《晏子使楚》課件教學(xué)設(shè)計
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、分角色朗讀課文。理解晏子說的話，體會晏子的語言中所蘊(yùn)含的智慧。
2、了解宴子出使楚國國，有力的反擊楚王的三次侮辱，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辯的口才。
3、會認(rèn)8個生字，會寫14個字，認(rèn)識“侮辱、規(guī)矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等詞語。
【教學(xué)重點(diǎn)】
精讀晏子與楚王針鋒相對的話，了解楚王三次是怎樣侮辱晏子，晏子是怎樣反駁的，理解句子中含著的意思，體會晏子超人的智慧和善辯的口才，以及維護(hù)齊國尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。
【課時安排】
2課時。
第一課時
〖教學(xué)過程〗
一、觀看影片揭題，了解晏子
1、觀看影片《晏子使楚》的片斷。
2、說說影片中的主人公何許人也?與他爭鋒相對又是何人?
(借機(jī)介紹晏子的生平和歷史背景。晏子的真名叫晏嬰，那為什么又叫他晏子呢?教師引：古時候，哪些人的稱呼中有“子”?“子”在古時候是對社會有貢獻(xiàn)的男人的尊稱。)
3、揭題讀題：
解釋“使”的意思。
設(shè)計意圖：為學(xué)生提供了一個開放的課堂，同時也讓學(xué)生的課外知識得到了交流。
4、過渡：剛才我們觀看的影片就是《晏子使楚》的片斷，看看課文又是怎么寫的?
二、初讀感知，走近晏子
1、選擇自己喜歡的方式自由讀課文，提供初讀要求：
⑴ 標(biāo)自然段，劃生字詞。
⑵ 課文主要講了一件什么事情?
2、檢查、交流：
課文主要講了一件什么事情?
板書：
楚王、晏子、侮辱、尊重
3、再次默讀課文，思考：
楚王幾次侮辱晏子?是怎樣侮辱的?(用橫線在文中劃出)晏子又是怎樣反駁的?(用波浪線劃出)
反饋：學(xué)生暢所欲言，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)引導(dǎo)板書：
1、鉆狗洞 狗國
2、沒人才 下等國
3、沒出息 賊國
從這些事情上晏子哪方面給你們留下了深刻的印象?
4、根據(jù)板書嘗試給課文分成三段：
起因──經(jīng)過──結(jié)果(板書：按事情發(fā)展的順序?qū)懙?
三、字詞教學(xué)
寫字指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)：謊、敝、淮、橘、賊。
〖板書設(shè)計〗
起因： 楚王侮辱晏子，侮辱齊國。
經(jīng)過：1、鉆狗洞 狗國
2、沒人才 下等國
3、沒出息 賊國
結(jié)果：楚王不敢不尊重晏子。
第二課時
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)鞏固，再明脈絡(luò)
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《晏子使楚》。請同學(xué)們先回憶一下，晏子出使越國，楚王幾次侮辱他?他又是怎樣反駁的?根據(jù)學(xué)生的回答，整理板書。
設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)鞏固前一節(jié)課的內(nèi)容，再次明確課文的脈絡(luò)，對進(jìn)一步感知晏子的出眾才華起了很好的的鋪墊作用。
二、深入課文，研讀晏子
1、創(chuàng)設(shè)機(jī)會，自由研讀：
⑴ 同學(xué)們，晏子真是一個很了不起的人物呢!仔細(xì)品讀晏子反駁楚王的話，琢磨他的話外之音。
⑵ 多種練習(xí)，仔細(xì)品味：
根據(jù)學(xué)生的'匯報交流，隨機(jī)出示以下幾段話及相關(guān)訓(xùn)練：
① “這是個狗洞，不是城門。只有訪問“狗國”，才能從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會兒，你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家?”
訓(xùn)練：如果讓我鉆洞進(jìn)去，那么楚國就是______，楚王就是______。只要______就______。
板書：
狗國
② “這是什么話?我國首都臨淄住滿了人，大伙兒把袖子舉起來，就連成一片云;大伙兒都甩一把汗，就像下一陣雨;街上的行人肩擦肩，腳碰腳。大王怎么說齊國沒有人呢?”
