班主任教學工作總結

時間：2021-04-11 14:57:21 工作總結我要投稿

精選班主任教學工作總結三篇

　　總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，為此要我們寫一份總結�？偨Y怎么寫才能發揮它的作用呢？以下是小編整理的班主任教學工作總結3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選班主任教學工作總結三篇

班主任教學工作總結篇1

　　我帶的學前班已經一年了，學生們已經開始向小學生活邁進。在這學期四個月多的時間里，我作為學前班班主任主要抓好學生的德育工作，努力提高學生的思想品德。

　　一、指導思想

　　認真貫徹黨和國家的教育方針，以學校德育工作計劃與少先隊工作計劃為指針，密切配合學校各項工作的開展，從學校工作和學生思想實際出發，抓好班級管理工作，提高學生道德素質，努力建設良好的班風和學風。

　　二、班主任工作基本要點

　　1、安排班級活動。根據學校德育工作計劃的安排，引導少年兒童開展各項實踐活動�；顒又耙贫ê糜媱潱鞔_活動要求，設計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應。與學生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內外活動，如主題班隊活動、校園文化活動、社會實踐活動等。

　　2、營造健康向上的班級氛圍。根據學生的年齡特點，努力營造平等、圍結、和諧、進取的班級氛圍。

　�。�1）制定班級公約、形成良好班風。

　　（2）布置適合學前班兒童特點的教室環境。

　�。�3）讓學生參與班級管理工作，培養學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現學生的主體地位，發掘創新精神。

　　3、指導培養小干部。班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部，同時要精心培養小干部。第一，幫助小干部樹立威信；第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法；第三，嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；第四，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。

　　4、通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學生開展教育。

　　通過觀察、與學生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控特殊學生的心理健康狀況和思想行為動向。力爭和任科老師及家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。特別要充分調動家長的積極性，取得共識，配合學校教育好孩子。

　　三、工作措施

　　1、教師認真制訂好適合本學前班的班級工作計劃，并認真組織實施；

　　2、備好各學生基本情況花名冊，認真細致填寫充實；

　　3、細致了解學前班學生起居情況和在家生活情況，教育學生養成良好的學習習慣、生活習慣和衛生習慣；

　　4、經常聯系學生家庭，密切結合社會、家庭對學校進行“三結合”教育；

　　5、注重學生兒童在校文化教育，密切各科任教師的關系，形成良好的教育體系。

班主任教學工作總結篇2

　　在班主任日常管理工作中，我們會教育學生，“積極的人像太陽，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣”。用這句話來對照我們每一個班主任的工作，其實是很有趣的。當一位熱愛生活、熱愛自己的職業、熱愛自己班級的班主任，用發展的眼光看待班級和學生時，他們會很愉快，很有成就感的；反之，當他們用無所謂的態度對待自己的工作，用無奈的眼神看著“皮實”的學生，用消極的狀態應付班級事務，他們該會多么痛苦，多么糾結��！

　　陽光下，我們伸出一雙手來，十個指頭，長短粗細各不相同。但是，每一個手指都是那么重要，不可或缺。作為班主任，我們的一雙手呢？我們應該做些什么，主要抓好哪些工作，才會在用心、用情工作以后，向“好班主任”的標準靠攏呢？

　　一、學習理論，讓班主任工作有更多理性的光輝。

　　班主任老師要重視理論學習，不斷更新觀念�！稌r代教育——教育家》雜志中講到一個故事：《聰明的母親不抱怨》，文中的丁未，放下自己成功的事業，正視自己孩子身上出現的問題，從理論學習開始，轉變自己的觀念，陪著孩子一步步改變，最終走向了成功。

　　這個故事給我很多啟示：因為，我們每一個班主任就是班級的“媽媽”。為了能給孩子們更多更好的教育，為了不至于像生活中的“媽媽”那樣啰嗦，我們真的要努力學習，學習班級管理理論，學習蘇霍姆林斯基、陶行知、班華、李鎮西、任小艾、王家祥、丁如許……們的班級管理理論，從這些精神領袖身上汲取營養，來指導自己的班級管理工作。學習之余，我們應該仔細觀察學生的表現，從學生日常生活中的狀態，尋找孩子們成長發展的一般規律，提前做好每一階段的工作預案。面對孩子們的難題，能夠應對自如。學生也會在欣賞你懂他們的基礎上，受你強大氣場的感染，最終，快樂地朝著你預期的方向前進。這樣，我們將學習到的東西和實際工作聯系起來，才會使工作充滿更多的理性光輝。

