心理健康服務(wù)方案（精選22篇）
為了確保事情或工作有效開展，往往需要預先制定好方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？下面是小編為大家收集的心理健康服務(wù)方案，歡迎大家分享。
心理健康服務(wù)方案 1
一、指導思想：
為了使學生具有良好的心理素質(zhì)，擁有健康快樂的生活環(huán)境，我校以“陽光心靈，快樂成長”為主題，開展系列心理健康教育活動。通過本次活動，以加強師生心理素質(zhì)教育，促使師生科學地認識心理健康，了解心理健康知識，學習心理調(diào)適的基本技巧，努力營造“人人關(guān)注心理健康，人人參與心理健康”的良好氛圍，促進學校心理健康教育進一步廣泛深入地開展。
二、活動主題：
陽光心靈，快樂成長
三、活動口號：
“我健康，我快樂”
四、活動目的`：
1、面對全體學生，開展預防性和發(fā)展性為主的心理健康教育活動，引導學生關(guān)注心理健康，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
2、面對全體老師，開展宣傳教育活動，引導教師在教育教學過程中關(guān)注學生心理健康，普及學生心理健康教育的知識和技能。并通過維護心理健康知識的宣傳，提高教師個人職業(yè)心理素質(zhì)。
五、領(lǐng)導活動小組：
組長：xx
副組長：xx
六、活動時間：
20xx年11月
七、活動準備：
心理咨詢沙發(fā)，照相機，話筒，報紙等。
八、活動內(nèi)容：
一、宣傳小學生心理健康知識
內(nèi)容包括;
1、小學生如何養(yǎng)成良好的行為習慣。
2、小學生自己情緒調(diào)節(jié)的途徑。
3、如何建構(gòu)良好的同伴關(guān)系。
4、我校學生感恩操以及心理健康教育活動照片
宣傳方式：
1、國旗下講話
2、紅領(lǐng)巾廣播站
二、“感恩母校，放飛理想”團隊心理輔導活動(負責人：羅婷玉)
時間：20xx年11月20日下午(心理咨詢室)
參與人員：全校學生。
心理健康服務(wù)方案 2
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人、育人為本，注重師生心理和諧健康，加強人文關(guān)懷和心理疏導，根據(jù)學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，強化心理素質(zhì)和健全人格訓練，促進學生身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)身心健康、德智體美勞全面發(fā)展以及具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的社會主義建設(shè)者和接班人。
二、工作原則
�。ㄒ唬┙y(tǒng)一陣地建設(shè)，統(tǒng)籌專業(yè)支撐。因地制宜，分類規(guī)劃，按照統(tǒng)一的標準建設(shè)學校心理輔導室等心理健康教育陣地，依托心理健康教育專業(yè)化機構(gòu)或組織，統(tǒng)籌聚合區(qū)域內(nèi)心理健康專業(yè)資源，著力解決心理健康教育專業(yè)資源缺乏的問題。
�。ǘ┙y(tǒng)一準入機制，統(tǒng)籌師資配備。構(gòu)建標準統(tǒng)一的心理健康教育師資、機構(gòu)準入機制，統(tǒng)籌心理健康教育教師配備和管理方式，實現(xiàn)心理健康教育教師“縣管片用”，著力解決師資引不進、留不住的問題。
（三）統(tǒng)一工作模式，統(tǒng)籌人員培訓。建立健全統(tǒng)一完善的心理健康教育工作模式，分層級統(tǒng)籌開展心理健康教育教師培訓，以點帶面，以少帶多，著力解決心理健康教育教師專業(yè)能力不足的問題。
�。ㄋ模┙y(tǒng)一篩查標準，統(tǒng)籌教育科研。按照統(tǒng)一的檢測機構(gòu)、檢測程序、標準尺度、質(zhì)量要求開展師生心理健康篩查，并分區(qū)域建檔管理。統(tǒng)籌組織心理健康教育科研活動，構(gòu)建以研促學、以學促教的立體網(wǎng)狀教研工作體系，著力解決心理健康教育科研水平不均衡的問題。
三、工作目標
