數學教學工作總結

時間：2021-04-11 14:44:17 工作總結我要投稿

數學教學工作總結范文集合十篇

　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，因此十分有必須要寫一份總結哦。那么總結有什么格式呢？以下是小編精心整理的數學教學工作總結10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

數學教學工作總結范文集合十篇

數學教學工作總結篇1

　　初三（5）班學生數學成績一向不好，從上學期期末考試到第四次模擬考試均無一人及格，40分以上的也僅有三五人。這次中考，最高分73分，平均分比四次模擬考試都高。可見從備考復習以來，學生進步少。

　　擔任了一年的初三差班數學教學，通過學習和實踐，我總結出差班教學的體會：

　　1、要多鼓勵學生，幫助他們樹立學習的信心，激發競爭欲望。

　　分班后，學生有“破罐子破摔”的心理，認為學習是尖子班同學的事情，自己只要不違反紀律就平安無事了，對待學習總抱“事不關己”的態度。平時作業、測驗屢次失敗，得到老師的關心不多，得到的批評指責不少，于是對學習逐漸厭惡、厭倦起來。在這種情況下，我采取了一系列措施幫助學生樹立自信心，提高他們的士氣。

　　（1）、用名言名句、歷史勵志故事鼓勵學生。

　　（2）、課堂上注重基礎，利用具體直觀的教學手段，采用靈活多樣的教學方法組織教學，增強數學課的吸引力。

　　（3）、按照習題的難易度提問不同層次的學生，讓每位同學都有回答問題的機會。

　　（4）、課外為學生補習功課，定期輔導“培中生”，讓學生感覺到老師并沒有放棄他們。

　　（5）、在作業試卷上寫下表揚進步、激勵上進的話語。

　　（6）、利用課間時間與學生交流，了解學生思想和心理，以便有針對地鼓勵學生。

　　（7）、鼓勵學生敢于同非重點班的同學競爭，以進入非重點班前十名作為奮斗目標。

　　通過這些措施，學生學習有了勁頭。一年來，大部分學生喜歡上數學課，這鼓勵我努力工作。

　　2、與同學一道制定出數學課堂規矩，集體監督，用它來約束學生行為，保證課堂教學順利進行。

　　自從有了數學課特有的要求，數學課上講粗言爛語、講閑話、搞小動作、打瞌睡等行為少了，積極提問、自覺做習題做筆記的同學增多了。

　　3、在組織學生備考方面，總結出較系統有效的方法。某些專題的復習有了自己的做法，不足的是：

　　1、課堂教學中，用新課標的理念指導教育教學方面做得不夠。

　　2、在提高差生學習成績方面缺乏快速有效的方法。

　　3、由于學生基礎差，底子薄，在復習過程中我只注重“三基”。

　　即基礎知識、基本技能和基本思想方法，在培養學生綜合運用知識能力方面下的功夫不多。

數學教學工作總結篇2

　　本學期的教學工作在學校領導的正確領導下，在教導處的具體指導和支持下，我所帶的學生圓滿順利的完成了數學課的學習任務。本人在教學期間認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，課余時間認真鉆研教材、研究教法，不斷提高自己的業務水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，教育民主，使學生學有所得，學有所用，不斷提高。同時也提高了自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

　　為更好地做好下學期的工作，下面就本人本學期的教學工作做如下總結：

　　一，認真備好每一節課課。

　　上課前不但要備教材備教法，而且還要根據教材內容及學生的實際，設計課的類型、教學方法，并對教學過程的每一個環節及時間都作了細致的安排，認真寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，

　　二，認真上好每一節課。

　　組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂上要提高課堂效率，提升教學質量，講解要清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口、動手、動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高，讓優等生吃得飽，后進生跟得上，不讓一個學生掉隊，現在學生普遍反映喜歡上數學課了。

　　三，依靠集體的優勢，開展好集體備課。

　　在教學上，有疑必問。備課時遇到的問題，能及時提出來積極征求教研組內其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽、邊思、邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，也邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　四，精心布置、認真批改作業。

