精選中班語言活動教案匯總6篇
作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的中班語言活動教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班語言活動教案 篇1
活動目標：
1、熟悉散文內容，感受散文中有趣的語言。
2、初步學會運用重疊詞和"不是××，是××"的句型。
3、學習在同伴面前大膽地表達自己的感受，養成傾聽的習慣。
活動準備：
材料準備：《花園里》的背景圖1幅（將公雞、白鵝、小鹿、小朋友的圖片插在背景圖中）；自制的《花園里》圖書4本；錄音機、錄音帶。
經驗準備：活動前與幼兒到幼兒園里散步。
活動過程：
一、導入。
1、以自由談話的方式導入活動。
2、重點指導引起幼兒興趣。
二、幼兒第一次操作
1、引導幼兒觀察《花園里》的畫面，自由講述。
2、提問"花園里有什么？"
3、重點通過觀察，大致了解花園里有什么，并引導幼兒學習使用重疊詞，如"藍藍的天，白白的云，紅紅的花，綠綠的樹"等。
三、分享經驗
1、老師配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。
2、提問："感覺這篇散文怎么樣？講了什么事情？"
3、重點引導幼兒初步把握散文的基本內容。
4、播放配樂散文，幼兒第二遍欣賞。
提問：① "你最喜歡散文里的哪句話？為什么？" ②"花園里還藏著許多秘密，它們在哪里呢？"
引導幼兒仔細觀察畫面，并把猜測的內容和結果用"不是××，是××"的.句型講述出來，欣賞散文獨特的語言。
四、幼兒再次操作
1、引導幼兒合作看書欣賞散文。
2、出示4本自制圖書，引導幼兒學習協商，合作看書欣賞配樂散文，并自由跟念。
3、重點引導幼兒合作、傾聽同伴的習慣。
活動延伸：
戶外活動時，引導幼兒繼續尋找花園里的秘密。
附：《花園里》
花園里，真美啊！藍藍的天，白白的云，紅紅的花，綠綠的樹。
咦，這兒有朵花！噢，不是花，是大公雞頭上的雞冠呀！
咦，這兒有個果子！噢，不是果子，是大白鵝頭上的小紅帽呀！
咦，這兒有樹杈！噢，不是樹杈，是小鹿頭上的角呀！
咦，這兒有把草！噢，不是草，是小朋友頭上的頭發呀！
小動物們和小朋友一起到花園里捉迷藏，大家玩得真開心呀！
中班語言活動教案 篇2
活動目標：
1.喜歡聽故事，理解故事內容，能說出故事中的主要角色。
2.有興趣投入故事情節中，初步感受故事中與朋友分享的快樂。
活動準備：
1.故事課件。材料：三只大小不同的老鼠，幼兒熟悉的水果和動物等圖像。
2.實物：一團棉花，棉花糖。
活動過程：
一、棉花糖導入.
1.今天老師帶來一樣很好吃的東西，我們一起來看看這是什么呀？
2.棉花糖看上去像什么呀？
二、欣賞理解故事.
1.教師講述故事.
2.回憶故事內容。
（1）你知道故事里三只小老鼠分別叫什么名字嗎？
（2）三只小老鼠住在一幢三層樓的房子里，他們分別住在幾樓？
（3）三只小老鼠想把白云做什么呀？睡在云朵做的枕頭上會感覺怎樣？穿上云朵做的棉襖感覺怎么樣？
（4）最后三只小老鼠決定做什么?
三、體驗故事情節
1.三只小老鼠在樹林里一起做云朵棉花糖，他們在云朵里加了糖和許多的水果，會加哪些水果呢？
2.幼兒送水果.
3.猜想會有哪些小動物來.
4.小動物都來了,三只小老鼠會怎么做呢？
5.教師示范送棉花糖（學習句型:小熊貓小熊貓請你吃棉花糖！）小朋友示范送棉花糖。學說完整的一句話。
6.棉花糖分好了,三只小老鼠只吃到了一點點棉花糖,他們怎么還是那么開心呢?(小結:我們小朋友要向三只小老鼠學習,有好吃的.好玩的要和同伴一起分享,只有別人快樂了,自己才會快樂.)
