《將心比心》優(yōu)秀說課稿

    時間:2021-06-29 19:05:43 說課稿 我要投稿

    《將心比心》優(yōu)秀說課稿

      【說教材】

    《將心比心》優(yōu)秀說課稿

      1、教材簡析:

      《將心比心》是人教版課改實驗教材第二單元的課文,是一篇略讀課文,課文以“將心比心”為題,通過發(fā)生在日常生活中的兩個小故事,揭示了令人深思的人生哲理。

      學習本文的目的是在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學會人與人要寬容、善待他人,就是善待自己,多關(guān)心他人。

      2、教學目標:

      ⑴有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

      ⑵體會“將心比心”這一成語的意思。

      ⑵培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。

      3、教學重難點:

      重點:通過與本文人物對話的交流,受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。

      難點:體會作者如何進行人物語言的描寫,而使表達產(chǎn)生感人的效果。

      【說教法和學法】

      培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng),語文素養(yǎng)以及合作探究精神,創(chuàng)新精神是新課程標準的'重要理念,為了實現(xiàn)這一目標,同時為體現(xiàn)新課程標準中知識與能力,情感與態(tài)度,過程與方法三個的統(tǒng)一,充分調(diào)動學生的積極性和主動性,構(gòu)建開放而有活力的語文課堂,教學時我采用抓重點語句反復(fù)朗讀,體會,引導(dǎo)法,以生活實際熟悉的事為切入點,引導(dǎo)學生質(zhì)疑,然后組織學生探究,朗讀,最后結(jié)合實際進行拓展延伸,從而本周律師事務(wù)所主導(dǎo)性和學生的主體地位,體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會,與人生相結(jié)合的特點。

      【說教學過程】

      我的課堂結(jié)構(gòu):引導(dǎo)揭題──檢查預(yù)習──閱讀體會──學習升華──拓展延伸。

      1、聯(lián)系生活中的實例展開討論,激發(fā)學生興趣,從而揭示課題。

      2、讀課文:

      本環(huán)節(jié)主要是讓學生讀通課文,認識生字,理解生詞,初步了解課文內(nèi)容。

      3、細讀課文:

      ⑴本環(huán)節(jié)主要抓住化合物語言,通過多種形式的朗讀,體會化合物品質(zhì)。

      ⑵在讀第一自然段時,抓住阿姨的那段話:“我的媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時候,也有人為她開門”。你讀了這句話體會到什么?最使你感動的是什么?交流,討論后,板書:處處為他人著想,然后移情體會,讓學生思考:要是你是這位阿姨會怎么做?

      ⑶在閱讀第二自然段時,抓住母親的話重點閱讀體會,如“不要緊,再來一次!”你體會到什么?(寬容)如:“這是我…….女兒我真希望她第一次扎針的時候,也能得到患者的寬容和鼓勵。”讀到這里,你體會到媽媽的什么品質(zhì)最使你感動?

      (寬容、理解、鼓勵)

      ⑷移情體會:

      如果這位媽媽責備,甚至辱罵那位護士,結(jié)果會怎樣?

      ⑸你從這件事中體會到什么?(善待他人,就是善待自己)(板書)

      ⑹過渡:

      你讀了這兩件事有什么體會?作者有什么體會?齊讀第三自然段。

      ⑹你認為“將心比心”是什么意思?(用自己的心比別人的心,為他人著想)

      4、設(shè)置情景,說話練習,深化認識:

      ⑴提出說話要求。

      ⑵學生練習寫話。

      ⑶交流。(可對話表演)

      5、課堂小結(jié):

      本環(huán)節(jié)用臺灣作家羅蘭的話,深化學生情感。

      【體會】

      通過按照以上思路進行的教學,效果比較好,學生對“將心比心”這一傳統(tǒng)美德有了深刻的認識,課堂結(jié)構(gòu)嚴謹,思路清晰,課堂氣氛活躍。不足之處是:閱讀的形式不夠多樣化,不能很好地為理解課文內(nèi)容服務(wù),老師講得過多,放手不夠,不利于發(fā)展學生的能力,課堂氣氛不活躍,主要是引導(dǎo)不當,在今后的教學中要繼續(xù)在“讀”上下功夫,努力改進教學

      法,力爭在閱讀教學中有新突破。

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