《享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往》說課稿
一、說教材
《享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往》是八年級思想品德第六課的第二框題，學生在第一框中學習了網(wǎng)絡(luò)交往的一般特點 (無限性與兩面性)，能從對網(wǎng)絡(luò)正面作用的認識與合理使用中，享受現(xiàn)代文明帶來的快樂。本框?qū)W習怎樣克服網(wǎng)絡(luò)的消極作用，包括兩目：第一目“學會自我保護”，第二目：“遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則”主要圍繞如何避開網(wǎng)絡(luò)傷害，享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往為主題展開，是第一框內(nèi)容的延伸。沒有對網(wǎng)絡(luò)負面作用的正確估計與及時過濾，不僅談不上享受，還會受到傷害。因此，只有增強自我保護意識，趨利避害，才能享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活。因此，本框教學內(nèi)容對學生學會過健康有意義的生活，做負責任的公民具有重要的意義。
二、說學情
隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與普及，越來越多的中學生成為新的網(wǎng)民。作為網(wǎng)絡(luò)交往的主體，中學生既參與構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文化，同時也深受網(wǎng)絡(luò)文化的影響。其中，部分學生不能正確處理網(wǎng)下生活與網(wǎng)絡(luò)生活的區(qū)別，把過多的時間花費在網(wǎng)絡(luò)上，網(wǎng)上信息良莠不齊，受不良信息的影響，缺乏自制力的學生很容易受到傷害，甚至違德違紀違法。
三、說教學目標：
依據(jù)本教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，結(jié)合社會發(fā)展的趨勢以及學生的現(xiàn)實生活，從幫助學生構(gòu)建“我與社會的道德規(guī)范”出發(fā)，我制定以下的教學目標：
（1）情感態(tài)度價值觀目標：學會自我保護，樹立抑惡揚善，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的意識，用自己的實際行動為維護網(wǎng)絡(luò)環(huán)境盡責任。
（2）能力目標：提高安全防范意識、辨別覺察能力，在網(wǎng)絡(luò)交往中更好地保護自己。掌握在網(wǎng)絡(luò)交往中遵守道德、踐行法律的能力。
（3）知識目標：懂得在網(wǎng)絡(luò)交往中學會保護自己，知道網(wǎng)絡(luò)交往要遵守道德，知道網(wǎng)絡(luò)交往要遵守法律。
四、說教學的重難點
按照新課標，讓學生盡快了解網(wǎng)絡(luò)交往中的基本知識、基本技能和道德規(guī)范，培養(yǎng)學生具有世界眼光的要求，我確定以下的教學重點和難點：
教學重點：如何享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。
教學難點：網(wǎng)絡(luò)交往中的自由是有限度的。
5．教學手段：運用多媒體手段，情景與案例教學相結(jié)合。
五、說教法學法
1、教法上，按照新課標的要求，教師應(yīng)是學生學習的組織者、引導(dǎo)者、參與者，以及培養(yǎng)學生面對現(xiàn)實生活、網(wǎng)絡(luò)生活與交往的能力的需要，我準備采用以下的教學方法：
（1）情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)情景，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，促進對知識的掌握。
（2）案例分析法：利用案例分析，結(jié)合講解，激發(fā)學生的興趣，幫助學生更好理解知識。
（3）活動探究法：以學生為主體，組織學生進行集體或分組討論，使學生在學習中解決問題，并培養(yǎng)自學、思維的能力。
（4）經(jīng)驗分享法：利用同伴的互相教育的作用，提高網(wǎng)絡(luò)交往的水平。
2、學法上，根據(jù)新課程“學生是學習的主體”的理念，教學應(yīng)“授人以漁”，我準備在指導(dǎo)學生學習和培養(yǎng)學習的能力方面采取以下方法：
（1）案例分析法：在學生動眼、動耳的基礎(chǔ)上，自主探究，動腦思考，動嘴說，促進思維和表達能力的發(fā)展。
（2）情境體驗法：通過身邊人的遭遇，正確面對網(wǎng)絡(luò)生活和網(wǎng)絡(luò)交往。
（3）歸納總結(jié)法：通過具體案例的學習，小組合作探究，從感性認識上升到理性認識，進一步提高交往藝術(shù)。
六、說教學流程：
下面重點說說教學流程，本課的教學流程共分五大步：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（二）自主預(yù)習，整體感知 （三）組織活動，共同探究（四）學習小結(jié)，提升體驗（五）課外延伸，指導(dǎo)踐行。其中，合作交流，共同探究部分是教學的主體，在這里我設(shè)計了四個主體活動:活動一、七嘴八舌；活動二、心理輔導(dǎo)；活動三、請你辯論；活動四、法律講堂；來突破重點難點，實現(xiàn)教學的目標。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
多媒體出示：播放動畫：《小燕與網(wǎng)友小Q》
教師提問：此時，我們應(yīng)該怎么做，來保護自己？
學生通過思考回答。啟示我們網(wǎng)絡(luò)交往中要注意自我保護，引出新課。
