語也很有意思呢!你有發(fā)現(xiàn)嗎?

      (學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),找出課文中的新詞,學(xué)習(xí)、積累。)

      (“七拐八彎”、“左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)”、“林遮樹掩”、“多虧”、“分明”“炊煙”)你有什么辦法可以了解這些詞語的意思呢?

      (結(jié)合學(xué)生發(fā)言,指導(dǎo)學(xué)生拆分詞語、根據(jù)生活經(jīng)驗、結(jié)合課文插圖、想象對比、同義詞辨析、畫簡筆畫等方法了解新詞。)

      (出示詞語卡片)如果你已經(jīng)會用那個詞了,我就把它送給你,誰來試試看?(鼓勵學(xué)生結(jié)合生活實際嘗試運(yùn)用)

      7、在讀文學(xué)詞的時候,我們認(rèn)識了許多生字,如果他們單獨(dú)出現(xiàn)你還認(rèn)識嗎?(出示課文生字,再次認(rèn)讀鞏固)

      三、學(xué)習(xí)課文:

      1、這么美的山寨,咱們一起去找找吧!

      2、齊讀詩歌第一小節(jié):

      站在山腳下,你看見山寨了嗎?(注意標(biāo)志:飄起的炊煙)

      山寨看起來離我們不遠(yuǎn)啊?是嗎?(結(jié)合“哪知道上山下山,一走就是半天。”體會山寨的遙遠(yuǎn))

      僅僅讀了一節(jié)詩,我就發(fā)現(xiàn)了山寨的奇妙,山寨看起來挺近,走起來很遠(yuǎn)。我想這樣讀,來展示。(教師范讀)

      你想怎么讀呢?(學(xué)生自讀,讀出自己的體會)

      3、為了找到山寨,我們繼續(xù)走吧!

      (指名朗讀第二小節(jié))

      你有什么發(fā)現(xiàn)啊?這里的山路有什么特點?

      (了解山路的曲折回轉(zhuǎn))

      如果你走在這樣的山路上,心情怎么樣?

      (學(xué)生自主發(fā)言)

      4、有人說,這樣的路越走越有意思,你聽:

      (教師范讀第三節(jié))

      指導(dǎo)為什么這么長時間沒有走到,我還是這么高興嗎?

      (結(jié)合學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)山路的趣味,路邊的美景,體會尋找山寨的樂趣。)

      最終是誰幫我找到了這個山林中的寨子?(小狗)

      對這個答案你有什么問題嗎?(激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:為何山寨的小狗知道主動歡迎客人)

      小狗“喚”我們來到門前,這一個字你體會到什么?

      (引導(dǎo)學(xué)生體會小狗以及它背后的主人對于所有來的客人是多么的熱情)

      5、情境創(chuàng)設(shè):

      (1)如果你就是這里熱情的山民,我問你:老鄉(xiāng)啊,你們居住在這里,讓我們好找啊!為什么要把家安在這里呢?

      (以山民的角度描繪山寨的美)

      (2)如果你是尋訪山寨的游客,我問你:上山下山、七拐八彎地來到這里,值得嗎?

      (以游客的身份贊嘆山寨的美。)

      (3)聽了你們的描述,我也想去找找那美麗的山寨,你能告訴我,怎么才能找到嗎?

      (結(jié)合課文內(nèi)容,了解尋找山寨的路線和標(biāo)志,再次體會山寨的特點。)

      5、那就讓詩歌當(dāng)我的導(dǎo)游,告訴我怎么走吧!

      師生合作,再次鞏固朗讀,識記主要環(huán)節(jié)和詞句。

      6、我們找到山寨,了解了山寨的特點,欣賞了山寨的美景,見到了熱情的山民還有他家的小狗,在家里讀起《山寨》時,好像是回家以后的回憶和感受,我們一起想聊家常一樣講一講吧!

      (指名分節(jié)背誦)

      讓我們合起書,把《山寨》動情地講個更多人聽。

      (師生合背詩歌)

      四、拓展資料,布置活動:

      青青是山在我們國家有許多座,每座山的山腳下、山腰上都會有美麗而奇妙的村寨,如果你想看到更多,那就去找找它們在哪里吧!

      五、作業(yè)設(shè)計:

      1、認(rèn)讀字詞,熟讀背誦詩歌。

      2、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源尋找中國最美的山寨,說說它的美。

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