《玩具柜臺前的孩子》說課稿最新

    時間:2023-06-09 11:20:59 說課稿 我要投稿
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    《玩具柜臺前的孩子》說課稿最新

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    《玩具柜臺前的孩子》說課稿最新

    《玩具柜臺前的孩子》說課稿最新1

      【教材分析】

      課文講述了玩具柜臺前的一位小男孩,非常喜歡小汽車。可是卻不要媽媽買,也不要售貨員阿姨送。表現(xiàn)了小男孩對父母的關(guān)愛,售貨員阿姨及女兒關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

      【教學(xué)目標】

      1、情感態(tài)度:

      學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

      2、知識技能:

      正確、流利、有感情地朗讀課文,繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,學(xué)會認11個生字。

      3、過程方法:引導(dǎo)學(xué)生自主探究,在讀中感悟課文內(nèi)容。

      【教學(xué)重、難點】

      讀好人物的對話,從具體的語言文字中感受小男孩關(guān)愛父母的好品質(zhì)。

      【教學(xué)方法】

      情境教學(xué)、自主探究、自讀自悟。

      【教學(xué)時間】

      一課時。

      【教學(xué)準備】

      1、cai課件、生字卡、圖片。

      2、準備學(xué)生喜愛的玩具。

      3、預(yù)習(xí)課文。

      【本課教學(xué)特色】

      創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感,讓學(xué)生置身于情境中自主探究;鼓勵學(xué)生放飛自己的個性,珍視學(xué)生的獨特體驗。

      【教學(xué)過程】

      一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣

      1、談話激趣:

      “六一”兒童節(jié)快到了,商場里新到了好多的玩具。同學(xué)們都想去逛逛嗎?現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了玩具商場(展示課前擺設(shè)的玩具)同學(xué)們都站在了玩具柜臺前,現(xiàn)在你最想干什么?

      揭示課題,齊讀課題。

      2、讀生字“具”“柜”,學(xué)生想辦法記“柜”字,教師相機滲透識字方法。

      二、初讀課文,整體感知,解決生字字音、字形

      1、學(xué)生自讀課文,形式不限,能達到讀準字音,把句子讀通順。

      2、檢查落實:

      ⑴ 出示卡片,開火車讀生字。

      ⑵ 出示課件讀詞語。

      3、自主選擇段落讀課文,生正音。

      4、默讀課文,看你能讀懂些什么?

      三、品讀課文,自讀自悟,解決生字詞義

      1、品讀第一自然段:

      ⑴ 哪位同學(xué)大膽的說說,你知道了什么?

      ⑵ 當(dāng)學(xué)生談感受讀懂小男孩喜歡小汽車時,重點指導(dǎo)朗讀“柜臺前有個小男孩……他是多么喜歡小汽車啊!”通過看圖、做動作表演、小汽車道具演示等,讓學(xué)生理解“馬上跟過去”“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”等詞語,體會小男孩對小汽車的喜愛。

      ⑶ 同學(xué)們請你們把自己當(dāng)作小男孩,我們一起來演一演。我來讀這段話,看誰把小男孩的表情、動作表演出來了?

      ⑷ 老師看到了一個個喜歡小汽車的小男孩,我們一起來讀一讀這段話。

      2、品讀課文對話部分:

      ⑴ 我們都感受到小男孩喜歡小汽車,如果你是那個小男孩,你會怎么想?又會怎么做呢?

      ⑵ 這個小男孩呢?趕快再默讀課文。

      ⑶ 當(dāng)學(xué)生談感受讀懂小男孩懂事、媽媽心疼孩子但又很為難、售貨員阿姨關(guān)心他人等句子內(nèi)容時,聯(lián)系小男孩多么喜歡小汽車,讓學(xué)生重點理解“忍不住、搶著說、嘆了口氣、眼圈紅了”等詞語。在學(xué)生自讀自悟談體會的基礎(chǔ)上,教師適當(dāng)加以引導(dǎo)。

      通過默讀、指導(dǎo)讀、比賽讀、評讀、分角色讀讓學(xué)生讀出不同人物的語氣,體會小男孩是多么的懂事,售貨員阿姨及女兒關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

      ⑷ 同學(xué)們讀了課文都有自己的感受,下面咱們就分角色朗讀課文8~13自然段,看誰把自己的感受讀出來了。

      分四人小組,一人當(dāng)售貨員,一人當(dāng)媽媽,一人當(dāng)小男孩,導(dǎo)演讀旁白。

      ⑸ 請小組到臺上來展示,其他同學(xué)當(dāng)評委,看他們把自己的感受讀出來了沒有?

