《看不見的空氣》第二課時(shí)教學(xué)反思范文
在上課前，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對空氣的知識非常感興趣，他們經(jīng)常向我提出有關(guān)空氣方面的問題，因此我選擇空氣作為評優(yōu)課，但空氣看不見摸不著，很抽象，研究起來不容易。因此，根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)我采用了謎語的方式作為導(dǎo)入來引導(dǎo)學(xué)生的興趣。在探究過程中我利用空氣的特殊性，采取魔術(shù)的方式來體現(xiàn)空氣的性質(zhì)——占據(jù)一定空間，我想這樣能夠提高學(xué)生對新知識的探究能力。在探究壓縮空氣是否有彈性時(shí)，我放手讓學(xué)生自己動(dòng)手去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自己證明，這樣讓學(xué)生不僅得到知識，而且明白知識背后的原理，以培養(yǎng)他們對探究的興趣。
在課后我發(fā)現(xiàn)我的想法是正確的`，興趣是最好的老師。在興趣的帶領(lǐng)下，學(xué)生注意力非常集中，在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生能夠認(rèn)真觀察，并能夠認(rèn)真操作。情緒高漲，回答問題的同學(xué)很多，學(xué)習(xí)熱情很高。有的學(xué)生說：“老師，我還有發(fā)現(xiàn)！”空氣能壓縮，這個(gè)知識點(diǎn)學(xué)生必須要有自己的體會(huì)才行。學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后，最好讓他想想，生活中還有哪些利用壓縮空氣的事例呢？
讓學(xué)生把剛學(xué)的知識應(yīng)用到生活中去，可以強(qiáng)化他們相關(guān)知識的記憶。還可以讓他們學(xué)會(huì)用科學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象的技能。
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