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《我喜愛的小動物》說課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《我喜愛的小動物》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《我喜愛的小動物》說課稿 1
各位老師，你們好，我今天說課的題目是《我喜歡的小動物》，下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教法學法、教學流程、教學評價六個方面進行說課。本課安排兩課時，我說的是第一課時——習作指導。
一、教材分析
《我喜歡的小動物》是長春版語文教科書四年級上冊第八單元的一次表達，也是學習了本組課文之后的一次練筆,本組課文是關于馬的內容，本組課文中的“馬”，之所以寫得如此生動、形象，栩栩如生，是因為作者悉心觀察與馬結下了很深的感情。動物是人類的朋友，孩子們總是對一些小巧可愛的動物存有好奇心和親近感。本次習作就是要學生選擇一個自己喜歡的小動物，可以寫它的外形、脾氣等特點，也可以寫它怎樣捕食、怎樣活動、嬉戲、休息等生活習性。還可以寫你與它之間發生過哪些事情。因此，我設計本節課的教學重點是：能充分調動自己的觀察積累，按順序抓住小動物外形和動作的特點或具體事例描寫小動物，并表達出自己的真情實感。
二、學情分析
經過調查，我班學生都特別喜歡小動物，有好多同學家里都飼養了小狗、小貓等動物，對動物有親近感，同學們對動物流露出的是喜愛。小學四年級的學生寫作水平較低年級有了明顯進步，在詞句積累、觀察、想象上都有了一定的基礎和經驗，但要學生在能抓住小動物外形和動作的特點，按照一定的順序進行描寫的同時，并且做到選材新穎，學生還有一定的難處，所以我確定本節課的教學難點是：指導學生拓寬習作思路，學著新穎選材,寫出真情實感。
三、教學目標
基于上述兩點的考慮，我將作文指導課的目標定為：
1.能充分調動自己的觀察積累，能抓住小動物外形和動作的特點或具體事例，按一定順序描寫自己喜歡的一種小動物，表達出自己的真情實感。
2.在交流和習作中激發起學生對小動物的喜愛之情。
3.能表達出自己對小動物的喜愛之情，享受作文的愉悅。
在此目標的指導下，我確定了本節課的教學重點和難點：
教學重點：能充分調動自己的觀察積累，按順序抓住小動物外形和動作的特點或具體事例描寫小動物，表達出自己的真情實感。
教學難點：指導學生拓寬習作思路，學著新穎選材,寫出真情實感。
四、教法學法
說教法：
《課標》指出寫作教學應貼近兒童生活實際，讓學生易于動筆，樂于表達：應引導學生關注現實，表達真情實感：注意培養學生觀察、思考、表現、評價的能力：為學生的自主寫作提供有利的條件和空間，減少對學生寫作的束縛。所以本節課主要采用情境教學法、啟發談話法、討論交流法。
說學法：
根據四年級學生特點及本節課的目標。所以本節課主要指導學生采用合作交流、自評互評的學習方法,開展習作活動。
五、教學流程：
本節課我設計了以下四個版塊，下面我就四個版塊具體說說教學過程：
（一）、看趣圖，欣賞片段，學觀察
首先多媒體課件出示有趣的圖片，讓學生觀察后用生動、準確的詞語描繪他們所看到的小動物。接著再讓學生欣賞例句，讓學生感悟到觀察點要細而新，語言要真而準,這樣做對后面的習作內容做好鋪墊，可以說是一舉多得。