不斷完善學校心理健康管理工作機制，形成工作合力，提升師生心理健康問題發(fā)現(xiàn)、教育、引導、診治能力。幫助師生提高自主自助和自我調(diào)節(jié)能力，增強調(diào)控情緒、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境能力，培養(yǎng)健全的人格和良好的心理品質(zhì)。對存在心理困擾或心理問題的師生，進行科學有效的心理輔導，及時給予必要的危機干預措施，提高心理健康水平，有效防范學校師生因心理健康問題引發(fā)極端事件。
四、工作措施
�。ㄒ唬�(gòu)建一個融合貫通的平臺體系。
1．建立心理健康教育中心。市、縣兩級分別建立心理健康教育中心，統(tǒng)籌負責轄區(qū)心理健康教育工作，定期對轄區(qū)學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展心理健康業(yè)務(wù)指導、師資培訓等，常態(tài)化開展心理健康知識宣傳普及和專業(yè)心理咨詢等服務(wù)。20xx年底前市、縣兩級全部建成心理健康教育中心�！藏熑螁挝唬焊骺h（市、區(qū)）人民政府、達州高新區(qū)管委會、達州東部經(jīng)開區(qū)管委會、市教育局，市財政局、市衛(wèi)生健康委。逗號前為牽頭單位，下同。各縣（市、區(qū)）人民政府、達州高新區(qū)管委會、達州東部經(jīng)開區(qū)管委會以下簡稱各縣（市、區(qū)）人民政府（管委會）〕
2．搭建基層心理服務(wù)平臺。做好兩項改革“后半篇”文章，以縣域片區(qū)劃分為基礎(chǔ)，依托片區(qū)中心學校設(shè)立心理咨詢室或社會工作室，設(shè)置心理健康教育教師專職崗位2—3個，統(tǒng)籌用于片區(qū)開展工作，為有需求的師生和居民提供心理健康教育、答疑釋惑、心理咨詢等服務(wù)。〔責任單位：各縣（市、區(qū)）人民政府（管委會）、市教育局，市民政局、市財政局〕
3．建設(shè)學校心理輔導室。鼓勵在達高等院校建立相對獨立的心理健康教育與咨詢機構(gòu)、院（系）二級心理輔導站。中小學校根據(jù)學生規(guī)模，利用三年時間分類建設(shè)標準心理輔導室，并配備相應(yīng)的心理健康教育教師，20xx年底前每個縣域片區(qū)選擇一所中心學校建成心理輔導室，20xx年底前實現(xiàn)全市中小學校心理輔導室建設(shè)全覆蓋。學生在校期間心理輔導室每天定時向師生開放，嚴格遵守職業(yè)倫理規(guī)范，開展心理輔導工作，認真建好并妥善保存學生成長信息記錄、個別輔導記錄、測評資料、錄音錄像等心理健康輔導檔案�！藏熑螁挝唬焊骺h（市、區(qū)）人民政府（管委會）、市教育局，市財政局、市人力資源社會保障局〕
4．發(fā)揮社會心理服務(wù)機構(gòu)作用。創(chuàng)新和完善心理健康服務(wù)提供方式，采取政府購買服務(wù)等方式引進優(yōu)質(zhì)社會心理服務(wù)專業(yè)機構(gòu)，協(xié)助指導市、縣兩級心理健康教育中心和學校開展心理健康服務(wù)。充分利用四川文理學院等高校優(yōu)質(zhì)心理健康教育資源，定期開展“心理健康教育專家進校園”活動，開設(shè)“心理健康教育專家工作室”和“心理大課堂”專題講座，開展學生心理輔導實踐研討、教學研究、教育科研、課程建設(shè)、教師培訓、專業(yè)督導等活動�！藏熑螁挝唬菏薪逃�，各縣（市、區(qū)）人民政府（管委會）、市財政局、市衛(wèi)生健康委〕
�。ǘ┐蛟煲恢�(yōu)質(zhì)專業(yè)的師資隊伍。
5．配齊建強骨干心理健康教育教師隊伍。統(tǒng)一心理健康教育教師入職標準，通過外部招引、內(nèi)部挖潛培養(yǎng)、現(xiàn)有其他學科教師轉(zhuǎn)崗等方式，逐步配齊建強學校心理健康教育教師隊伍。在達高等院校按師生比不低于1:4000比例配置專職心理健康教育教師，且至少配備2名；每所中小學校至少配備1名專職心理健康教育教師。健全中小學心理健康教育教師職務(wù)（職稱）評聘辦法，制訂相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）評價標準，落實好心理健康教育教師職務(wù)（職稱）評聘工作。建立健全心理健康教育教師激勵機制，確保專職心理健康教育教師享受班主任（輔導員）同等待遇，兼職心理健康教育教師的工作量要在學校年終績效考評中予以充分體現(xiàn)。（責任單位：市教育局，市人力資源社會保障局）
