《南州六月荔枝丹》教學反思
本篇文章是九年級下冊的一篇說明文，學生在八年級已經學過作者的另一篇說明文：《花兒為什么這樣紅》，對說明文還是比較理解的。但因為是九年級畢業班，在教學的時候，教案的設計仍然太注重于文本，而對說明文的閱讀方法指導性仍然不夠強。
開頭的導入還是略顯啰嗦，作者已經在之前了解過，不必過于重復，可以拿作者兩篇文章進行比較歸納，更高層次的'指導學生了解生動說明文的特點，以及作者有序的說明，說明思路清晰的特點。
生字詞比較多少用的字，我們可以引導學生抓幾個重點的，教學生記憶的方法，以便課后能舉一反三。
說明的順序、語言、方法都是閱讀說明文要抓的重點，建議指導學生在答題的時候，能規范答題的語言，而不是泛泛而答。
這一節課的教學，讓我思考，我們的初中閱讀教學，除了要抓住文體的特點去指導閱讀外，是不是對經典的文章也要用心去體會作者的語言和思路，從而去學習作者的寫作技巧以及作者的精神所在。
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