《爬行最慢的哺乳動物》教案設(shè)計
一．教學目標
1．進一步掌握小數(shù)乘法的計算方法。
2．用豎式計算數(shù)目比較大的小數(shù)乘法，并培養(yǎng)估算習慣。
3．能用小數(shù)乘法解決一些簡單的實際問題。
二．教材分析
在“包裝”一課中，學生已經(jīng)初步學習了小數(shù)乘小數(shù)的乘法，本節(jié)課學生將進一步學習小數(shù)的乘法。教材呈現(xiàn)的內(nèi)容有兩個方面：一是兩位小數(shù)乘一位小數(shù)；二是其中一個乘數(shù)是整十數(shù)。通過這些內(nèi)容的學習，讓學生進一步理解小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，掌握如何確定積中的小數(shù)點的位置。
由于已經(jīng)有了前面的基礎(chǔ)，因此，在引出問題后，可以直接讓學生獨立列式計算第⑴題。交流時，可以重點討論“如何確定積的小數(shù)點的位置”。第⑵題可以讓學生獨立列式計算，再組織交流。討論交流的'重點可以是，如何處理“0”的問題。
三．學校及學生狀況分析
我校是一所城市學校，教學設(shè)備一般，班級人數(shù)比較多。本節(jié)課主要是學會用豎式計算數(shù)目比較大的小數(shù)乘法，由于學生已經(jīng)有了前幾節(jié)課的基礎(chǔ)，能夠應(yīng)用小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律計算有關(guān)的乘除法，發(fā)現(xiàn)了積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。因此，在教學時可讓學生嘗試解決新問題，重點說一說怎樣確定積的小數(shù)點位置，對于豎式的書寫格式教師要給予適當指導。學生在解決問題的過程中體會小數(shù)乘法在實際中的應(yīng)用。
四．教學過程
(一)比比眼力同桌互動
1.請你很快說出下面算式的積是幾位小數(shù)？
第一組：2.5×0.3=2.5×0.33=
2.5×0.333=2.51×0.333=
第二組：7.2×1.4=0.72×1.4=
7.2×0.14=0.72×0.14=
要求：同桌兩人其中一人先說第一組，另一人進行評價；兩人互換角色進行第二組題。
2、計算下面各題。
2.43.6
×0.6×0.8
（二）提出問題解決問題
出示信息：南美赤道地帶的三趾蛞蝓是世界上爬行最慢的哺乳動物，它在地面上每分大約爬行2.2米，在樹上的爬行速度是地面的2.15倍。
1．出問題
師：根據(jù)以上信息，你能提出哪些用乘法解決的數(shù)學問題？
生1：三趾蛞蝓在樹上的爬行速度大約是每分多少米？
生2：三趾蛞蝓在地面上每小時大約爬行多少米？
生3：三趾蛞蝓在樹上每小時大約爬行多少米？
生4：三趾蛞蝓在地面上每天大約爬行多少米？
……
2．解決問題（重點解決第1、2兩個問題，其他可有選擇地進行練習）
（1）三趾蛞蝓在樹上的爬行速度大約是每分多少米？
①列出算式：2.2×2.15=
②學生獨立估計每分鐘大約爬行多少米？并說出估計的方法。然后再全班交流
生1：把2.2看作2，把2.15也看作2，2×2=4，因此大約是每分4米或4米多一些（2.2〉22.15〉2）；
生2：把2.2看作2，2×2.15=4.3或2.15+2.15=4.3，大約是每分4.3米；
生3：把2.15看作2，2.2×2=4.4，大約是每分4.4米。
……
③探索計算方法
a.獨立列豎式計算
b.小組交流
重點交流以下內(nèi)容：
（1）獨立計算時遇到的問題
（2）如何確定積的小數(shù)點的位置
（3）豎式的書寫格式
c.一人板演并介紹用豎式計算的方法
2.15
×2.2
430
430
4．730
師：積為什么有三位的小數(shù)？
生：第一個乘數(shù)有兩位小數(shù)，第二個乘數(shù)有一位小數(shù)，兩個乘數(shù)一共有三位小數(shù)，積就有三位小數(shù)。
生1：我覺得可以把積小數(shù)末尾的0劃去，因為小數(shù)末尾去掉0，小數(shù)的大小不變，這樣就可以把小數(shù)化簡。。
d.與估算的結(jié)果進行比較。
得出：三趾蛞蝓在樹上的爬行速度大約是每分米4．73米
2.三趾蛞蝓在地面上每小時大約爬行多少米？
（1）列式：2.2×60=
（2）估計得數(shù)的大致范圍并進行交流。
生1：把2.2看作2，2×60=120，在地面上每小時大約爬行120米或比120米多一些（2.2〉2）；
生2：如果把2.2看作2，2×60=120，把2.2看作3，3×60=180，得數(shù)的范圍在120—180之間。
（3）獨立列豎式計算，同時一人板演。
2.2
×60
132.0
（4）由學生評價，并說一說計算時要注意什么？
（5）檢查得數(shù)是否在估計的范圍內(nèi)。
得出：三趾蛞蝓在地面上每小時大約爬行132米。
3．從以上未解決的問題中選擇一個用小數(shù)乘法解決的問題，并列豎式計算出來。
（三）鞏固提高總結(jié)反思
1．計算下面各題
2.250.123.5
×2.3×50×0.6
0.051.24.27
×4.3×9.6×1.6
2．在Ο里填上“”“”“=”（通過計算這兩組題，你發(fā)現(xiàn)了什么）
0.3×1.2〇0.30.5×1.8〇1.8
0.3×0.2〇0.31.5×1.8〇1.8
0.3×1〇0.31×1.8〇1.8
3．課本47頁練一練第3-5題。
（四）說一說本節(jié)課的收獲及列豎式計算時要注意的問題
五、教學反思
本節(jié)課從教材內(nèi)容的呈現(xiàn)上，一改過去那種單純乘法筆算的內(nèi)容，所提供的教學素材更為生動、有趣，并有意識地增加估計的內(nèi)容。通過有關(guān)三趾蛞蝓的一系列信息，不但可以擴大學生的視野和知識面，同時也使學生體會到小數(shù)乘法在現(xiàn)實生活中的實際應(yīng)用。由于學生在前幾節(jié)課已經(jīng)學習了與小數(shù)乘法相關(guān)的一些內(nèi)容，在這節(jié)課中，我充分放手讓學生嘗試解決小數(shù)乘法中的新問題，在關(guān)鍵處給予點撥、指導，緊緊抓住積的小數(shù)點位置這一重點進行教學。并為學生提供質(zhì)疑、交流的機會，在生生交流、師生交流的過程中，使出現(xiàn)的問題更加明朗化。由于讓學生質(zhì)疑、評價的時間過長，致使部分學生沒有完成全部練習題，在今后的教學中，還有待于進一步提高駕駛課堂的能力。
六、案例點評
本節(jié)課能夠從學生已有的知識水平出發(fā)，圍繞“爬行最慢的哺乳動物”這一情境展開教學，生活氣息濃厚，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學目標定位準確，充分挖掘教材的優(yōu)勢，再融入自己的思考，整節(jié)課體現(xiàn)出民主、和諧的氛圍，學生很好地掌握了小數(shù)乘法的筆算方法，學生的估算能力也得到一定的提高，學生的積極性被充分調(diào)動起來。
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