      ⑹ 學(xué)生評議。

      3、品讀最后兩個自然段:

      ⑴ 讀到這兒,同學(xué)們?nèi)绻阍趫觯阆雽@位小男孩做些什么,說些什么呢?

      ⑵ 實際上售貨員阿姨的女兒和大家一樣也想送輛小汽車給他,齊讀最后兩個自然段。

      四、賞讀

      通過讓學(xué)生分組合作表演,全班挑選人一起表演,使學(xué)生進入角色讀課文。教師巡回指導(dǎo),提示讀好人物的對話。

      五、感情升華

      聽了同學(xué)們的朗讀,售貨員阿姨和她的女兒以及同學(xué)們關(guān)心他人真讓張老師感動。明天我就要和寫這篇課文的作者聯(lián)系一下,也想見見那個懂事的小男孩,好把這輛小汽車送給他。回家后,同學(xué)們把這個故事講給爸爸媽媽聽,讓他們也感動一下,還可以講講你對這個故事的想法。

      【板書設(shè)計】

      玩具柜臺前的孩子

      送(關(guān)心他人)

      售貨員阿姨及女兒──小汽車圖──小男孩

      喜歡

      心疼(體貼父母)

      媽媽圖

      【收獲與啟示】

      回顧這節(jié)課,我認為最突出的就是:充分激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,調(diào)動了學(xué)生的情感,讓學(xué)生自讀自悟。從課堂呈現(xiàn)出的效果來看,學(xué)生能處于興趣盎然的讀書氛圍中,讀的情緒高漲,讀的目標明確,讀的層次也很清晰。分析其原因,在于激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的興趣。在略讀課文教學(xué)中,我設(shè)計了多種形式的讀,讓學(xué)生讀的不厭倦。例如感知課文時讓學(xué)生自由讀,想讀幾遍就讀幾遍,直到把課文讀通順、讀流利為止;開火車齊讀,既了解了學(xué)生自主閱讀的效果,又樹立了學(xué)生的自信心;同位小伙伴互相讀,互相聽,既培養(yǎng)學(xué)生認真讀書,認真傾聽的好習(xí)慣,又鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識,這也進一步讀熟了課文;還有默讀課文,強化學(xué)生不出聲讀書的方式,又進一步讀懂課文。

      在略讀課文中除了形式多樣的讀,還要有重點的讀,避免泛泛讀,無目標的讀。在突破課文重點部分,重點理解“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的'光芒”“馬上”等詞語時,根據(jù)二年級學(xué)生年齡特征和認知水平,課堂上又不能完全放手。我就通過創(chuàng)設(shè)情境,適當(dāng)加以引導(dǎo),運用了學(xué)生多種感官來感悟,學(xué)生完全把自己當(dāng)作了課文中的小男孩。從那豐富、傳神的表情動作中,我們看到了一個個多么喜歡小汽車的“小男孩”。這一部分的表演很精彩,將課堂氣氛推向高潮,學(xué)生在朗讀時真正的有感而發(fā)。在突破難點,從人物的對話中體會人物的思想品質(zhì)時。我讓學(xué)生運用已掌握的默讀方式,感受文本,領(lǐng)悟人物的思想感情。既給了學(xué)生獨立思考的時間,又提供了個性化閱讀的空間。感悟完課文內(nèi)容后分角色朗讀,以學(xué)生相互間的評價加深對人物思想品質(zhì)的體驗。

      有待改進的問題:

      課堂上學(xué)生的感受談得還不夠深刻,內(nèi)容還不夠具體。仔細分析,這與我在課堂上巧妙的引導(dǎo)、點撥還不夠到位有關(guān);也與我有些緊張,沒有仔細地傾聽學(xué)生的發(fā)言,而忙于教學(xué)進程,給學(xué)生默讀的時間還不夠充分有關(guān)。