四、延伸
今天小老鼠也想和我們一起分享他們的快樂,帶來了許多棉花糖,你們高興嗎?分享棉花糖.
中班語言活動教案 篇3
設計思路：
一、選材分析
冬去春來，萬物蘇醒，大地暖融融的，孩子們的衣服減少了，可以放開活動了。結合春季和小班孩子們的喜好，我以“好朋友”為契點，引導孩子們一起和小動物一起說春天的朋友在那里，而《春天的朋友在哪里》這首詩歌，語言優美、短小精悍，富有想象力，很適合中班小朋友學習，為此設計了本節語言活動《春天的朋友在哪里》。
二、過程分析
當越來越多的孩子來告訴我他們看到周圍大自然發生的變化時，我知道雖然春天在不知不覺地到來，但是也躲不過孩子敏銳的眼睛。《春天的朋友在哪里》的動中。我將重點放在學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。讓幼兒通過觀察春天給自然界帶來的變化，了解春天季節特征，進一步激發幼兒全面觀察事物的能力以及表現能力。
活動目標：
1、觀察自然環境的變化，了解春天的季節特征。
2、學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。
活動重難點：初步學會詩歌的語句，能表達自己的春天的喜愛。
活動準備：
經驗準備： 對春天有些初步的了解，觀察過春天的各種事物。
環境準備：1、多媒體《春天的朋友》
2、詩歌《春天的朋友在哪里》，操作材料“春天的朋友”。
活動課時：約 25分鐘
活動過程：
一、幼兒討論，復習鞏固春天的自然特征
教師提問：現在是什么季節？上次我們找到的春天在哪里？（現在是春天，操場上綠綠的小草還有開放的花朵等）
小結：春天來到我們身邊，春天在綠綠的嫩芽里，在開放的花朵里等。
二、觀察畫面，欣賞散文詩
師：今天我帶來了一首動聽的詩歌，請小朋友們跟我一起來欣賞。
教師提問：
1） 我們找到了幾位春天的朋友？它們是誰呢？（找到了四位好朋友，它們是花朵、小草、風兒和蝴蝶等）
2） 它們是什么樣的春天？用什么好聽的詞回答？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天等。）
3） 邊觀看動畫邊欣賞詩歌，跟著教師輕輕地朗誦。
重點提問：為什么說花朵是彩色的`春天呢？（以此類推）
重點指導：引導幼兒將詩歌內容與生活聯系起來進行回答。
（因為春天花朵都開放了）
教師提問：有些什么顏色花朵開放了呢？
（我看到馬路上有金黃色的迎春花開放了；我看到了紅色和白色的山茶開放了；我看到粉紅色的櫻桃開放了等。）
師：原來春天五顏六色的花都開放了，所以花朵是彩色的春天。
重點提問：暖洋洋的春天是誰呢？
重點指導：引導幼兒根據詩歌內容進行想象和回答。
（暖洋洋的春天就是太陽！）
小結：原來花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天，太陽是暖洋洋的春天。
三、學習詩歌，并為詩歌搭配動作
1、師：請幼兒再次跟著動畫朗誦詩歌，并為詩歌搭配上動作。
2、仿編詩歌
放音樂，每個幼兒都帶上動物頭飾，在教室里自由表演找朋友，幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導。鼓勵幼兒大膽仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的同伴聽。
中班語言活動教案 篇4
活動目標：
1、仔細聽辨故事，了解公雞耳朵的特征。
2、能大膽發表自己的想法，對收集相關信息感興趣。
活動準備：教學掛圖、故事錄音等
活動過程：
1、猜謎語引出話題：“東一片，西一片，隔坐毛山看不見。”（耳朵）幼兒猜謎后提問：”動物的耳朵與人有什么不一樣？它們有什么特殊本領？”
