《美麗的小路》的優秀教學設計

    時間:2021-01-18 12:44:25 教學設計 我要投稿

    《美麗的小路》的優秀教學設計

      【課前透視】

    《美麗的小路》的優秀教學設計

      這篇文章是一個有關環境衛生的童話故事,它告訴學生要保護環境衛生,人人養成良好的衛生習慣,知道不美的行為習慣會破壞美麗的環境,文中情境優美,語言生動有趣,人物角色較多,教師要加強朗讀訓練指導。另外第八自然段“鴨先生的話”有可能是學生學習的難點。

      大部分學生有良好的衛生習慣,懂得保護環境衛生的重要,但這種行為還欠缺一定的自覺性。教師要抓住“美麗的小路”的“失”與“回”對照感悟,讓學生在品味語言中受到情感熏陶。

      【教學目標】

     。薄⒄J識“先、鹿”等14個生字,會寫“先、干”等6個字。

     。、抓住描寫“美麗的小路”的失與回的語句,體會每個角色的語氣,練習正確流利有感情的朗讀課文。

      3、有愛護環境衛生的愿望和行動。

      【教學重點】

      識記生字,有感情的朗讀課文。

      【課前準備】

      生字卡片、課件或圖片、小動物頭飾。

      【教學課時】

     。舱n時。

      【教學過程】

      第一課時

      〖切入舉偶

     。、講故事

      教師聲情并茂的講故事《美麗的小路》:喜歡這個故事嗎?為什么?學生暢所欲言。

      2、演示課件

      今天老師帶同學們去郊游。(出示課件)你們看這個地方怎么樣?(指名說)美麗的小路上還發生了一個有趣的'故事呢?

      〖對話平臺

      一、自學(初讀感知,增強讀書的目的性)

     。薄W生借助拼音自讀課文,劃出生字,標出自然段。

      2、同桌交流讀文,互相檢查字音,交流讀不好的句子,實在有困難請教師幫忙。

      二、識字(面向全體分層教學,利于培養學生自主識字能力)

     。、教師出示生字卡片指名認讀,把會讀和不會讀的生字分類擺放。

     。、再讀文,遇到不會讀的字可以互相提醒。學生練讀。

      3、認讀生字競賽:學生自主選擇喜歡的生字,說出自己識字的方法。

      思路:學生由于課外閱讀,識字量不太均衡。針對學生個體差異實行因材施教:識字量大的孩子充當小老師,不再覺得識字枯燥無趣,識字量小的孩子有足夠的時間認讀,也不至于喪失信心。所以這樣設計有利于培養全體學生獨立識字的能力。

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