　　布置作業做到精選、精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常對手頭上的資料進行篩選，力求每一次家庭作業都起到最大的效果。同時對學生的作業及時檢查，認真批改，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，在下次上課前進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　五，做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想、學習態度、學習方法的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴，強制學習轉化到自覺的求知上來。使他們覺得老師并沒有拋棄他們。在此基礎上，再認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　總之，在本學期的辛勤工作中有收獲，也有不足，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點、改正缺點，開拓前進、爭取更大的進步。

數學教學工作總結篇3

　　一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我校“自主——創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

　　一、業務學習

　　加強學習，提高思想認識，樹立新的理念。堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

　　二、新課改

　　通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。

　　三、教學研究

　　教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

　　（一）發揮教師為主導的作用

　　1 、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解

　　教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

　　2 、注重課堂教學效果。針對高二年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

　　3 、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，在校內聽課8 節。

　　4 、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

　　四、工作中存在的問題

　　1 、教材挖掘不深入。

　　2 、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。

　　3 、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習 , 合作學習 , 缺乏理論指導。

　　4 、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。

　　五、今后努力的方向

　　1 、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

　　2 、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

　　3 、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

　　4 、加強轉差培優力度。

　　5 、加強教學反思，加大教學投入。

數學教學工作總結篇4

　　本學期，為適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，認真鉆研新課標理念，改進教法，認真對待工作中的每一個細節，積極向其他教師請教教學中出現的問題，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為總結過去，挑戰明天，更好地干好今后的工作，現將本學期本人的教學工作做一簡要小結：

　　一、業務學習

　　加強學習，提高思想認識，樹立新的理念.堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。另外，抽時間學習《教師兵法》、《新課程標準》、成功教育、教師人文讀本等，并作學習筆記，以豐富自己的頭腦，提高業務水平。

　　二、教學方面

　　教學工作是學校各項工作的中心，一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索“高效課堂教學模式”的新內涵，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大“高效”教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

　　1、導學案深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。

　　2、注重課堂探究效果。針對七年級學生特點，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重學生探究、合作。在學案中注意抓住重點，突破難點。注意和學生一起探索各種題型，我發現學生都有探求未知的特點，只要勾起他們的求知欲與興趣，學習勁頭就上來了，如每節課后如有時間，我都出幾題有新意，又不難的相關題型，與學生一起研究。

　　3、要進行一定數量的練習，相當數量的練習是必要的，練習時要有目的，抓基礎與重難點，滲透數學思維，在練習時注重學生數學思維的形成與鍛煉，有了一定的思維能力與打好基礎，可以做到用一把鑰匙開多道門。本學期的重點就是強化有理數的計算，讓學生理解算理，合理運用算法。

　　4、考前復習中要認真研究與整理出考試要考的知識點，重難點，要重點復習的題目類型，難度，深度。這樣復習時才有的放矢，復習中什么要多抓多練，什么可暫時忽略，這一點很重要，會直接影響復習效果與成績。另外還要抓好后進生工作，后進生會影響全班成績與平均分，所以要花力氣使大部分有希望的后進生跟得上。例如在課堂上，多到他們身邊站一站，多問一句：會不會，懂不懂，課后，對他們的不足及時幫助，使他們感受到老師的關心，從而能夠主動學習。

　　5、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，學習他人的先進教學方法。

　　6、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

　　7、通過一個學期有努力，學生的全力配合，領導的大力支持，取得了較優異的成績，在期末調考中所教145班數學平均分，優秀率、合格率均位于年級前列。

　　三、工作中存在的問題

　　1、教材挖掘不深入。

　　2、教法不夠靈活，不能總是吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。

　　3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導。

　　4、后進生的輔導不夠，由于對學生的基礎知識掌握情況了解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中也知道，有的學生只是做表面文章，“出工不出力”。

