《運用乘法公式進行計算》第三課時教學(xué)設(shè)計

    時間:2021-01-04 15:40:18 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    《運用乘法公式進行計算》第三課時教學(xué)設(shè)計

      作為一名教師,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的《運用乘法公式進行計算》第三課時教學(xué)設(shè)計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    《運用乘法公式進行計算》第三課時教學(xué)設(shè)計

      教學(xué)目標(biāo)

      熟練地運用乘法公式進行運算。

      能根據(jù)多項式的特征正確選擇相應(yīng)的乘法公式進行計算。

      通過學(xué)習(xí)運用乘法公式進行運算,體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,提高對乘法公式綜合運用的能力,分析問題、解決問題的能力。

      在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

      重點難點

      重點

      綜合運用平方差和完全平方公式進行多項式乘法的運算。

      難點

      正確選擇乘法公式進行運算。

      教學(xué)過程

      一、知識回顧

      1、請寫出平方差公式和完全平方公式。

      2、運用乘法公式進行計算:

     。1) ;(2) ;(3) ;(4) .

      學(xué)生回顧乘法公式,通過計算,明確兩個乘法公式的特征,并會選擇合適的公式簡化多項式的乘法運算:變形后,相乘的兩個多項式如果有一項相同,另一項相反,用平方差公式;如果兩項都相同,則用完全平方公式。

      二、新課講解

      前面我們學(xué)習(xí)了完全平方公式、平方差公式,能簡化一些多項式的乘法的運算,請同學(xué)們看下面的問題,怎樣運算簡便呢?

     。1) ;(2) .

      學(xué)生觀察問題并思考、討論能否運用乘法公式運算,老師可以提示學(xué)生考慮各題是否符合平方差公式、完全平方公式的特點,如不符合,能不能轉(zhuǎn)化為平方差公式或完全平方公式?

      學(xué)生發(fā)表看法,并進行計算,最后老師做總結(jié):改變運算順序,或把某些項看成一個整體,這些是常見的變形方法,特別的,當(dāng)相乘的兩個多項式有些項相同,而有些項相反時,可以通過添括號,把相同的項(或相反的項)看成一個整體,就可以轉(zhuǎn)化成平方差公式的結(jié)構(gòu)。

      三、典例剖析

      例1運用乘法公式計算:

      (1) ; (2)

      鼓勵學(xué)生用多種方法計算,只要言之成理,只要是自己動腦筋發(fā)現(xiàn)的,都要給予肯定,同時還要引導(dǎo)學(xué)生評價哪種運算方法最簡潔。

      解:(1)解法一:

      解法二:

     。2)

      完成后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)將多項式變形的方法:改變運算順序,添括號.

      例2 已知 , ,求代數(shù)式 的值.

      引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想,已知和待求的代數(shù)式都與哪個乘法公式相關(guān),于是想到將完全平方公式變形得到 ,這樣就把待求的代數(shù)式轉(zhuǎn)化成已知的代數(shù)式,問題獲得解決.進一步訓(xùn)練學(xué)生靈活運用乘法公式的能力,讓學(xué)生體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想.

      例3 一個正方形花圃的邊長增加到原來的.2倍還多1 ,它的面積就增加到原來的4倍還多21 ,求這個正方形花圃原來的邊長.

      設(shè)原來的邊長為 ,根據(jù)題意列出方程

      ,運用乘法公式可計算得解.

      訓(xùn)練學(xué)生在不同的背景下仍會運用乘法公式,增強

      運用知識的能力,也增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.

      四、課堂練習(xí)

      1.運用乘法公式計算:

      (1) ; (2) ;

     。3) ; (4) .

      2.計算:

      (1) .

      3.一個正方形的邊長增加2cm,它的面積就增加16 ,求這個正方形原來的邊長.

      學(xué)生解答,教師巡視,注意學(xué)生的計算過程是否合理,組織學(xué)生對錯誤進行分析和點評。

      五、小結(jié)

      師生共同回顧兩個乘法公式的結(jié)構(gòu)特點,體會公式的作用,交流計算的經(jīng)驗。教師對課堂上學(xué)生掌握不夠牢固的知識進行辨析、強調(diào)與補充,學(xué)生也可以談一談解決問題的感受。

      六、布置作業(yè)

      P50第5,6,8,9題

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