為什么會(huì)寫(xiě)錯(cuò)同學(xué)的名字小學(xué)生日記
“這字怎么寫(xiě)呢？”有的盯著天花板發(fā)呆，有的托著下巴，有的甩動(dòng)著鋼筆，大家抓耳撓腮。怎么回事？
中自習(xí)時(shí)，李老師報(bào)完第十二課的最后一個(gè)詞后，停了幾秒。不交作業(yè)，怎么了？
“下隔一行，繼續(xù)聽(tīng)寫(xiě)。”繼續(xù)聽(tīng)寫(xiě)？第十二課的詞不多，怎么還會(huì)有詞呀？一向神秘的李老師總讓我們猜不透。
“潘子瑤。”全班都笑了，怎么聽(tīng)寫(xiě)起同學(xué)的名字了？是要讓我們聽(tīng)寫(xiě)那些不會(huì)的字嗎？可語(yǔ)文書(shū)中并沒(méi)有呀。我百思不得其解地寫(xiě)下了這個(gè)名字。
“鮑宇冉。”“陳宸。”“張煜婕。”每聽(tīng)寫(xiě)一個(gè)詞，教室里就會(huì)傳出少許笑聲，會(huì)寫(xiě)的同學(xué)在紙上“沙沙”地寫(xiě)著，嘴角還露著一絲笑意，不會(huì)寫(xiě)的同學(xué)東張西望，試著讓自己努力想起。被聽(tīng)寫(xiě)到自己名字的同學(xué)不由地感嘆自己的運(yùn)氣太好了。
李老師聽(tīng)寫(xiě)的'全是易寫(xiě)錯(cuò)的字，比如“姚凌曦”中的“曦”；“楊駿熙”中的“熙”，左上方不是“臣”，中間是“口”；“柳沛陽(yáng)”中的“沛”，右邊不是“市”，而是一豎。真厲害！李老師變著花樣讓我們鞏固字詞呢。
“何知桓。”“桓”字，怎么寫(xiě)？頓時(shí)暈了，提筆忘字。是豎心旁嗎？不對(duì)，那讀“恒”。是單人旁嗎？好像是，我毅然寫(xiě)下交給了組長(zhǎng)。誰(shuí)知，那是錯(cuò)的，應(yīng)該是“桓”。
為什么會(huì)寫(xiě)錯(cuò)？同窗五年了，這些熟悉的名字，天天喊天天見(jiàn)，可今天卻那么的陌生，怎么也寫(xiě)不出來(lái)，真是不應(yīng)該。這說(shuō)明平日里與同學(xué)交流太少，導(dǎo)致不太熟悉他們的名字，今天寫(xiě)錯(cuò)了，不免有些后悔。另外，字形相近的詞語(yǔ)很容易弄混，就像“桓”與“恒”。學(xué)習(xí)這些形近的字，我們要區(qū)分、積累，加以推敲。
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