　　二、學習同伴，不斷豐富并創新班主任工作的方法與形式。

　　從校內開始，向優秀的同伴學習：看看同伴如何組織班級活動，如何開展別開生面的家校聯系活動，如何抓好班級常規管理。在觀察別人的做法的同時，你用心對照自己的做法，思考適合自己班級的方法，慢慢的就能形成自己的管理風格。向優秀的資源學習：學校訂閱的班主任工作雜志，網上豐富的班級活動視頻，各路名家諸侯的博客和空間，均是我們觀摩學習的陣地。

　　當我們的見識足夠多的時候，當我們儲備的方法很豐富的時候，當我們對學生的心理狀態了解得更為透徹的時候，我們會發現，所有為理論學習和觀摩學習付出的時間和精力，都是值得的！

　　三、重視培養學生的良好習慣，為學生和自己松綁。

　　一個班級，如果班主任在班級成立之初就注意培養學生良好的習慣，從小事抓起，從細節入手，讓班級的常規管理一步步走上正軌，那么，這個班級的學生行為習慣一定很好，從學校領導和科任老師處得到的肯定就很多。得到的表揚越多，孩子們就會做得更好，形成良性循環以后，培養成功的好習慣，會讓他們終身受益的。

　　但是，在學校教育的現實中，還是有一些不可否認的事實存在：部分班主任老師眼中只有能升學的娃娃，他們被賦予優先選擇座位，優先選擇同桌等特權。其實，這樣選擇的結果，就是形成一個班級的“壓迫”。這樣做的結果，就會形成管理的后患和一小部分空白，當這些“后患”與“空白”聯合起來的時候，形成的破壞力往往出乎班主任老師的意料，這會讓你疲于奔命去應付各種突發問題。為了不做“事務型”班主任，您最好對班上的同學一視同仁，讓每一個人跟上班級前進的步伐。我們要承認同學之間的`差距，我們更要尊重每一份努力。

　　四、班主任要創意開展班級活動，形成班級的凝聚力和向心力。

　　班級活動就是凝聚力，只要精心組織，發動學生一起設計孩子們感興趣的話題，學生就一定會有收獲。因為“磨刀不誤砍柴功”，學生思想上的問題解決了，學習上才會有動力，精神上才會認同班級管理，形成一個班級的價值觀，并努力為班級建設奉獻自己的力量。

　　看過幾期《一站到底》節目：這是一檔形式新穎，趣味十足，在挑戰中發掘個性，又充滿懸念的全新益智攻擂節目，每期參加節目的有11人，分為10位守擂者和一位挑戰者。他們年齡，身份，文化層次各異，守擂者手中都有不同價值的獎品，而挑戰者將通過20秒的限時答題與守擂者一一PK，挑戰者獲勝將贏得守擂者的獎品，而守擂者獲勝將成為新的挑戰者，并贏取挑戰者手中的所有獎品，任何一方失敗都將掉下擂臺淘汰出局。連續戰勝五名對手的挑戰者有權選擇帶著贏得的獎品離開，或是冒著被對手PK掉的風險繼續戰斗，贏得更多獎品。而一站到底成為最后一位的挑戰者，也將視戰勝的對手人數贏得相應的獎品。如果在班級內部管理中，也能引進這一機制，雖然我們沒有商家的資助獎品，但是我們有操行分啊，有各小班同學都在乎的考核獎勵政策啊，都可以在活動中體現，我們的班級是不是更加充滿生機，各項活動將會推行得更加順利呢？

　　五、重視教育方式的轉變，明確自己是要問題解決點還是情緒宣泄點。

　　班主任老師不能一味的“兇”。當你的“罵”、“大罵”、“破口大罵”幾招使完以后，學生就形成一種習慣了：左耳進，右耳出，該干嘛還干嘛，有的甚至變本加厲�！扒H技窮”的悲劇，在很多痛苦不堪的班主任身上上演著。他們成天努力工作，很多時候是窩著一肚子的火離開學校的，回家還會和自己的家人干架。其實，究其原因，是您沒有轉變教育方式啊！都說“帶好孩子要恩威并施”，帶自己的孩子如此，帶班上的孩子也應該這樣啊。你只有發自內心地愛孩子，并時時為他們著想，你的“兇”或者恨鐵不成鋼他們才會理解��！你只有改變固有的模式，才會讓學生獲得更多“意外的驚喜”：奇怪？老師怎么會知道我們心里想什么呢？他真是懂我們的人！有了這樣的心理認同，我們的進行的教育活動才會讓孩子們心悅誠服的。我們要清楚的知道，“兇與罵”只是情緒的宣泄與焦慮的釋放，但是并不能解決實際問題。當我們重視了教育方式的轉變，每一個班主任老師的日常工作也會愉快很多哦！