　　5、教學反思不夠。

　　四、今后努力的方向

　　1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

　　2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

　　3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法和教學理念。

　　4、加強轉差培優力度。

　　5、加強教學反思，加大教學投入。

數學教學工作總結篇5

　　一、用德律己

　　我熱愛和忠誠黨的教育事業，自覺遵守教師職業道德，把培養高素質的建設人才和接班人作為自己義不容辭的職責，甘為園丁，做到教育安心和專心，全心全意為教育事業服務。熱愛本職，踏實工作，不追逐名利。為了適應時代發展的需要，勤奮學習，刻苦鉆研，及時更新知識，不斷增強教學和科研水平與能力。虛心向有經驗的教師學習教學方法與教學技巧，認真聽取他們的教誨。以認真負責的態度上好每堂課。以滿腔的愛心關心學生，關心學生的成長，積極做好學生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書又育人，對學生一視同仁。做到深入學生，為學生排憂解難，為學生多辦實事。本學期全勤，沒有因個人私事而耽誤學生一節課。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作。承擔五年級數學教學和五年級體育課的教學任務，所任教的學生總人數51人，每周8節正課，2節校本課。并且能夠顧全大局，與同事們團結協作，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務。

　　二、用功學習

　　“書山無路勤為徑，學海無涯苦作舟。”學習是無止境的，活到老，學到老。教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對每一位教師來說當然很重要。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學期里，能認真參加學校開展的各項活動，如每周三的集體教研活動，每周四晚上的計算機培訓等。特別在繼續教育的學習上，積極爭取學習的機會。每次聽課或參加培訓學習，都爭取坐個看得清楚的好座位，以便能更好地作記錄。本學期共聽課22節，在年段上公開課1節，在學校上講座一個。本學期寫教后記、教學反思多篇以及學習摘抄有《后進生學情研究及其轉化》、《談數學復習課的增強》、《梯形面積的計算》教學后記、“師道尊嚴新說”讀后感、對出老師“綠化校園”一課的評課、學習“師德師風”、“公正合理地對學生進行教育”、“學生主動學習的探索”、“如何轉化后進生”的文章內容摘抄等。此外，我還利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務。我還在課余的時間里，經常到有關教育的網站查找學習的資料，瀏覽教育同行的優秀教案、課件、論文、教學札記和參與教學論壇的討論。努力學習別人先進的教學經驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。

　　三、用愛育人

　　雖然我已經不做班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學生要愛學校，愛班級、愛老師、愛同學。如果連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國、愛人民呢？因此我時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學生進行常規教育，對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育。例如;對學生不愿佩戴紅領巾的現象，教育學生自覺佩戴紅領巾是一種愛祖國、愛學校、愛班級的具體表現。遇到學生因小事吵架，我會主動對他們進行思想教育，告訴他們要學會關愛他人。有一次我和學生一起在走道里發現一個廢棄的零食袋，我沒有叫學生去撿，而是親自彎下腰把廢棄的零食袋撿起來扔到垃圾桶里。我班有個學習落后的學生，時常沒有作業本，家長沒時間管，我買作業本給他，讓他有本子完成作業。對于學習落后的學生，我沒有放棄他們，時常鼓勵和幫助他們解決學習的困難，使他們有信心繼續學習。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。

　　四、用心教育

　　現代著名教育心理學家布魯納認為：“認知是一個過程，而不是一個結果。”因此，他強調“教一個人某門學科，不是要他把一些結果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程。” 我在教學課堂教學中正確處理好“教”與“學”，“學”與“導”的關系，把教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼于“導”，以學生發展為本，激發學生的求知欲，誘導學生主動探索、主動參與認知結構的過程，促使學生樂學，學會，會學。我在上梯形公式的推導一課時，通過讓學生用七巧板來旋轉推拼平行四邊型形，使他們在活動中，有機會探索，并有所發現。使學生們拼出了個各種不同的平行四邊形形，從中得出梯形的面積是同底等高平行四邊形面積的一半。激發了他們學習的興趣。蘇霍姆林斯基曾經說過：“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳播知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態度。而沒有情感的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生學習的負擔。”因此，我上課的第一工作就是使學生“動”起來，讓學生以偷快的心情積極參與到學習中來。如教學“小數乘、除法”時，我就創設了到商場購物的虛擬情境，讓學生動起來。我把商場快報上的商品圖案和價格一一剪下來，當作商品發到四人小組里，然后讓學生每人每次購買兩件商品，并算出這兩件商品應付的錢數，要求在作業本上列出橫式、豎式。比一比，誰列的算式最多，算得又對，誰就是大贏家。學生們興奮起來，把課堂當超市，興致勃勃地邊選購商品，邊寫算式，非常認真。我看到那積極參與的熱烈場面，連平時不愛寫作業的學生也積極地投入到活動之中。新教學大綱提出：小學數學教學改革的重要目標是改變學生的學習方式,要讓學生積極主動地探索,發現解決數學問題的方法,發現數學的規律,教師應該轉變角色,成為真正的組織者、引導者。讓學生在解決問題中能夠主動地調動相關知識，積極思維，通過自主學習，獲得獨立解決問題的能力。我在數學的課堂教學中正是如此努力地實現著這個目標。