訓(xùn)練：這幾句句子運(yùn)用什么寫法寫的?
出示古文，找出與這些句子相對應(yīng)的成語：舉袂成陰、揮汗如雨、摩肩接踵。
③ “敝國有個規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去;訪問下等國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來了。”
訓(xùn)練：“最不中用”指______。因?yàn)開_____，所以______。
板書：
最下等國
④ “大王怎么不知道哇?淮南的柑桔，又大又甜。可是這種桔樹一種到灘北，就只能結(jié)又小又苦的果，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，一到楚國，就做起強(qiáng)盜來了，也許是兩國的水土不同吧。”
訓(xùn)練：
第一次的“水土不同”指____________。
第二次的“水土不同”指____________。
因?yàn)開_____，所以______。
板書：
強(qiáng)盜國
⑶ 從這些事情中，楚王的最后表現(xiàn)是什么?
在文中劃出相關(guān)句子。
交流后教師板書：
只好打開城門
只好陪笑
只好賠禮
你能用幾句歇后語來概括一下楚王的行為嗎?
啞巴吃黃連──有苦難言
偷雞不成──反蝕把米
搬石頭──砸自己的腳
⑷ 同時可以看出晏子是個什么樣的人?
小結(jié)：楚王自恃國事強(qiáng)盛，幾次三番侮辱齊國和晏子。最后還是晏子技高一籌，獲得了勝利。晏子能獲得成功的根本原因是什么?
板書：
聰明善辯 心中有國。
設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)采用了句式填空，理解句子的弦外之音，先個別練，接著全班交流。通過這樣的扎實(shí)練習(xí)，使學(xué)生真正感悟到這句話所包含的思想感情。
三、總結(jié)課文，升華主題
1、請大家看板書，楚王侮辱晏子的企圖越來越大，越是這樣，他的下場就越慘：楚國成了狗國、最下等國、強(qiáng)盜國，楚王也就成了狗王、最下等王、強(qiáng)盜王。這都是晏子聰明善辯，心中有國的結(jié)果。
設(shè)計意圖：利用直觀形象的板書來總結(jié)課文，使課文內(nèi)容簡潔易記，也使學(xué)生對人物品質(zhì)的認(rèn)識更為深刻。
2、補(bǔ)充小故事《周總理巧斗美國記者》。
〖板書設(shè)計〗
聰明善辯 心中有國
晏子(齊)←不敢不尊重← 楚王
↓ ↑
面對侮辱→ 巧妙反駁 →完全戰(zhàn)勝
【課后分析】
理解晏子反駁楚王的話，知道他的弦外之音該是本文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)這個環(huán)節(jié)上，我有意識安排了幾個句式練習(xí)，不僅有助于學(xué)生的理解，而且也使語言文字訓(xùn)練更扎實(shí)更有效。在課文的結(jié)尾我又拓展了周總理的一個巧妙反駁美國記者的機(jī)智小故事，為的是更了學(xué)生懂得，在祖國的尊嚴(yán)受到侵犯和侮辱時，應(yīng)該誓死維護(hù)祖國的尊嚴(yán)，熏陶和培養(yǎng)孩子們的愛國情懷。
另外，本堂課的板書也很有特色，有助于學(xué)生比較全面、準(zhǔn)確地概括課文的整體內(nèi)容，也含蓄地點(diǎn)出了中心──晏子用自己的聰明才智為國家爭得榮譽(yù)，維護(hù)了國家的尊嚴(yán)。這就更有助于學(xué)生對課文的深層理解。
【《晏子使楚》課件教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
晏子使楚課件設(shè)計06-11
《晏子使楚》課件設(shè)計06-12
晏子使楚教學(xué)課件03-31
《晏子使楚》教學(xué)課件03-30
《晏子使楚》的課件03-19
晏子使楚的課件06-12
《晏子使楚》課件06-12
晏子使楚優(yōu)秀教學(xué)課件03-29