（二）、說趣事，開拓思路，學表達
首先讓學生說說自己喜歡小動物的趣事，從而解決學生寫什么的問題。
接著引導學生采用游戲的形式拓寬思路：簡單寫上自己要寫的趣事，再把有關的詞語寫下來，看誰寫得多寫得快。然后組織交流.最后讓學生讀懂習作要求,明白作文不是毫無標準的亂寫.本環節的目的是引導學生明白要抓住小動物外形和動作特點或具體事例，按照一定順序進行描寫,同時將思路延伸找到具體的新穎的習作素材來。
（三）、創情景，交流討論，學描寫
（我們可以寫愛懶洋洋的`愛睡覺的小豬；齜牙咧嘴、調皮搗蛋的小狗;可以寫提高警惕全神戒備的兔子；悠閑自得的美麗的金魚；還可以寫忙著工作織來織去的蜘蛛；飛來飛去爭搶足球的公雞。）優美的語言與圖片，不僅拓寬了學生思路，同時激發學生的興趣和對小動物的喜愛之情。再讓學生閉上眼睛大膽構思想想自己重點寫什么。然后利用小組交流發揮群體學習的優勢，取長補短，在交流匯報中引導學生明白應該怎樣去寫。此環節:借助多媒體課件,創設了情景交融的畫面,在學生已有素材的基礎上,恰倒好處地激發了學生的習作情感,引導學生選重點,寫出真情實感。
（四）、選重點，記錄片段，評習作
此時學生通過交流已經產生寫作的欲望，讓學生選取重點進行片段描寫。教師此時巡視指導對有困難的同學進行個別點撥與指導；對表達完整，抓住小動物特點寫的好的同學給予鼓勵、表揚。再讓學生自評自賞，先寫完的通過讀自己的文章，找出寫得好的語句畫下來，修改不恰當的地方。最后進行全班交流，欣賞佳作。這樣課堂上營造一個交流的氛圍，調動學生的主動參與意識，發展了學生的思維，通過交流讓學生吸取別人作文的優點，提高分享與合作，借鑒與學習的能力。此環節也給學生自由的空間，鼓勵學生盡情發揮，讓學生樂寫、敢寫、善寫。
六、教學評價
本節課的教學設計力求以學生為主體，充分借助多媒體手段，為學生創設一個輕松愉悅的思考習作空間，主要體現兩點特色：
（一）、激趣與指導巧妙結合，指導學生學著選材與構思。
教學時，通過多媒體切入話題，呈現例句，既激發起學生表達的興趣，又引導學生調動已有的知識經驗積極交流，在欣賞例句的過程中，感受語言表達的精妙與優美，交流情境生動且自然。教師又通過游戲寫思路圖的形式，巧妙地指導學生構思與選材，幫助學生積累習作選材的學習經驗。
（二）、激情與思考緊密結合，指導學生學著構思與表達。
教學時，用層層深入的游戲活動組織教學，時刻關注了學生的習作熱情。學生心里有構思之后，又借助課件巧妙激情，滲透了“有感情的文字才是最美的”的學習理念，也將習作引入思考深處。
總之圖片激趣在引導學生感悟、觀察和表達。游戲重在交流發現，說說自己喜歡的小動物，能抓住動物的特點，表達自己的真情實感，既提高口語表達的能力，又為習作作好鋪墊。互相交流，拓寬了學生思路，使學生選材范圍擴大，選材變得新穎。習作后的欣賞評價既是習作的講評指導，又是一個口語交際的訓練情境與過程。幾個板塊環環相扣，相輔相成，使得學生在環環相扣的語言訓練中，寫作水平得以提高。
《我喜愛的小動物》說課稿 2
一、說教材
《我喜愛的小動物》是人教版四年級上冊第四單元的習作，結合“小動物”的主題，本組課文安排了四篇課文：豐子愷的《白鵝》，葉·諾索夫的《白公鵝》，老舍的《貓》和《母雞》。
課文是習作最佳的范本。豐子愷的《白鵝》抓住了動物的特性——“高傲”進行描寫，圍繞著“高傲”，寫了鵝的叫聲、步態和吃相；老舍的《貓》抓住了“古怪”一詞展開。而《母雞》則用的是對比手法，先寫了對母雞的討厭，接著寫了對母雞的敬佩。