　　總之，我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維。在教學中，有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創設情景來激發學生的學習興趣，實現了學生感知知識形成的過程。

　　結語：通過總結找到不足的地方改正后，我們的教學工作質量一定會有所提升。以上就是小編整理收集的教學工作總結的全部內容了，希望對大家有所幫助，謝謝閱讀參考！

數學教學工作總結篇6

　　本學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課、參加教研活動，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高。

　　一、本學期教材知識掌握方面歸納：

　　1、學生認識了簡單的方程，并學會了用等式性質解方程，和列方程解決簡單問題。

　　2、學會了用數對在方格圖上確定物體的位置。

　　3、學生掌握了公倍數、公因數的概念，并掌握了用例舉法和短除法找兩個數的最大公因數和最小公倍數的方法，掌握了用找最大公因數和最小公倍數的思路解決簡單的實際問題。

　　4、掌握分數意義，分數單位，單位“1”等概念，認識真分數假分數帶分數，會計算誰是誰的幾分之幾，掌握小數和分數的互化，掌握分數的基本性質，掌握異分母分數相加減。

　　5、掌握簡單圖形覆蓋現象中的規律，能根據探索出來的規律解決簡單實際問題。

　　6、會看復式折線統計圖，并能夠通過統計圖進行簡單的分析和判斷。

　　7、會用倒過來推想的策略解決簡單的實際問題。

　　8、掌握圓的周長、面積的計算方法，并能夠解決簡單實際問題。

　　二、學生作業方面：

　　完成課堂作業60次，認真批改《基礎訓練》，另外組織學生進行多次研究性學習活動（數字與信息、球的反彈高度、奇妙的圖形密鋪、畫出美麗的圖案），多次進行補缺補差，面批作業（詳見輔導學生情況登記表）。

　　三、參加教研活動情況：

　　本學期我參加了一次省級的教研活動——小學課堂教學安徽省專場研討會，聽了兩名專家的公開課與專題講座，回來后與同組同志進行了分享，并且模仿了徐斌老師《倒退策略》借班上了一節課，雖然效果不是很理想，但是做到了認真傳達了外出學習的精神，挑戰了自己的教學能力，豐富了教學經歷。在每次的聽課評課活動中積極中肯的與授課教師進行探討交流，認真做好筆記。積極參加與組織同組的市級課題研究活動，（還曾配合高燕老師聯系了安徽醫科大學心理學系大三的學生來校進行了一次心理學實驗）按時保質的完成課題組任務。積極參與學校電子備課活動，嚴格要求自己最大限度的利用資源整合優化備課過程從而提高課堂教學有效性。

　　下個學期我就要隨著學生升入六年級了，六年級是個很關鍵的時段，蘇教版六年級的教材對我們來說都是全新的，必定要花更多的心思在數學教學上才能夠幫助孩子們升入理想的中學。

數學教學工作總結篇7

　　一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。本人認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我校“自主——創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

　　一、課程標準走進教師的心，進入課堂

　　《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習，對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解。

　　二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

　　本學期本人是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，而本人把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，組織了“自主——創新”的教學模式。而在有限的時間吃透教材，積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