6．加強心理健康教育教師隊伍培訓。將心理健康教育教師培訓納入教師培訓總體計劃，分期分批對心理健康教育教師進行培訓，切實提高專（兼）職心理健康教育教師的基本理論、專業(yè)知識和操作技能水平。市級教育行政部門負責全市學校專職心理健康教育教師的培養(yǎng)培訓，每年至少全覆蓋培訓1次；各地教育行政部門負責本轄區(qū)學校兼職心理健康教育教師的培養(yǎng)培訓，至少每3年全覆蓋培訓1次。在中小學校長、班主任和學科教師的各類培訓中增加心理健康教育培訓內(nèi)容，各學校每學期至少舉辦1期心理健康教育校本培訓，提高教師心理健康教育知識水平和應(yīng)用水平。（責任單位：市教育局，市財政局）
7．加強教育科研引領(lǐng)。市、縣兩級教育科研機構(gòu)要配備專職心理健康教育教研員，分學段健全小學、初中、高中心理健康教育教研制度，常態(tài)化開展心理健康教育教研活動。每學期至少組織1次心理健康教育公開課或觀摩課，每年至少組織1次全市心理健康教育賽課活動，定期開展中小學心理健康教育學術(shù)交流和教研活動，提升教師開展心理健康教育能力。建立心理健康教育專家資源庫，加快推進心理健康教育名師工作室建設(shè)，發(fā)揮學科帶頭人的教育科研引領(lǐng)作用。鼓勵中小學教師、班主任開展心理健康教育專題研究，評選推廣應(yīng)用心理健康教育優(yōu)秀成果。（責任單位：市教育局，市人力資源社會保障局）
（三）固化一套標準統(tǒng)一的工作模式。
8．全面開展師生心理健康測評。市、縣兩級教育行政部門依托心理健康教育中心或按統(tǒng)一標準選擇相關(guān)專業(yè)機構(gòu)，分別負責組織市本級和本轄區(qū)內(nèi)小學高年級、初中、高中階段學校師生每學年開展1次全覆蓋心理健康測評。指導學�？茖W運用心理健康測評結(jié)果，建立“一生一策”心理健康檔案，分級分類做好心理健康教育，做到心理健康問題師生精準識別、及時干預、處理得當。將可能存在嚴重和高危心理健康問題學生相關(guān)情況錄入四川省中小學生心理健康檔案臺賬管理系統(tǒng)，實現(xiàn)線上管理、線下跟蹤、動態(tài)監(jiān)控。在達高等院校每年在新生入校后適時開展全覆蓋心理健康測評，并對測評結(jié)果進行科學分析和合理應(yīng)用�！藏熑螁挝唬焊骺h（市、區(qū)）人民政府（管委會）、市教育局，市財政局、市衛(wèi)生健康委〕
9．開足開齊心理健康課時。發(fā)揮課堂教學主渠道作用，義務(wù)教育階段在四川省義務(wù)教育地方課程《生命生態(tài)安全》中安排心理健康專題教育活動，高中階段在校本課程或者選修課程中安排心理健康專題教育活動，保證每班每兩周至少1課時，每學期不少于9課時。在達高等院校要落實教育部《大學生心理健康教育》必修課課程2學分、32—36學時要求。鼓勵各學校開展各具特色的心理健康選修課程，在市、縣兩級教研部門的指導下開發(fā)心理健康教育校本教材。各學校團組織、少工委要常態(tài)化開展心理健康教育和生命教育主題團（隊）課。（責任單位：市教育局，團市委）
10．加強學校法治教育。學校課堂教學要增加法治教育內(nèi)容。學校要主動與屬地公安機關(guān)、人民法院、人民檢察院加強聯(lián)系，每學期至少聯(lián)合開展1次全校性的法治宣傳教育活動，教育學生養(yǎng)成自我保護意識，掌握自我保護方法，培養(yǎng)正確世界觀、人生觀、價值觀，樹立珍愛生命、敬畏生命的理念。（責任單位：市教育局，市中級人民法院、市人民檢察院、市公安局、市司法局）
11．強化重點對象關(guān)注處理。加強各方協(xié)作配合和信息共享，運用大數(shù)據(jù)手段，加大對心理健康問題學生、問題家庭學生、留守學生三類人群動態(tài)排查掌握，重點了解和關(guān)注有精神病史學生的心理健康狀況，及時上報和梳理匯總。對有心理危機的師生建立預防、預警、干預機制，實行“一對一”“多對一”跟蹤防控管理，有針對性地開展生命教育、心理疏導和志愿服務(wù)，降低師生心理危機事件發(fā)生率。超出心理健康教育工作范圍的，及時轉(zhuǎn)介到專業(yè)機構(gòu)或醫(yī)療機構(gòu)。（責任單位：市教育局，市衛(wèi)生健康委、市婦聯(lián)）
