《夸小鴨》教學(xué)反思
《綱要》中明確指出：“中班幼兒能獨(dú)立使用某一種固定節(jié)奏型隨樂器演奏”，“能在集體演奏中始終保持自己的演奏速度和節(jié)奏型”，“養(yǎng)成集中注意力看只會(huì)的要求作出積極反應(yīng)的習(xí)慣”。而《夸小鴨》中《五只小鴨》的曲調(diào)明快簡(jiǎn)單，節(jié)奏是二拍子的`節(jié)奏，語(yǔ)言方面簡(jiǎn)單明了，富有節(jié)奏，非常適合驚醒打擊樂活動(dòng)的嘗試和表現(xiàn)。于是，我設(shè)計(jì)了打擊樂活動(dòng)《夸小鴨》。
活動(dòng)第一環(huán)節(jié)：用情境教學(xué)方法，首先讓幼兒觀看鴨媽媽帶著小鴨出去玩的手偶表演，頓時(shí)吸引了幼兒的注意力，把孩子們活動(dòng)的熱情都充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)了。但是由于緊張，最后小鴨子都能及時(shí)套到手上。
活動(dòng)第二環(huán)節(jié)：讓幼兒編出好聽的節(jié)奏來(lái)表?yè)P(yáng)小鴨，幼兒說(shuō)出不同的節(jié)奏，然后我把幼兒說(shuō)出的節(jié)奏畫在圖譜上，在畫圖譜時(shí)我出現(xiàn)了一個(gè)很大的錯(cuò)誤，背對(duì)幼兒了。由于在課堂上比較緊張，在出示圖譜的時(shí)候沒有分析圖譜，就讓幼兒一起拍手跟著音樂來(lái)打節(jié)奏，拍手打節(jié)奏可以幫助幼兒進(jìn)一步理解樂曲的節(jié)奏，在拍完第一遍之后我應(yīng)該把幼兒難表現(xiàn)的幾個(gè)節(jié)奏型單獨(dú)訓(xùn)練，重點(diǎn)難點(diǎn)強(qiáng)化，由于是初步地探索、學(xué)習(xí)看圖譜演奏樂曲，所以活動(dòng)顯得比較緊湊和急躁，活動(dòng)中缺乏讓幼兒多探索圖譜。
活動(dòng)第三環(huán)節(jié)：在拍手打節(jié)奏的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)幼兒選擇不同的樂器演奏，在幼兒拿樂器之前，我介紹了各種樂器，但是沒有示范怎么敲打樂器，這個(gè)我做的還不夠用好。在此之前我給幼兒身上都貼著紅魚或者藍(lán)魚，在分批演奏的最后一遍，我可以不用指著節(jié)奏普，用不同的手勢(shì)發(fā)揮指示。
在活動(dòng)結(jié)束后的教研中，本園教師紛紛提出了對(duì)打擊樂的見解，也對(duì)本次活動(dòng)提出了很多好的建議。同時(shí)，在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了自身的很多的不足，對(duì)活動(dòng)各環(huán)節(jié)的力度拿捏有所欠缺，在課堂上海存在著許多細(xì)節(jié)上的問(wèn)題，在今后我會(huì)多看多學(xué)，希望能在學(xué)習(xí)與探索中成長(zhǎng)。
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