（二）自主預(yù)習，整體感知
細讀本框內(nèi)容，思考以下問題：
1.網(wǎng)絡(luò)交往中如何學會自我保護？
2.你如何看待網(wǎng)絡(luò)交往的“自由”？這種自由有沒有限度？網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實生活中的交往有沒有需要共同遵守的規(guī)則？
3.如何遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則
（小組合作交流）(師生交流)
（三）組織活動，引導(dǎo)探究
過渡：請大家說說，中學生面臨的網(wǎng)絡(luò)侵害有哪些？學生回答（略）。
多媒體出示：過分沉迷網(wǎng)絡(luò)荒廢學業(yè)，損害身心健康，影響家庭和睦，甚至可能發(fā)生欺詐、盜竊、搶劫等違法行為，影響健康成長。
（一）學會自我保護
活動一：七嘴八舌
(多媒體顯示材料)：課本P72案例，生成3個問題學生分小組討論：
問題1：梅平能與天馬見面嗎？為什么？
問題2：梅平會見天馬，可能有幾種結(jié)果？這些結(jié)果會對梅平的生活產(chǎn)生什么影響？
問題3：梅平在現(xiàn)實生活中遇到問題，還可以向誰求助？
（小組合作交流）（師生交流）
總結(jié)：1、我們必須提高自已的安全防范意識，不輕易泄露個人資料，不隨意答應(yīng)網(wǎng)友的要求。
2、現(xiàn)實生活中的問題，盡可能找熟悉的朋友或師長幫助解決，不要僅僅依賴網(wǎng)友來滿足自己的情感需要，以免受騙上當。
活動二：心理輔導(dǎo)
(多媒體顯示材料)：課本P73案例 生成3個問題 學生分組討論：
(1)小齊如果長期沉迷其中，會有什么后果？
(2)小齊如果想了解科學的性知識，有哪些正當渠道？
(3)小齊看過黃色網(wǎng)頁后，應(yīng)該如何控制自己的沖動？
（小組合作交流）（師生交流）
總結(jié)：3、網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，個別不法分子利用網(wǎng)絡(luò)實施違法犯罪活動，所以要提高自己的辯別能力，提高自己的抗誘惑能力，才能保護自己。
小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)交往中學會自我保護的方法：
（1）提高安全防范意識 （2）提高辨別覺察能力 （3）提高抗誘惑能力
（二）遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則
活動三：請你辯論 辯題 ： 網(wǎng)絡(luò)交往中的“自由”有沒有限度
（正反方辯論）（教師引導(dǎo)）
網(wǎng)絡(luò)交往的.確比在現(xiàn)實生活中交往更“自由”。但是，這個世界上，沒有絕對的“自由”，網(wǎng)絡(luò)上的自由也要遵守國家的法律法規(guī)，所以，網(wǎng)絡(luò)“自由”也是有限度的。
（小組討論）：網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實生活中的交往有沒有需要共同遵守的規(guī)則？
總結(jié)：1、網(wǎng)絡(luò)交往要遵守道德
活動四：法律講堂
(多媒體顯示材料)：課本P74案例 ， 生成3個問題 ，學生分組討論
問題 1：小堂是抱著什么心態(tài)去嘗試制造電腦病毒的？ 這個案例反映了什么？
問題2：小堂攻擊同學信箱、公司網(wǎng)絡(luò)，他獲得了什么滿足？給同學和公司造成什么危害？
問題3：小堂的好奇心要受法律制裁嗎？為什么？
（小組合作交流）（師生交流）
總結(jié)：2、上網(wǎng)更要遵守法律
教師小結(jié)：如何遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則(略)
（三）學習小結(jié)，提升體驗
在課堂小結(jié)這個環(huán)節(jié)，先讓學生談本節(jié)課的收獲，教師再做簡短的闡述，引導(dǎo)學生從總體上把握網(wǎng)絡(luò)交往要學會自我保護，要遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則。
（四）課外延伸，指導(dǎo)踐行
把學生分成四大組，要求以組為單位各自收集正確利用網(wǎng)絡(luò)帶來的好處和沉溺網(wǎng)絡(luò)造成危害的典型材料辦一期以“享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往”為主題的班級手抄報，看哪一組辦的報更吸引人、更有啟發(fā)性，也希望同學們在辦報比賽中進一步體驗享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往帶來的好處。
六、設(shè)計理念
1、教師為學生服務(wù) 。教師設(shè)置情境、提出問題、安排活動、提供案例，引導(dǎo)學生思考、體驗、交流、探究，在生生合作交流，師生合作交流的過程中為學生提供必要的幫助，體現(xiàn)學生學習主體的地位。
2、課堂為發(fā)展奠基 。課堂為學生的自主思考、合作交流、表達探究提供平臺，在這一過程中啟發(fā)了思維、開闊了眼界、增進了了解，培養(yǎng)了情感，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
【《享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往》說課稿】相關(guān)文章：
享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往教學設(shè)計07-03
《享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往》教學反思范文01-18
八年級《享受健康網(wǎng)絡(luò)交往》說課稿07-06