　　努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。

　　常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展, 進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力的去實現教學高質量，課堂高效率。

　　三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

　　我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

　　對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，而更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

　　四、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

　　堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

　　從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析， “一得”交流都是大家隨機教研的話題，扎扎實實的做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，在班里抓單元驗收的段段清，并跟蹤五名好差生進行調查。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，而對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育

　　價值觀等多方面體現，強調學生的數學活動，發展學生的數感、空間觀念以及應用意識與推理能力，優化筆試題目的設計，設計知識技能形成過程的試題，設計開發性試題，設計生活化的數學試題，亦是真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段，并對本班前后5名學生跟蹤調研，細致分析卷面，分析每位學生的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。

　　一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

數學教學工作總結篇8

　　這個學期教學工作有一些懈怠，從心理上有一些松懈，可能對于學生有了充分的了解，而教學方法沒有進行補充學習，沒有很大的改善。

　　就這個學期的教學工作做個總結，不斷反思，不斷改進，能夠更好的工作。首先，在起初的教學工作中，課程進度計劃安排的不是太合理，到中考之前為了趕學習進度，新課進行的有些快，因此導致學生掌握的不牢固，影響到學生的學習信心，同時也對教學的計劃有一定的影響。

　　在課堂上，基本能夠把握學習目標和學習重難點，能夠吸取過去教學中滿堂灌的缺點，更多的提問學生來回答，鼓勵學生說出自己的想法、見解。更多的關注所有的學生，提問那些后進生，讓他們更多的參與到教學中來。

　　對于學生的家庭作業檢查更加的認真，要求更加嚴格。對學生進行分層次分組，根據學習成績和整體表現將學生分成A、B、C、D四組，每個小組選取兩個組長進行檢查作業、收交作業，把好收作業的關。這樣學生的'家庭作業都能夠按時、按量的完成。同時，要求學生的家長檢查簽字，如果發現有個別學生作業完成的不好，及時跟家長溝通、及時與學生交流，督促學生認真完成作業。

　　經過中考之后，根據兩個班級情況的不同，我適當的調整計劃。讓學生將課本練習統一寫在練習本上，便于檢查，規范書寫過程。然后每個單元結束，要求學生進行系統的整理總結，制作手抄報，形成特色作業。一方面提高學生的學習興趣和樂趣，另一方面使得學生在制作的過程中達到系統整理知識的目的。這個學期知識點比較多，內容不難但是比較的瑣碎，因此在教學中整理課本知識點，讓學生記憶起到了一定的鞏固基礎的作用。

　　總體上，在規定的時間內完成了總體的教學任務，學生掌握了基本的學習內容和方法，學習效果良好。但是教學中也存在一定的不足。今后會努力改正自己的不足，不斷提高。文章來源

數學教學工作總結篇9

　　在匆忙中，一學期又結束了。之所以寫一個粗淺的總結，與檢查考核無關，完全是為了積累一點個人的教育教學經驗，對數學教學工作做一些有益的反思，以利于提高個人的教學技能，促進專業發展，就像李鎮西老師說的那樣：做最好的自己，做一個幸福優秀的老師。

　　本學期，我利用網絡，書籍，積極向教育名家學習，并注重把學到的一些皮毛付于教學實際，我是從以下幾個方面開展數學的

　　這是魏書生提出的，這個方法的好處是顯而易見的，學生能全身心投入，無論對差生還優秀學生，均能取得較好的效果。如五年級學習成績低的張龍和成績好的侯石華同學都有長足的進步，他們做題時更專心細致了，解題思路更加多樣化了。

　　當然，這個方法起效的關鍵是長期堅持，只要是數學課，上課我至少都要進行一次一分鐘練習，有些時候，甚至能搞一節課的一分鐘訓練。這個練習的出題也要講究，多般是易錯題，有些題目出自家庭作業，兩三天前的家庭作業題便可信手拈來。這樣更有利于學生對所學知識的鞏固。做完后讓同桌交換批閱，請指定的同學到旱黑板上做，板演的這些同學是提前指定好的，一般是一周更換一次，他們都是問題同學，通過長期反復的練習，使他們的做題技能得以鞏固。板演完成后，我批改。改完之后，一般不主動講解，而是讓同學們提問，鼓勵同學們不要“不懂裝懂”。有問題要大膽地提出來。

