《踏青》優(yōu)秀教案
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的《踏青》優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。
《踏青》優(yōu)秀教案1
活動(dòng)目的：
1、讓幼兒理解踏青的意義。
2、學(xué)會(huì)古詩(shī)《蘇堤清明即事》，并知道意思。
3、學(xué)會(huì)觀察和總結(jié)春天的景色。
4、知道節(jié)日的時(shí)間、來(lái)歷和風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛。
5、體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈機(jī)、幻燈片等。
活動(dòng)過(guò)程：
借助幼燈，進(jìn)行下列活動(dòng)：
1、回憶春游的情景，讓幼兒自己總結(jié)初春的景色，并用“有……有……還有……”的句式來(lái)簡(jiǎn)單描繪，如：春天里，有花、有草還有小鳥(niǎo)。春天里，有小河流水、有小蝌蚪還有小蜜蜂采花蜜等。
2、給幼兒介紹今昔踏青、春游故事。
（1）杜甫踏青，吟詩(shī)“江邊踏青罷，回首見(jiàn)旌旗。”
（2）李白春游，吟詩(shī)《春夜宴桃李園序》。
（3）現(xiàn)代博興縣一帶吃巧巧飯。
每逢清明，一大早，姑娘們便三個(gè)一伙，五個(gè)一群，湊了掛面、雞蛋，帶上炊具來(lái)到村外，有的砌灶，有的拾柴，然后燒火煮面條。做好后，再往鍋里仍些用秫秸制作的女工用品、然后分碗用餐。在吃飯時(shí)，誰(shuí)若吃到女工用品，誰(shuí)就會(huì)心靈手巧，這就是吃“巧巧飯”。吃完“巧巧飯”，就去看柏樹(shù)開(kāi)花，誰(shuí)看了柏樹(shù)開(kāi)花，誰(shuí)就會(huì)交上好運(yùn)氣。待旭日東升，她們就到麥田里“踏青”，據(jù)說(shuō)：“清明踏了青，不患腳疼病。”
3、學(xué)習(xí)古詩(shī)《蘇堤清明即事》。
這首古詩(shī)是宋代詩(shī)人吳惟信描寫(xiě)春天春游景象的：“梨花風(fēng)起正清明，游子尋春半出城。日暮笙歌收拾去，萬(wàn)株楊柳屬流鶯。”給幼兒講解古詩(shī)的意思，啟發(fā)幼兒想象古人春游時(shí)的熱鬧景象。
4、仿編兒歌：“春天來(lái)”。指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)句總結(jié)描繪春天的景色，如：春天到，春天到，小河流水嘩嘩笑，小魚(yú)小蝦戲耍鬧。
《踏青》優(yōu)秀教案2
【設(shè)計(jì)意圖】
春天來(lái)了，下過(guò)了幾場(chǎng)小雨后，幼兒園的院子里會(huì)有一些小水洼，這時(shí)會(huì)看到孩子們高興的跑到水洼里走一走，又跑到干燥的地方跺一跺，然后高興的討論著自己踩出了什么，根據(jù)這個(gè)小鏡頭我生成了今天這樣一節(jié)美術(shù)課——（踏青）一方面讓孩子們感受春天的美麗。另一方面嘗試用腳蘸顏料踩踏，根據(jù)踩踏出的腳印形狀，發(fā)揮想象力作畫(huà)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受春天的美麗。
2、嘗試用腳蘸顏料踩踏，根據(jù)踩踏出的腳印形狀，發(fā)揮想象力作畫(huà)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、一次性腳套每人兩個(gè)，紅、黃、藍(lán)、綠顏料各一大盤(pán)，白布一塊，棉簽每人一根。臉盆一個(gè)。
2、關(guān)于春天的視頻。
【活動(dòng)過(guò)程】
（一）談話引出主題。
1、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)交流對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
師：孩子們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的？
春天來(lái)到了，小朋友喜歡春天嗎？為什么？讓我們一起來(lái)欣賞春天美麗的景色吧。
2、播放視頻，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看，并交流。
師：“春天美嗎？想一想，你看到春天里都有哪些顏色？”
（二）鼓勵(lì)幼兒嘗試用腳蘸顏料踏出腳印。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)踏青的經(jīng)驗(yàn)。
今天我們一起去踏青好嗎？咦？小朋友知道什么是踏青嗎？踏青又叫春游，外出游覽春天的'美麗景色。愿意嗎？
2、鼓勵(lì)幼兒用提供的材料踏出春天的顏色。
（1）今天我們到哪里踏青呢？今天大家要用腳踩著顏料在白布上踏出春天的顏色，好嗎？誰(shuí)愿意來(lái)試試？
請(qǐng)一個(gè)幼兒穿上鞋套示范，老師看情況進(jìn)行指導(dǎo)。
（2）小結(jié)：“把腳先踩到顏料里蘸一蘸，然后在白布上踏步走，”
（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)踩踏出來(lái)的圖案像什么？
（4）播放《春天在哪里》音樂(lè)，鼓勵(lì)更多的幼兒都來(lái)嘗試。
“小朋友想不想也來(lái)踏青啊？請(qǐng)小朋友把鞋套套在腳上來(lái)踏青吧。”
音樂(lè)停，請(qǐng)幼兒走到白布邊上，把鞋套拖下來(lái)放到臉盆里。
二、引導(dǎo)幼兒借形想象作畫(huà)。
1、師幼交流畫(huà)布里的秘密：
師：好了，孩子們，我們把春天的顏色已經(jīng)踩踏到白布上了，變得這么漂亮。看看，我們用腳踩出的圖形像什么？還像什么？（幼兒自由交流自己的想法）
2、教師示范：這兒像小蛇嗎？好，讓我來(lái)添畫(huà)幾筆。（我用棉簽蘸點(diǎn)黑色顏料畫(huà)一畫(huà)）怎么樣？是小蛇了嗎？請(qǐng)給我點(diǎn)掌聲吧，我多棒，看著它像小蛇添畫(huà)幾筆就更像小蛇了。“我是看著它像小蛇再添畫(huà)的還是隨便在這個(gè)位置畫(huà)了一條小蛇？”小朋友想不想來(lái)試試看？請(qǐng)你也來(lái)用棉簽想像畫(huà)畫(huà)吧。（放音樂(lè)）
三、欣賞討論。
1、把作品掛放在黑板上，請(qǐng)幼兒欣賞交流。
“瞧，這是我們共同完成的作品，漂亮嗎？這是什么？是誰(shuí)畫(huà)的？”“還有誰(shuí)想上來(lái)介紹一下你的作品？它是什么？”
2、今天我們?nèi)ヌで嗔耍∨笥迅吲d嗎？今天我們還學(xué)會(huì)了一個(gè)新的本領(lǐng)，用腳踏出形狀，根據(jù)形狀來(lái)想像作畫(huà)，小朋友想得很好，畫(huà)得也很好，我們一起表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧！
3、我們把這幅畫(huà)掛在哪里？好吧，我們一起抬著走嘍！老師們?cè)僖?jiàn)！
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