八年級(jí)上口語交際《蓮文化的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-12-17 12:37:44 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    八年級(jí)上口語交際《蓮文化的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名教學(xué)工作者,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家整理的八年級(jí)上口語交際《蓮文化的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    八年級(jí)上口語交際《蓮文化的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)

      【活動(dòng)目的】

      1、對(duì)中國蓮文化有一定的認(rèn)知、體驗(yàn)、感悟。

      2、學(xué)會(huì)分工與合作,掌握一點(diǎn)研究方法,培養(yǎng)一定的觀察能力、信息獲取和處理能力、分析能力和語言表達(dá)能力。

      3、受到高尚道德品質(zhì)和積極人生態(tài)度的熏陶,積累一定的審美經(jīng)驗(yàn),積淀文化素養(yǎng)。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、親密接觸:請(qǐng)生物、美術(shù)、音樂老師配合,先分科進(jìn)行準(zhǔn)備。

      ⑴觀荷,了解荷的栽培歷史、生物特性及用途。

      ⑵畫荷,自己親手畫荷花,傳遞自己眼中荷的神韻。

      ⑶詠荷,歌唱關(guān)于荷的歌曲,試著為詠荷的詩文譜曲。

      2、踏破鐵鞋:各盡所能,收集關(guān)于蓮的詩、文、圖等資料。

      3、各領(lǐng)風(fēng)騷:全班同學(xué)自由組合探究小組,自定研究課題。

      課題研究角度(教師提供以下范例,學(xué)生可選用可自定):

      蓮與科學(xué):蓮的歷史/蓮的品種/蓮的栽培/蓮的`用途/蓮的分布/蓮葉防水和自潔之謎/藕斷絲連的科學(xué)解釋/千年古蓮發(fā)芽之謎/蓮生長繁殖特別快的原因/蓮為何“香遠(yuǎn)益清”?/蓮“出淤泥而不染”的科學(xué)道理/蓮蓬為何長成平臺(tái)狀/蓮是最早出現(xiàn)在世界上的開花植物之一嗎?/蓮花莖上為何長滿小刺?/為蓮產(chǎn)品撰寫產(chǎn)品說明書/為蓮產(chǎn)品的深加工提出合理化建議。

      蓮與佛教:

      ⑴為什么蓮花會(huì)成為佛國的象征與圣花?

      ⑵與佛教有關(guān)的含“蓮”的典故:“步步生蓮花”“拈花一笑”“拈花示眾”

      ⑶在密宗佛修道場,蓮花為何成為觀想的對(duì)象?

      ⑷在佛教經(jīng)典中,為何說“蓮花已經(jīng)自成一個(gè)莊嚴(yán)世界”?

      ⑸請(qǐng)你解釋《哪吒傳奇》中“哪吒再生”現(xiàn)象(哪吒剔除肉身還父母之恩,其師用蓮組成他的身子,讓他復(fù)活)。

      蓮與情感:在中國傳統(tǒng)文化中,蓮象征著怎樣的品格?寄托著哪些情感?請(qǐng)結(jié)合具體詩文說明。

      蓮與生活:建筑物上蓮花圖案的象征意義/年畫中的蓮花圖案有可寓意?/中國古代女子的小腳為何稱“三寸金蓮”?/入洞房時(shí)為何要向新娘拋撒蓮子?/生活器具上為何采用蓮花圖案?

      【活動(dòng)過程】

      1、老師指導(dǎo)研究方法。

      調(diào)查法,文獻(xiàn)資料法,訪談法。

      2、老師指導(dǎo)研究步驟:

      確定研究方向──選定研究課題──分解子課題──擬定課題方案──開題論證──實(shí)施課題研究──整理分析資料──形成研究成果──交流展示成果。

      【活動(dòng)結(jié)果展示】

      主題:蓮的魅力

      第一部分:問荷(仿開心辭典開心答題)

      第二部分:醉荷(主題:蓮的形美;形式:蓮的圖片欣賞,網(wǎng)上下載的、自己拍攝的、繪制的,分“清水出芙蓉”荷花篇和“一一風(fēng)荷舉”荷葉篇)

      第三部分:賞荷(主題:蓮的神美;形式:蓮的詩文朗誦、歌曲演唱、舞蹈表演,分“君子篇”“思念篇”“祝福篇”“佛教篇”)

      第四部分:議荷(優(yōu)秀論文展讀)

      【活動(dòng)評(píng)價(jià)】

      學(xué)生自評(píng),小組互評(píng),老師評(píng)定,授予優(yōu)秀者“荷花仙子”或“荷花君子”稱號(hào)。

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