　　我時常這樣鼓勵學生：如果為了一時的面子不提出來，這個問題就永遠是個問題，恐怕再沒有機會也沒人替你解答了，第一遍沒聽懂，還可以提問，十遍八遍聽不懂都很正常，最怕的是你不敢提出問題。通過我持之以恒的鼓勵，很多同學養成了提問的好習慣。如張麗花同學，她有時提的問題很實際：老師，我沒聽懂，純粹不懂。在這種情況下，做為老師，我覺的最忌諱的就是表現出不耐煩的情緒。應避免說這樣的話：還沒會呀，都第三遍了。其實，這些話的潛臺詞是：講這么多遍了，還不會真笨。我一直覺著學生對老師的情緒是有所感知的。所以，要打心眼里尊重學生，讓學生做最好的自己。

　　我覺著這些提問不管對老師還是學生都有著重要的意義。對于老師來說，可以掌握學情，學生提出來的問題都是學習難點，這其實也是一個把握教學難點的好方法。那么些學生提出來的這些問題也是老師進行反思的重要線索：這個問題課上是怎么講的，還有更讓學生理解，更有效率的教學方法嗎，怎樣教學才能讓的學生學會等。學生提出的這些問題，還是老師長期追蹤練習的內容。對于學生來說，學會提出問題，是很重要的一項學習技能。能提出問題來，在很大程度上可以說明學生已經開始思考了，已以參與到學習中去了，只要學生參與進來了，具有主動性了，那么學習就變得簡單了。提問當然還可以煅練學生的回頭表達能力，當眾講話的能力等，而且，我上數學課有個與眾不同的要求，讓學生講方言。這種做法也許會遭到老多人的反對，但是我有自己的想法：當下的數學教學其實課堂教學與實際生活是完全脫離的，學生缺少在生活中應用數學知識的意識，更不會用數學知識解決實際生活當中遇到的各種數學問題，那么數學與生活要聯系起來，通過什么來實現呢，我認為就要通過方言開始。我們通過觀察學生都知道，學生在課間交流，學生與家長的交流，全都是在用方言，你能要求學生家長眼孩子說普通話嗎，顯然是不可能的。所以，在數學教學中用方言的目的就是為了數學和生活的聯系更加通暢，為了孩子和家長交流以及孩子間交流的順暢無阻，為了讓學生學到生活化的數學，為了讓數學和學生生活實際實際實現親密接觸。

　　這些是魏書生班級管理當中一種運用較為成功的做法。就是不讓每位同學都閑下來，讓人人都在承擔一定的任務。當然數學老師不是班不任，所以我這個人人有事干更側重于數學學習活動。我是怎樣分的呢？我班24名同學，要讓人人有事做，的確有點困難。那么我的解決方法是，根據本班人數，確定兩組12個“官銜”，分別為單組和雙組，單組對應單日工作，雙組負責雙日工作。一周完了之后進行評比，單日組和雙日組哪組做的好。

　　以上是基本的做法，那么具體說來，我設立了數學學習小組長，每行兩個，負責批閱家庭作業，檢查課堂作業。同時每行設立監督員，促使小組長細心認真的批閱作業，或者對小組長批閱錯誤的題目做及時的糾正。還設立家庭作業抄寫員，即負責把每天的家庭作業抄寫在黑板上。除此之外，還設立違紀行為記錄員，課前學習用具準備情況監督員，數學作業本報送員，黑板清理員等。這樣下來，大概上能做到人人有事干。當然，這此做法恰當與否，還要靠以后教學實踐的檢驗。