小學生寫作文，必須在觀察的基礎上展開。小動物孩子們都喜歡。記得小時候我也是這樣，草叢里的螞蚱啦，螳螂啦，躲在樹上鳴唱的知了啦，家里養的小狗小貓小雞小鴨啦，都深深吸引過我的眼球。可是現在的孩子，大多生活在套房里，草叢里的螞蚱螳螂難得看到，家里也不允許養小雞小鴨小貓小狗，有情趣的會養個寵物狗，但也不可能人人都在養。大多數孩子，沒有近距離的，長時間的觀察動物的機會。所以要想把這篇習作寫得出色、生動，教師應該早早布置任務，讓孩子去養一種小動物，并且注意觀察。
有了充分的作前準備，才能開展有效的教學。這篇習作，我把教學目標確定為：
1、達標級：有順序地，結構清晰地介紹自己所喜愛的小動物，可以寫它的外形、吃飯、睡覺、洗澡、嬉戲、步態、飛翔，也可以寫和它之間發生的故事。
2、優秀級：在有條理地介紹小動物時，能靈活運用“擬人、明貶實褒”等修辭手法。有興趣的還可以學著用多種體裁介紹。
3、寫完后要多讀幾遍，認真修改。
由于本習作的一些特點，我將本課的教學重點確定為：分幾個方面細致觀察小動物。
因為學生的一些實際，我將本課的教學難點確定為：如何把小動物的每個方面介紹具體。
難點突破：作前發放表格，“化整為零，化難為易”。
二、說教法和學法
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。基于此，我準備采用的教法是“化整為零，化難為易”。
學法上，我貫徹的指導思想是充分利用教材案例，從本組課文中學方法，然后適當進行拓展思維，倡導孩子個性化表達。
三、說教學過程
為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂教學我準備按以下幾個環節展開。
作前準備：
養一個小動物，仔細觀察，在表格中填上“樣子、吃飯、睡覺、洗澡、頑皮、古怪、步態、飛翔、活動、玩耍、我與它之間的故事……”，可以根據實際情況挑選著填三四個，每天完成一個方面，教師每天進行適當的指點。
課堂操作步驟：
（一）從本組課文中學方法
1、抓住特點，分幾個部分寫。
打開課文，回顧《白鵝》的寫作方法。
（1）《白鵝》的寫作方法是抓住“高傲”寫了“叫聲、步態、吃相”三個方面。這三個方面的段落結構相似，都是圍繞總起句來敘述的。這樣的結構叫“并列段”。我們在描述自己喜愛的小動物時，也可以模仿這種方法寫。
（2）讓孩子自由發言，說說自己養的小動物有哪些特點。
2、利用對比的方法寫。
回顧《母雞》的寫作方法。
（1）《母雞》一文是利用對比的方法，前面描述的是作者對母雞的討厭，理由是“無病呻吟、欺軟怕硬、拼命炫耀”，后面描述的是作者對母雞的敬佩，理由是做了雞媽媽的母雞，對小雞的呵護與關愛。
（2）仿照這一方法，說說你對自己養的小動物既討厭又喜愛的感受，要說出理由。
學生紛紛述說。討厭理由：邋遢，不愛干凈（小狗、小倉鼠）、叫聲煩人（小雞）、愛罵人（鸚鵡）、對漂亮美眉獻媚，對不漂亮的人厲聲叫囂（小狗）、離家出走（小倉鼠）、愛臭美（小狗）、不肯乖乖洗澡（小狗）……
喜歡理由：會粘人（小貓）、樣子可愛（小雞、鸚鵡等）、陪我解悶（小雞、小鴨、小狗、小貓）、乖巧……
（二）用觀察日記的方式寫
因為我們養小動物，時間比較長，所以此次習作也可以利用觀察日記的方式寫。幾篇日記組成一篇習作。日記格式第二單元剛學過，這不是問題。每則日記觀察一個方面（這些方面可以參考第一環節中的內容），最后形成一組觀察日記。