      因此,嘗試上了這節(jié)略讀課文后,也使我更清楚了今后略讀課文教學(xué)的方向,既要大膽放手,給予學(xué)生更多的自主選擇,自由閱讀的時間、空間。同時也要根據(jù)低年級學(xué)生年齡特征、認知水平,還是要給予適時的引導(dǎo)、點撥。

    《玩具柜臺前的孩子》說課稿最新2

      授課內(nèi)容:

      人教版二年級語文下冊24課

      教學(xué)目標:

      1、鞏固掌握生字;

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文;

      3、學(xué)習(xí)文中人物的好品質(zhì),在生活中做個懂事的孩子。

      教具:

      生字卡片、圖片。

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入營造輕松學(xué)習(xí)氛圍

      認識新朋友

      二、導(dǎo)入課題

      今天,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《玩具柜臺前的孩子》這篇課文,齊讀課題。

      (一)復(fù)習(xí)鞏固

      1、查生字詞語

      2、再讀課文,明確要求:在讀正確的基礎(chǔ)上讀流利。

      3、指名讀自己喜歡的段落及評價。

      (二)出示圖片、學(xué)文

      1、觀察圖片,你看到了什么?

      2、找出描寫小男孩的語句。

      1)指名讀一讀。自評,生評。

      2)假如你是這個小男孩,你心里會怎么想?指導(dǎo)有感情地朗讀。

      3、學(xué)習(xí)2——13自然段。

      過渡:是啊,既然那么喜歡,那為什么不買呢?引起了售貨員的注意!

      1)4人一小組,分角色朗讀這部分內(nèi)容。

      2)選一組給大家展示,表演一下。

      3)評價合作的如何?

      4)你讀懂了什么?知道了什么?指名讀相關(guān)的內(nèi)容。

      滲透體貼父母、關(guān)心父母的思想教育。

      5)小女兒和阿姨的表現(xiàn)如何?

      滲透關(guān)心他人的教育。

      4、出示圖片(圖1:看見老人上公交車;圖2:盲人過馬路等)

      說說在這種情況下你會怎么辦?

      5、你在生活中愿意做個怎樣的孩子?

      三、拓展

      續(xù)編故事

      四、說說這節(jié)課你的收獲

      五、整體感悟

      再讀課文

      課后反思:

      我所授教的這節(jié)課是一篇略讀課文,重點在學(xué)生自讀自悟。但上完這節(jié)課后,感覺到自己在課堂上分析的太多了。也深刻感受到新課改的課堂藝術(shù)并沒有我們想象的那么簡單,它是你對新課改理念的綜合體現(xiàn),具體從以下幾點談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

      1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景很重要。這節(jié)課一開始出示圖片,讓學(xué)生通過觀察圖中內(nèi)容,拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的`距離,逐步走入圖畫,便于體會人物心理活動,從而指導(dǎo)有感情地朗讀。這樣可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,使他們興趣盎然地進入課堂。

      2.以讀代講。讀書的過程是學(xué)生對文本充分對話的過程,同時也是我們實施有效指導(dǎo)的過程,以讀代講在尊重學(xué)生對課文個體化理解的基礎(chǔ)上加深對文中人物的理解,從而挖掘它的人文思想,并能指導(dǎo)學(xué)生的行動。提高了讀書活動的實效性,教育他們學(xué)會關(guān)愛父母,關(guān)愛他人。

      3.結(jié)束時,讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象,以人為本,為學(xué)生提供創(chuàng)造的空間。這點上體現(xiàn)了新課程中倡導(dǎo)的用教材交,教材無非是個例子,我們要合理利用開發(fā)教材,充分張揚學(xué)生的個性。

      4.教師的一句話可能會改變學(xué)生的一生,所以對學(xué)生的評價應(yīng)及時有效。多元化的評價也會博得學(xué)生的致高興趣。所以,我覺得自身的應(yīng)變能力及簡潔明快的課堂語言很重要,在這方面我做得還不夠。

      一節(jié)成功的課,不在于面面俱到,也不在于熱熱鬧鬧,哪怕只有一點,只要它閃光,我們的收獲就很大,在以后的教學(xué)中,我會揚長避短,包裝自己,不求最好只求更好!

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