《認識整萬數》教學設計

    時間:2021-06-12 18:07:11 教學設計 我要投稿

    《認識整萬數》教學設計

      教學內容:第七冊教科書第86~87頁。

    《認識整萬數》教學設計

      教學目標:

      1、讓學生在認識千以內數的基礎上認識整萬數;認識計數單位十萬、百萬、千萬,掌握萬級和個級的數位順序表;會正確地讀、寫整萬數。

      2、使學生聯系現實行生活及有關的操作活動,感受大數目的意義。

      3、通過了解一些具體事物數量的多少,感受大數目在生活和學習中的價值,培養學生學習大數目興趣和認識大數目的自信心,增強應用意識,提高應用能力,進一步培養學生之間的相互合作、交流意識和情感。

      教學重點、難點:能正確讀寫整萬數。

      教學過程

      一、談話導入:

      1、出示惠山區城鎮建設圖片及文字

      2、學生快速默讀信息。

      提問:讀了這些數據,(多媒體閃動這些數)你有什么想法?

      3、揭示學習內容:認識數

      二、動手操作,認識計數單位

      (一)認識十萬

      1、出示:一臺1萬元的電腦。

      提問:10張100元夠嗎?為什么?

      要幾個一千才是一萬?

      2、出示:一輛10萬元的轎車圖片。

      提問:要帶幾個一萬元呢?

      學生操作:在計數器上一萬一萬地撥到十萬

      反饋:一萬一萬地撥到十萬,你是怎么撥的?

      (根據學生的回答相機板書:10個一萬是十萬)

      3、提問:如果這里(十萬位)有兩顆珠子,表示多少?如果要表示5個十萬,該怎么撥?九十萬?

      (二)、認識百萬

      提問:假如在這兒(十萬位上)再撥一顆珠子是幾個十萬?是多少?(板貼:10個十萬一百萬)

      一百萬可以怎么撥?

      (三)、認識千萬

      提問:看了這兩句,你還能想到什么呢?

      生可能想到:10個一百萬是一千萬。(板貼:10個一百萬是一千萬)

      滿十向前一位進一。

      相鄰的兩個計數單位的進率是十

      三、教學整萬數的含義及讀寫

      1、探索含義

      (1)出示:拆遷這個信息中的數據。想一想,八十八萬怎么撥?

      (2)生嘗試撥珠,師巡視了解學生撥珠的情況 。

      (3)全班交流反饋,得出正確的撥法。

      (4)指名說一說:萬位上8顆珠子表示多少?十萬位上的8顆又表示多少?合起來是多少個萬?

      2、探索寫法

      (1)提問:88個萬怎么寫?你會嗎,試試看。

      您現在正在閱讀的《認識整萬數》教學設計二文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《認識整萬數》教學設計二(2)反饋:這個數你是怎么寫的?

      (3)即時練習:撥一撥、寫一寫五十六萬。

      3、嘗試學習

      (1)出示竣工信息。

      ①、提問:一百二十一萬里面有多少個萬?

      ②、學生嘗試撥、寫121個萬。(學生獨立完成的同時讓一位學生板貼珠子)

      ③、全班反饋:撥法及寫法。

      (2)、出示城市創建資金投入的信息。

      ①、先想一想這個數里有多少個萬,再動手撥一撥這個數,然后獨立寫一寫這個數。(學生獨立學習的同時讓一位學生板貼算珠并板書78020000)

      ②、集體交流。

      4、再次讀一讀信息中的數據,體會他們的大小。

      5、觀察比較

      ①橫向比較

      讀一讀這些數。再看一看這些數的寫法。你發現了什么?

      ②縱向比較

      上、下比一比,你又發現了什么?

      5、即時練習:完成想想做做第2題

      四、教學億以內的數位順序表

      (1)、說一說:已經認識了哪些數位?

      (2)、想一想,今天,又認識了哪些新的.數位,在書上填一填。然后讀一讀旁邊的一段話,想一想,你知道了什么?

      (3)、提問:讀了旁邊的一段話,你知道了什么?

      (4)、學生記一記數位順序表,想一想個級,萬級上各有哪些數位?

      (5)練一練:想想做做第3題

      ①學生自由讀。

      ②指名讀左邊三組數。

      ③提問:85000000這個數這么大,數位這么多,你是怎么快速地讀出來的?

      (得出分級讀法)

      ④用好方法讀右邊三組數。

      想一想,又發現了什么?

      五、全課總結:這堂課主要學習了什么,你有哪些收獲?

      六、鞏固練習

      1、想想做做第4題

      (1)讀一讀,我們學校的占地面積。

      (2)猜一猜,天安門廣場的面積、北京頤和園的占地面積。

      (3)讀一讀,天安門廣場的面積、北京頤和園的占地面積。

      2、想想做做第5題

      (1)學生自由讀,并在書上寫出橫線上的數。

      (2)展示學生的作業,集體評議:你用什么好方法又對又快的寫出這些數?

      七:拓展延伸

      1、找一找,你們收集的許多大數目的信息中,有整萬數嗎?

      2、 實物投影儀上展示,并讀一讀。

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