　　那么我為什么要把這些“官銜”分成兩員呢，一是因為人數的原因，因為剛剛試著做，沒法一下子找到那么多有用的“官銜”。當然還有很多的“官銜”有待開發，如那個課桌擺放督員，學生課堂行為糾正員。哦，還可設一個趣事報送員等。二是這種兩班倒的競爭機制有利于調動學生參與的積極性，讓他們有充分的休息時間，這樣他們能對自己的工作保持適度新鮮感，更有利于他們主觀能動性的發揮。

　　當然，這些“干部”在工作期間思想上肯定會出現一些松懈情緒，這需要老師平時細心觀察發現，及時做好他們的思想工作。因為人人都在為數學教學活動服務，這好比幾十個人推著裝載著第個同學夢想的大車，原本大車平穩快速的行進，可突然少了一兩個人，那么出現的結果肯定是車子的速度要減慢，如果恰是在上陡坡，車子會停下來，甚至倒退下來。那么同學們的目標都不會達到。所以我們個人目標、夢想的實現要靠大家，少了哪一個人，對于我們全班同學來說，這都是很大的損失。

　　學生細心學習的習慣應該從剛上學的那一天就開始努力培養，如果老師不重視，或都說太功利，只注重學生的成績的提高，不注重平時學習習慣的培養，任其發展，那么久而久之，學生考慮問題是便敷衍了事，做題寫字都毛里毛躁，他們只想著感快完成那些很死的學習任務，因為越是偷減料，對于他們來說，學習也就越輕松，盡量減少動腦，減少記憶，減少練習，學生哪會想到這樣做的帶來的種種惡果，他們只是圖眼下的快樂。所以老師如果不在培養學習慣上下功夫，往往會自食惡果，同時也會讓其他科任教師分享到很可觀的惡果。這樣做帶來的是學生思維品質的下降，學生對于簡單的學習還行，對于復雜學習，便會無所適從。這是當前教育功利化時期出現的很普變的問題。所以我們應力避。

　　我所帶的班級，便是功利教育的受害者。對于文科知識，采用的辦法便是死記硬背，這樣做，學生并沒有納入自己認知系統，一句話，只是為了考試。如何死記硬背呢，一是大量的誦讀，二是大量的抄寫，那么在這種情況下，老師又疏于監督，學生只有是保質不保量了，這種作法長期堅持下去，學生便形成了粗之大葉，急躁的習慣。這種習慣不是一天兩天形成的，所以要改變也絕非易事，更需要一個老師的耐心。

　　那么我是從以下幾方面做的：一是培養細心的習慣從寫字開始，寫字的細心從寫自己的名字開始，從寫每個字的第一劃開始。我要求學生寫字時字跡大小要保持一致，不用把寫字格全部占滿，占三分之二就可以了，并不能出格，當然，允許壓線。寫完之后，先讓學生自己檢查，發現問題及時改過來。最后，由組長和老師檢查，為他提出意見和建議。通過這樣的要求和練習，一些字跡零亂，寫字經常出格的同學少了，像情況最嚴重的曹進城同學也有所改觀。當然，要完全糾正過來，還要老師持之以恒的要求，幫助學生樹立寫好字的信心，這樣最后達到規范書寫的目的。

　　培養細心的習慣，還要從計算開始。計算時要做倒細心，首先是不忙亂，要做到有條理。一步一步的來，思維上絕不能偷懶。

　　那么還有一種方法就是寫數訓練，即從0寫到100，當然，這個看著簡單，其實是有要求的，是什么要求呢，就是不能寫錯也不能涂。還得限一定的時間。這個當然就有點難度，但是通過持之以恒的訓練，學生肯定會有所收獲的，這種訓練除了可以培養學生細心的習慣，也是訓練集中注意力的好辦法。

　　以上，算是我本學期要教學中的基體作法吧，從實施的初步效果看，有一定的成效吧。我想，在今后的教學中，我還得努力學習，積極探索，自己摸索一套更好的教學方法。

數學教學工作總結篇10

　　經過近二十周的學習生活，一個學期又要結束了，小二班的孩子們從剛入園什么都不懂，慢慢變得乖巧可愛，在各方面都有了很大的進步，老師看在心里，喜在心頭，真為孩子們感到高興，自己的循循教育得到了相應的回報，感到自己的心血沒有白費，是值得很欣慰的事，為了在下學期更好的對幼兒進行教學，特把本學期數學教學經驗總結如下：

