小學(xué)語(yǔ)文《為人民服務(wù)》評(píng)課稿

    時(shí)間:2024-03-19 17:08:26 稿件 我要投稿
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    小學(xué)語(yǔ)文《為人民服務(wù)》評(píng)課稿

      這幾天在福州參加首屆英才杯“智慧·互動(dòng)·成長(zhǎng)”全國(guó)青年教師風(fēng)采展示大賽。此行收獲很大。大賽特邀全國(guó)著名特級(jí)教師王菘舟、孫雙金、孫建鋒展示精品課,10位青年新秀開觀摩課,尤其難得的是大會(huì)邀請(qǐng)名師于永正老師做專家評(píng)點(diǎn)。真正地與名師零距離的機(jī)會(huì)不多,一邊聆聽專家樸素、精到而又詼諧幽默的點(diǎn)評(píng),一邊可以很明顯地感覺到于永正老師對(duì)年輕教師的愛護(hù)和期待。

    小學(xué)語(yǔ)文《為人民服務(wù)》評(píng)課稿

      15日晚7點(diǎn),省語(yǔ)文學(xué)科帶頭人二三期培訓(xùn)班的學(xué)員集中在群眾路小學(xué),就林莘老師執(zhí)教的《為人民服務(wù)》和洪麗玲老師執(zhí)教的《草原》兩課進(jìn)行互動(dòng)研討。當(dāng)然,和其它教研活動(dòng)一樣,氣氛有點(diǎn)嚴(yán)肅,有積極發(fā)言的,也有沉默的。我個(gè)人以為,發(fā)言是一種認(rèn)真,沉默也是一種認(rèn)真。沒(méi)有深思熟慮的在會(huì)上胡亂放炮,反而是不負(fù)責(zé)任的行為。你猜對(duì)了,我就是眾多沉默者之一。

      其實(shí),在林莘老師的課堂里,我一直有一種感覺,感覺自己和群眾路小學(xué)六年七班的同學(xué)們一起在享受。剛拿到會(huì)議材料,看到《為人民服務(wù)》的課題,我很納悶,林莘老師怎么會(huì)選擇這樣的論說(shuō)文來(lái)上公開課,要想上得出彩──難!可結(jié)果卻出人意料,一篇枯燥難懂的論說(shuō)文,居然被演繹得如此聲情并茂,如此激揚(yáng)文字,如此富有靈性。

      《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第三學(xué)段的階段目標(biāo)中指出:“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。”教材選文的目的之一,就是讓小學(xué)生初步接觸這類以議論為主要表達(dá)方式的文章,為初中學(xué)習(xí)議論文打下基礎(chǔ)。本節(jié)課林莘老師把初步了解“引用、對(duì)比、例證”的論證方法作為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一,是恰當(dāng)?shù)模彩敲鞔_的。

      我們一起來(lái)看以下兩個(gè)片斷:

      片斷一:

      師:“人總是要死的,但死的意義有不同。”主席用了什么方法來(lái)證明自己的觀點(diǎn)?

      生:主席引用司馬遷的名言:“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛。”

      師:這叫引經(jīng)據(jù)典。司馬遷距離現(xiàn)在有多遠(yuǎn)?

      生:10xx年。

      生:20xx年。

      師:司馬遷是我國(guó)西漢時(shí)期的著名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家,距現(xiàn)在有兩千多年了。主席為什么要引用司馬遷的話?這么古老的久遠(yuǎn)的話?

      生:因?yàn)樗抉R遷早在兩千多年前就說(shuō)過(guò)了,說(shuō)明主席說(shuō)的話也是對(duì)的。

      生:因?yàn)樗抉R遷說(shuō)的話經(jīng)過(guò)了歷史的考驗(yàn),是被歷史證明了的。

      師:經(jīng)典是古老的智慧,是被歷史考驗(yàn),被大家認(rèn)可的。經(jīng)典可以表達(dá)深刻的內(nèi)涵,最具有說(shuō)服力。

      (接著,教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀司馬遷的話。)

      師:除了司馬遷的這句話,還可以引用什么經(jīng)典名言?

      生:生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄!

      生:人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青!

      生:粉身碎骨全不怕,要留清白在人間!

      ……

      師:同學(xué)們,名言帶給我們的震撼是無(wú)限的。

      聽到這里,我的熱血似乎也和學(xué)生一起沸騰起來(lái)了。學(xué)生在學(xué)習(xí)引證法的同時(shí),進(jìn)一步積累了名言警句,進(jìn)一步理解了名言警句,同時(shí)也深深地受到革命人生觀的啟蒙教育,而且這種教育又是無(wú)痕的。

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