《誰敢試一試》的教學(xué)設(shè)計

    時間:2021-02-14 13:31:38 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    《誰敢試一試》的教學(xué)設(shè)計

      一、教材分析:

    《誰敢試一試》的教學(xué)設(shè)計

      這篇課文主要寫了新來的班主任耿老師通過讓學(xué)生擰開水杯蓋的一件事,教育學(xué)生要從小樹立自信心,面對挑戰(zhàn)要有勇氣。

      〔寫作特點〕

      1、通過神態(tài)、表情、動作的描寫,烘托緊張的氣氛,使事件的情節(jié)有了懸念。

      這個故事從內(nèi)容上看,情節(jié)其實很簡單。作者利用對全班同學(xué)神態(tài)表情的細致、形象的描寫,使讀者仿佛進入了緊張的氛圍中,事件的發(fā)展也充滿了懸念。

      2、結(jié)尾運用了以人物的語言來點明中心的寫作方法。

      二、教學(xué)價值:

      1、能力點:學(xué)習(xí)體會文中生動形象的神態(tài)、表情、動作的描寫方法。

      2、理解點:理解耿老師話語的含義。

      3、訓(xùn)練點:口語交際。

      三、教學(xué)目標:

      本課是第二單元中兩篇主題課文之一,這一單元的教學(xué)主題以自信為中心點。力求使學(xué)生在課文學(xué)習(xí)和閱讀中學(xué)習(xí)做人的道理,培養(yǎng)孩子們從小樹立自信心和勇于向困難挑戰(zhàn)的勇氣。

      結(jié)合本單元的教學(xué)主題和中年段的.學(xué)段目標,我將本課的教學(xué)目標擬定如下:

      1、會認本課7個生字,會寫12個生字。能理解重點詞語的意思。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、學(xué)習(xí)體會文中生動形象的神態(tài)、表情、動作的描寫方法。

      4、教育學(xué)生要從小樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,要有勇于迎接挑戰(zhàn)的勇氣。

      針對于本課中對人物表情、動作和心理活動的細致、形象描寫,對烘托文章主旨起到了尤為重要的作用,所以確定本節(jié)課的教學(xué)重點為:

      1、體會課文生動形象的神態(tài)、表情、動作的描寫對表達中心的作用。

      2、理解耿老師話語的含義。

      四、教學(xué)方法

      閱讀法、對話法

      五、教學(xué)過程:

      (一)、直接入題:

      今天我們要學(xué)習(xí)的課文是:師板書課題,學(xué)生齊讀。

      1、如果讓你為課題加標點你會用什么符號?

      2、結(jié)合課題進行擴句練習(xí)

      我們一起到文中去看一看他們要挑戰(zhàn)的究竟是什么?

      (二)、初讀感悟

      1、學(xué)生自由朗讀課文

      通順、流利,解決生字詞。

      2、再讀課文,讀后解決同學(xué)們要挑戰(zhàn)的是什么事?

      學(xué)生回答

      (三)、重點突破

      1、師:老師在宣布考題時,語句連續(xù)頓了三次,說明什么?誰能試著讀出耿老師的用意?

      生讀第二自然段

      面對老師的考驗同學(xué)們都有哪些表現(xiàn)?從這段文字中你感受到了什么?

      最終接受挑戰(zhàn)的是個超級大力士嗎?

      2、讀演結(jié)合,體會文中的形象的動作描寫。

      品讀第11自然段,小個子女生擰杯蓋兒的過程。

      咬咬嘴唇、猛吸一口氣、貼在懷中、使勁擰

      3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀擰杯蓋兒前學(xué)生,尤其是幾個大力士的表現(xiàn)和小個子女生擰杯蓋的過程,體味之后學(xué)生們的內(nèi)心活動會是怎樣?

      4、揭示主題

      面對這樣一個輕松的考驗,為什么只有小個子女生成功了?

      結(jié)合文本:女生看男生,男生看大力士,大力士心想:

      耿老師都擰不開,我們能行嗎?

      出示耿老師的話語:勇氣和自信是你成功的朋友。

      師:擁有擰開杯蓋實力的人很多,但是敢于嘗試、敢于挑戰(zhàn)、勇于面對失敗的人卻并不多,所以面對成功勇氣往往比實力更重要!

      (四)、口語交際

      在生活和學(xué)習(xí)中你都接受過那些挑戰(zhàn),你是怎樣看待成功或是失敗的?

      此處結(jié)合自己的生活實例來進行!

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