《驚弓之鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)案例

    時(shí)間:2021-07-02 14:45:40 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《驚弓之鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)案例

      【教學(xué)思路】

    《驚弓之鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)案例

      由設(shè)置問題入手,引導(dǎo)學(xué)生有目的地自學(xué)課文,提出疑問,之后,通過教師啟發(fā)和學(xué)生獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生掌握課文內(nèi)容,懂得課文中蘊(yùn)含的道理,啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)更羸思考問題的方式。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、掌握課文內(nèi)容,從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)。

      2、通過理解更羸說的一段話,進(jìn)行弄懂自然段意思的訓(xùn)練,并體會(huì)怎樣把一段話寫清楚。

      3、學(xué)習(xí)本課生字,懂得“能手”“本事”“大吃一驚”“孤單失群”等詞語的意思,并懂得“驚弓之鳥”這一成語的意思。

      4、練習(xí)復(fù)述課文。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      掌握更羸的思考方式,懂得課文中蘊(yùn)含的道理。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      教學(xué)課件。

      【教學(xué)時(shí)間】

      二課時(shí)。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課,揭示課題

      1、今天,我們來學(xué)習(xí)《驚弓之鳥》,這是一個(gè)非常有趣的故事。(板書課題)

      2、解題:

      “驚”、“之”是什么意思?“弓”是什么意思?“鳥”在本課指什么?這四個(gè)字連起來是什么意思?

      二、整體感知課文內(nèi)容

      出示自學(xué)思考題。

      1、讀課文,讀準(zhǔn)音,把語句讀通順。

      2、利用和聯(lián)系上下文的方法,理解新詞的意思。

      3、課文講了一件什么事?

      4、劃出不理解的地方,準(zhǔn)備提出來。

      三、檢查自學(xué)情況

      1、出示投影片認(rèn)讀生字詞。

      2、你理解了哪幾個(gè)新詞的意思?(指名說)

      3、本文講的是一件什么事?(更羸放空箭射下一只受傷的大雁的`事)學(xué)生說時(shí)可以詳細(xì)些。

      四、質(zhì)疑

      過渡:讀了課文,你有哪些不明白的地方?請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?能討論解決的討論解決,當(dāng)堂不能解決的師生梳理歸納成幾個(gè)中心問題。)

      五、布置作業(yè)

      1、正確、流利地朗讀課文。

      2、思考、討論課上歸納的問題。

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課,明確目標(biāo)

      上節(jié)課,我們初步了解了課文內(nèi)容,這節(jié)課,我們深入地學(xué)習(xí)課文。對(duì)于重點(diǎn)問題,我們將展開討論,大家要各抒己見,達(dá)到準(zhǔn)確地理解課文,領(lǐng)會(huì)其含義。

      二、指導(dǎo)自學(xué)課文

      1、默讀課文,思考:

      ⑴ 課文共有幾個(gè)自然段?哪些自然段寫更羸不用箭就射下了大雁這件事的?第6~9自然段寫的是什么?

      ⑵ 課文的敘述順序是怎樣的?

      2、集體交流:

      (1~5自然段告訴我們更羸不用箭就射下了大雁,6-9自然段講的是這件事情發(fā)生的原因。課文的敘述順序:先說事情結(jié)果,后講事情原因。)

      3、學(xué)習(xí)1~5自然段:

      ⑴ 指讀1~5自然段,思考:讀了這幾個(gè)自然段,你知道了什么?(主要人物是更羸;他是魏國(guó)有名的射箭能手,更羸說不用箭,只拉一下弓就能把一只大雁射下來,結(jié)果真的射下了大雁。)

      ⑵ 能用自己的話說說這件事的經(jīng)過嗎?(加上自己的演示。特別是大雁的“直往上飛”和“直掉下來”要能演示出來。)

      ⑶ 指導(dǎo)朗讀:

      更羸和魏王說話時(shí)應(yīng)是怎樣的語氣?(更羸很有信心,魏王懷疑;結(jié)果令魏王吃驚。)能讀出這些意思嗎?

      ① 學(xué)生練讀。

      ② 范讀指導(dǎo)。

      ③ 指名分角色讀。

      4、學(xué)習(xí)6~9自然段:

      ⑴ 過渡:更羸怎么知道不用箭就能把大雁射下來?

      學(xué)生獨(dú)立默讀思考,然后小組討論。

      ⑵ 集體交流:

      要引導(dǎo)學(xué)生理解:認(rèn)真觀察:看到:飛得慢;聽到:叫得慘。

      分析:受過傷、孤單失群、害怕。

      推斷:不用箭就能射下大雁。

      ⑶ 能用自己的話復(fù)述6~9自然段內(nèi)容嗎?

      ⑷ 朗讀指導(dǎo):

      (更羸很自信,魏王吃驚。)讀出人物說話的語氣。

      ① 學(xué)生練讀。

      ② 指名分角色讀。(范讀指導(dǎo)。)

      ⑸ 指導(dǎo)背誦最后一個(gè)自然段。

      ① 教師引背。

      ② 學(xué)生試背。

      ③ 指名背。

      三、總結(jié)

      1、用自己的話說說“驚弓之鳥”一詞的意思。說說比喻意義。(比喻受過驚嚇見到一點(diǎn)兒動(dòng)靜就特別害怕的人。)

      2、人們?cè)谏钪惺裁磿r(shí)候用到“驚弓之鳥”這個(gè)詞?(加深理解。學(xué)會(huì)運(yùn)用。)

      3、學(xué)了課文,你還有什么收獲?

      (更羸善于觀察、善于思考。他看得認(rèn)真,聽得仔細(xì),并且能夠把看到的、聽到的和自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來進(jìn)行思考,這種正確的思維方法值得我們學(xué)習(xí)。)

      4、練習(xí)復(fù)述全文。

      四、布置作業(yè)

      繼續(xù)練習(xí),復(fù)述全文。

      五、板書

      驚弓之鳥

      觀察 分析 判斷

      飛得慢 受過傷 害怕

      掉下來

      叫得慘 孤單無群 高飛

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