2、分段講述故事，理解故事內容。
（1）故事從開始講至“小公雞發愁了”討論：小公雞為什么要借耳朵？小公雞向誰借耳朵？它們為什么不借給它？你有什么辦法幫助小公雞？”
（2）續講故事至結束并討論：“最后誰想辦法幫小公雞解決問題？”
（3）完整聽錄音故事后討論：“聽了這個故事，你知道這些動物的耳朵有哪些特殊的本領？你認為哪種動物耳朵的'本領最奇怪？”
3、設問：“動物都有耳朵嗎？它們的耳朵還有什么特別的本領？”“我們小朋友的耳朵有沒有特別的本領？”
中班語言活動教案 篇5
教學目標：
1、通過欣賞大自然的美景，讓幼兒學習詞語"陽光、照射、綠蔭、閃閃發光"等。
2、了解大自然中的陽光具有發散性，是包不住的。初步了解故事內容。
教學難點：
佳子展開裙角，陽光為什么不見了。
教學準備：
1、 ppt課件。
2、 帶孩子到附近的田野去感受陽光的直射和欣賞大自然的景色，在自然的熏陶中學習豐富的詞匯。
教學過程：
一、開始部分
以談話形式引出課題：昨天你們跟著老師到野外去，看到了哪些景色。（小樹林、小溪流、野花、草坪）引導幼兒說詞語"藍藍的天空、綠綠的草地，漂亮的.野花、充滿陽光、閃閃發光"等。評析并贊賞幼兒的語言。
"今天天氣怎么樣，小朋友看，什么通過玻璃窗照進來了。（陽光）
二、基本部分
1、看教學用書《陽光》，讓幼兒通過想像猜測故事中的內容。
2、教師放映課件，幼兒邊看邊聽故事一遍。
提問：
故事的名稱？
故事中有誰？
3、教師放映課件，幼兒邊看邊聽第二遍故事。
提問：
（1）這個故事中發生了一件什么事？
（2）佳子為什么要送陽光給奶奶？
4、學習詞語: 陽光 照射學習故事，逐段理解故事內容，學習簡單的句子。
提問：
她把陽光包在了哪里？
她想把陽光送給誰？為什么？佳子為什么哭？奶奶是怎么說的？
5、幼兒討論：為什么打開裙角，陽光不見了。
三、結束部分
讓幼兒到外面用衣服包陽光，然后回到教室。幫助幼兒理解：陽光具有發散性。
中班語言活動教案 篇6
活動目標：
1、了解家鄉的主要旅游景點，知道家鄉是個美麗的地方。萌發熱愛家鄉的美好情感。
2、能在集體前用完整的語言大膽介紹家鄉的景點。
3、豐富對導游這一職業的認識，嘗試學做小導游。
活動準備：
1、多張旅游景點圖片。
2、自制導游證，導游旗，小喇叭、歌唱家鄉的代表性音樂。
活動過程：
1、播放《美麗的家鄉》，介紹認識家鄉。
--提問：我們居住的地方叫什么名字，你喜歡家鄉嗎？為什么？
--師幼共同觀看《美麗的家鄉》，提問：你剛才看到了哪些地方？你們還知道家香港有哪些好玩好看的地方嗎？
2、嘗試做小導游。
--招聘小導游，激發興趣：好孩子旅行社的經理要在我們班招一些小導游，來帶領外地的小朋友參觀我們的家鄉。今天，想報名當小導游的小朋友都要上臺啦介紹你們自己的家鄉。誰的聲音好聽，誰就可以領取導游證。
3、扮演導游和游客，開展模仿游戲。
--教師介紹講臺，交代要求：說出照片中的景點是在哪里，這個地方的`特點是什么。并吸引大家去參觀游玩。
--幼兒選擇自己喜歡的景點，小導游舉著導游旗集合自己的旅行團成員。
--小導游帶團員參觀景點。
4、評選"最佳小導游"，結束活動。
--請幼兒說說導游帶自己觀看了哪些景點，他們是怎么介紹的？
--幼兒評選最佳小導游。
活動建議：
1、幼兒看課件、介紹自己的風景照片、與小導游共同參觀家鄉風景圖片展，體會到家鄉的美后，教師可激發幼兒建設家鄉的美好愿望，從而更深層次地激發幼兒熱愛家鄉、建設家鄉的情感。歌唱家鄉的代表性音樂可貫穿活動始終。
2、活動后，建議家長為孩子準備一張家鄉風景照片，并在家里練習如何介紹這張照片上風景。
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