The Great Wall優秀教學設計范文
作為一名教職工，就有可能用到教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的The Great Wall優秀教學設計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教學目標：
1、知識目標：能夠認讀、掌握、靈活運用本單元所學的單詞和句型：序數詞、月份、星期、描寫天氣的五個形容詞；What day is it ? It is______. When is it ? It is_____. How ’s the weather today? It is _________.
2、能力目標：通過新句型的學習，培養學生在一定語境中運用語言進行交際的能力，小學五年級英語教學設計與反思。
3、情感目標：培養學生濃厚的學習興趣，提高學生敢于開口說英語的積極性。
二、重點、難點：
Words: 序數詞、描寫天氣的形容詞
Phrases: What day is it ? It’s _______. When is it ? It’s _______ How’s the weather today ? It’s ________.
三. 教具：
自制單詞和句型卡片、語言教學機等
四．教學過程：
Step1:
(1)、Greeting:
T: Hello! Boys and girls!
(2)、引入課題：
T: Today, we’ll review days, months, and adjectives for weather.
Step 2: Review the days and the months.
(1)、教師使用語言教學機給學生播放一首“星期”的歌曲，讓學生邊聽邊看邊跟著唱，同時教師進行提問：
T: Can you say the days of the week ?
C: Yes. ____________.
T: Who can say the third day of the week ?
S1: Tuesday
T: Very good ! Who can say the last day of the week ?
S2: Saturday.
T: perfect!
教師讓全班學生一起讀一遍星期的單詞。
(2)、教師接著繼續提問，進入月份的知識。
T: Which month is it now ?
C: April. Good!
T: Can you say the months from January to April ?
C: Yes. ______________.
T: Who can say the months from May to August ?
S1:________________.
T: Who can say the months from September to December ?
S1: ______________.
T: Very good !
(3)、提問：
T: What day is today ?
C: Today is Thursday，April twenty-fourth.
T: What day was yesterday ?
C: It was Wednesday, April twenty-third.
T: What day is tomorrow ?
C: It is Friday, April twenty-fifth.
提問這幾個問題時，如果學生回答不順利，可讓他們進行討論，然后再繼續回答。教師還可讓女孩子提問，男孩子回答。
Step 3: Review six festivals.
展示六個節日的幻燈片。進行提問：
T: When is New Year’s Day ?
S1: It’s January first.
T: When is Children’s Day ?
S2: It’s June first.
T: Is Spring Festival in March or April ?
S3: No!
T: When is Spring Festival ?
C: It’s January or February.
T: Very good !
接著，教師讓學生看著月份的卡片，一個接一個地朗讀一遍月份的單詞。
接著，教師再強調一下這五個描寫天氣的形容詞是在名詞的后面加上y 構成的`。注意 sunny 的不同。然后讓學生朗讀單詞。
Step 5: Class Closing.
Home work: Do the weather forecast record for one week.
課后反思：
本節課利用語言教學機及單詞卡片、情景對話等形式進行教學。營造了輕松、活躍的學習氣氛，激發了孩子們的學習英語的熱情(全員參與)，使學生娛樂輕松環境中掌握知識，培養了學生的綜合能力，完成了本節課所設定的教學目標。整個
教學以學生為中心，根據小學生的心理特點設計，發揮了小學生愛說、善于表現的優勢，調動了學生學習的積極性，使課堂充滿了活力。
但教學中仍存在很多有待完善的地方，所以，在今后的教學中，要注意教學內容呈現形式的新穎多樣，激發學生學習興趣。再如，有的英語教學指令還不夠簡潔，有些只有個別優
秀的學生才能聽懂，為了使學生能明白，也只能把這些指令翻譯成中文。這些都是以后需要思索改進的地方。
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