指導孩子如何把某一個方面寫具體。
教師舉例：
1、描寫“樣子”。結合孩子拿來的小動物（小鸚鵡）進行講解。
①出示兩段文字，讓孩子說說你更喜歡哪一段文字。
文段一：這小鸚鵡長得真可愛，有兩只小眼睛，一個尖嘴巴，羽毛很光滑，很漂亮，小腳丫尖尖的，碰一下很疼。
文段二：這小鸚鵡長得真可愛，兩只眼睛很小，像兩顆小黑豆，咕嚕嚕亂轉，似乎在打什么鬼主意；嘴巴尖尖的，啄小米粒時可快了，要是一不小心被它啄一下會很疼哦，這尖嘴巴里經常會冒出一些稀奇古怪的話；羽毛很光滑，顏色特別鮮艷，腦袋上是褐色的，脖子上灰色中夾著一絲紅色，背上則是翠綠色的；那小腳丫，也很銳利，緊緊地抓住欄桿，生怕自己一不小心會掉下去。
②讓學生說說喜歡哪段，為什么。
③總結。第二個文段比較具體，每一部分的描寫都有三到四個小分句，還用上了比喻等手法。所以簡單點說，我們在描寫小動物的樣子時，每個部分最好都用三到四個小分句來描述。其次描述的時候，要按照一定的方法。或從整體到部分，或從上到下。
2、如何把某一方面寫具體。結合孩子帶來的“小倉鼠”進行講解。當然，還可以利用具體的事例來把某個細節寫具體。
（三）嘗試個性化表達
除了以上幾種表達方式以外，還可以簡單介紹其他的個性化表達方式。比如用第一人稱擬人的方式或者是給自己的小寵物寫份“說明書”什么的`。當然這些方法是對于學有余力的孩子而言，至于基礎一般或者更薄弱一些的孩子來說，先重點學會前兩種方式再說。
【學生習作】
一份“狗狗”說明書
姜 玥
外婆家有一條小狗，名字叫“小黑”，小黑很淘氣。因為我很喜歡它，所以特此為它寫一份說明書，以備大家查詢。
姓名：小黑
性別：母
年齡：二歲多
特點一：樣子可愛。它有兩顆珍珠般的眼睛，翹著濕潤的小鼻子；一張大大的嘴巴中，常常伸出紅紅的舌頭，它的毛覆蓋全身，把小臉也遮得嚴嚴實實的，看上去活像一只小綿羊；它的尾巴翹得老高，見了熟人就不停地搖動，好像不停地對你說：“你好，你好，你好！”它的腳很短，奔跑時步子雖小卻快，尾巴一翹一翹的，很有趣。
特點二：小黑有時候很膽小。隔壁的花花過來搶它的食物，小黑只能眼睜睜地看著花花吃。如果小黑湊上前去吃一口，花花就眥著牙，咧著嘴地盯著小黑，還不停地“汪汪汪”叫著，嚇得小黑落荒而逃。只有在花花不在時，小黑才有自由的空間．這就是小黑膽小的一面；但它也有勇猛的一面。它守在大門前看守門戶，凡是有陌生人進來，它必然厲聲叫囂，甚至門外有人路過，它也要狂吠一番。
特點三：小黑吃飯時也很有趣！假若碗里放的是小黑愛吃的肉啊，菜啊……它便狼吞虎咽地吃得一點不剩；如果是它不喜歡的，它只用鼻子嗅一嗅，然后便一聲不吭地走開了；倘若有別的小狗來吃小黑的食物，它便會把飯碗叼過來，而另一只狗呢，再把飯碗銜過去，兩只狗你爭我奪，不分上下，直到飯碗打翻為止。然后它們就各站一邊，“汪汪汪”地叫，好像都在埋怨對方：“都是你害的，害得我沒有飯吃！”
這就是我那可愛的小狗小黑，如果想和它做朋友，請登錄它的個人博客：http：//www。xiaohei。boke。com。
四、說板書設計
好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡。
板書：
1、從本組課文中學方法，抓住特點，分幾個部分寫。利用明貶實褒對比的方法寫。
2、觀察日記。
3、個性化表達。
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