小班分享閱讀活動(dòng)方案設(shè)計(jì)
活動(dòng)說(shuō)明：
本書(shū)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒掌握“我是……”的句型；通過(guò)圖畫(huà)觀察和有關(guān)化裝的話題培養(yǎng)幼兒想像力和創(chuàng)造力；引導(dǎo)幼兒初步知曉自己在生活中扮演的都是哪些角色（例如：小朋友們?cè)诎职謰寢屆媲皟鹤踊蚺畠海辉跔敔斈棠堂媲暗慕巧菍O子或?qū)O女；在小朋友面前是小伙伴，是哥哥、姐姐、弟弟或妹妹；在醫(yī)生面前是病人……）以及應(yīng)當(dāng)怎樣做。
<活動(dòng)一>大書(shū)閱讀
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒掌握“我是……”的句型；
2、初步培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、封面閱讀
教師拿出大書(shū)，請(qǐng)幼兒觀察圖畫(huà)，猜猜、講講故事內(nèi)容，然后教師指讀書(shū)名，邀請(qǐng)小朋友和老師一起閱讀大書(shū)。
二、大書(shū)圖畫(huà)閱讀
遮蓋書(shū)中文字部分，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)，可以引導(dǎo)孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁矗恐攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒掌握“我是……”的'句型。在閱讀過(guò)程中發(fā)揮幼兒的想像力和創(chuàng)造力。
三、大書(shū)文字閱讀
教師在引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)后，指讀文字，幼兒跟讀，教師從旁指導(dǎo)。
<活動(dòng)二>小書(shū)閱讀
活動(dòng)目標(biāo)：
1、回憶和鞏固上次學(xué)到的內(nèi)容；
2、引導(dǎo)幼兒初步知曉自己在生活中扮演的角色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大書(shū)、小書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、大書(shū)閱讀
教師拿出大書(shū)，幫助小朋友進(jìn)行復(fù)習(xí)閱讀。在閱讀的時(shí)候注意幼兒的指讀過(guò)程，幫助幼兒在閱讀的過(guò)程中建立音形義三者之間的聯(lián)系。集體閱讀之后，教師將小書(shū)發(fā)給每個(gè)幼兒，請(qǐng)幼兒自己朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
二、擴(kuò)展學(xué)習(xí)
教師向幼兒介紹自己在家庭中扮演的角色，幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己在家里扮演的角色。
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