　　一、學科及幼兒情況分析

　　學期開始，我就把剛拿到的數學教科書認真系統的翻看分析了一下，心中有了一個大的框架，并根據其特點寫好教學計劃，以更有利的對孩子們進行教學，數學是一門系統性，邏輯性較強的學科，本學期的數學內容廣泛，涉及到的范圍很寬，數字教學，圖形教學，科學教學等等，各方面有獨立也有關聯。

　　小班幼兒年齡小，在認知過程中容易受外界事物和自己情緒支配，抽象思維比較差，數學活動對小班幼兒來說比較抽象枯燥，所以我在這學期讓幼兒在學好組織教學的情況下，以最有效的辦法來提高幼兒對于數學的學習興趣，幼兒對學校的興趣越高，那么他們的學習積極性就會越強，學習效果也就越好。

　　二、教學過程中的方法及具體措施

　　1、操作性的方法進行數學教學

　　在教學前沒有做好充分的準備，拿起書就去照本宣科。幼兒是會不感興趣學的，易造成枯燥乏味的現象，對小班學生來講，培養幼兒的學習數學的興趣和愿望應作為向幼兒進行教育的首要任務。操作性的數學教學是通過玩具或實物材料讓幼兒學習數學的一個直接方法，這樣幼兒很愿意參加。如我在讓幼兒學習《圓形寶寶認識》的一堂課中，我就準備了很多圓形卡片，讓幼兒自行操作，引申到“圓形寶寶”大變臉：變成蘋果、烏龜、花朵等，讓幼兒至關地觀察。幼兒很感興趣，我的教學目標也就達到了。

　　2、角色扮演，在游戲中學習數學內容

　　在游戲中進行角色扮演，幼兒很樂意參加讓幼兒把自己融入到角色中，幼兒的興趣很快就被調動起來。如在認識“數字寶寶”時，我就通過“數字寶寶”拔蘿卜的故事，讓幼兒參與當中。我先把寫有數字的卡片分發到小朋友手中，然后在前面假裝拔蘿卜，邊拔邊唱：“拔蘿卜，拔蘿卜，嘿呦嘿呦拔蘿卜，嘿呦嘿呦拔不動，4寶寶，快點來，快來幫我拔蘿卜。”這時候，拿有數字“4”卡片的小朋友，就上來幫我一起拔蘿卜。我依此叫拿不同數字寶寶卡片的小朋友，他們就一一到前面來一起拔蘿卜，這樣就加深了幼兒對數字寶寶的認識，當然，小朋友的學習興趣也就很高了。

　　3、運用各種手段對幼兒進行數學教學

　　（1）摸一摸

　　認識球體、長方體、正方體等物體時，我會讓小朋友用手去摸一摸，讓幼兒掌握各種物體的特點：是光滑的還是有棱角的？邊線是彎的還是直的？

　　（2）看一看

　　在學習《白天和黑夜》及《數字寶寶的認識》時，我會下載相關視頻讓幼兒觀看，幼兒很感興趣。視頻能集中幼兒的注意力，也能在色彩斑斕的畫面中加深幼兒的記憶力。

　　（3）唱一唱

　　多讓幼兒表達自己的觀點，對培養幼兒的表達能力及思維的敏捷性有很大的作用。如為了讓幼兒學會數數，我就教唱《拍手歌》：“你拍1，我拍1，1個小孩穿花衣；你拍2，我拍2，2個小孩打電話；你拍3，我拍3，3個小孩吃餅干……”這樣幼兒學在其中，樂在其中，也掌握了數字的順序。

　　4、以競賽的形式教學

　　在學習過程中，加一些競賽活動來學習數學，能起到事半功倍的效果。幼兒天生就有榮譽感，比比誰快，比比誰好，更能激發幼兒的學習興趣。

　　三、達到的目標

　　通過本學期的教學，達到了如下目標：

　　1、養成了良好的課堂學習習慣