12．制訂完善應(yīng)急預案。加強放假前后、考試前后、開學前后及畢業(yè)生離校前等重點時段心理輔導工作，特別是針對有家庭變故大、沒有考上理想學校、沒有找到工作等情況并存在心理健康問題的學生，不定期開展溝通交流，做好思想引導。制定完善學校心理問題學生突發(fā)事件應(yīng)急預案，學生因心理問題發(fā)生意外事件后，學校要立即啟動應(yīng)急預案，并在當?shù)亟逃�、公安等部門指導下核實情況、及時處理，加強對其他學生的教育和輔導，嚴防事態(tài)擴大或者發(fā)生次生心理傷害。（責任單位：市教育局，市公安局）
�。ㄋ模﹦�(chuàng)建一種各方協(xié)同的共育機制。
13．建好留守兒童關(guān)愛陣地。積極統(tǒng)籌各方資源，加強未成年人保護機構(gòu)、兒童福利機構(gòu)、日間照料中心、寄宿制學校設(shè)施建設(shè)，利用現(xiàn)有公共服務(wù)設(shè)施開辟兒童托管服務(wù)和活動場所，充分發(fā)揮“兒童之家”“婦女之家”“童伴之家”等陣地作用。配備必要的'電話、圖書、電腦、益智玩具等硬件設(shè)施，滿足留守兒童求學、休閑、健康玩耍的需要。深化實施“童伴計劃”項目，嚴格落實“童伴媽媽”“六個一”工作職責，加強對“童伴媽媽”青少年心理健康教育培訓指導，提升其工作能力和服務(wù)水平�！藏熑螁挝唬焊骺h（市、區(qū)）人民政府（管委會）、市婦聯(lián)，市教育局、市民政局、團市委〕
14．完善醫(yī)療機構(gòu)服務(wù)體系。通過平安醫(yī)院創(chuàng)建、等級醫(yī)院評審等，推動綜合醫(yī)院普遍開設(shè)精神（心理）科，為有心理問題師生提供人文關(guān)懷、心理疏導等服務(wù)。精神衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)要開設(shè)心理門診，為師生患者提供藥物治療和心理治療相結(jié)合的服務(wù)。基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)和全科醫(yī)院要大力開展心理健康宣傳和服務(wù)工作，將兒童常見心理行為問題干預納入兒童保健服務(wù)。建立精神衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)對學校心理健康教育及心理危機干預的協(xié)作支持機制，為所在區(qū)域?qū)W校提供醫(yī)療幫助。（責任單位：市衛(wèi)生健康委，市教育局）
15．推動家、醫(yī)、教協(xié)調(diào)聯(lián)動。將心理健康教育融入家庭教育指導，通過教師家訪、家長學校交流等多種途徑了解學生是否存在早期心理創(chuàng)傷、家庭重大變故、親子關(guān)系緊張等情況。廣泛宣傳普及心理健康教育知識，提高家長預防和識別孩子心理行為問題的能力。班主任每學年對所在班級學生開展1次全覆蓋家訪，學校每學期面向家長至少開展1次公益性家庭教育指導服務(wù)和實踐活動。加強《中華人民共和國家庭教育促進法》的宣傳教育和貫徹落實，對家庭關(guān)系緊張的父母進行教育引導，幫助家長建立對孩子的合理預期和良好的親子關(guān)系，營造和諧的家庭氛圍。建立家庭、學校和醫(yī)療機構(gòu)的轉(zhuǎn)介渠道，對有嚴重心理疾病的師生，及時轉(zhuǎn)入醫(yī)療機構(gòu)治療。醫(yī)療機構(gòu)建立完善心理問題師生檔案，主動加強與學校、家長聯(lián)系，做好心理問題師生的收治和常規(guī)隨訪管理。（責任單位：市教育局，市司法局、市衛(wèi)生健康委、市婦聯(lián)）
�。ㄎ澹┩卣挂粋�全面發(fā)展的育人空間。
16．培育學生積極心理品質(zhì)。嚴格落實“雙減”政策，全面壓減作業(yè)總量和時長，從嚴治理、全面規(guī)范校外培訓行為，有效減輕學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔。充分發(fā)揮體育、美育、勞動教育以及校園文化的重要作用，全方位促進學生心理健康發(fā)展。落實開齊開足開好體育課和美育課的剛性要求，積極推廣中華傳統(tǒng)體育項目，廣泛開展普及性體育運動和豐富的藝術(shù)實踐活動，結(jié)合各學段特點系統(tǒng)加強勞動教育，吸引學生積極參加各種健康向上的校園文化生活和學生社團活動，切實培養(yǎng)學生珍視生命、熱愛生活的心理品質(zhì)。（責任單位：市教育局，市民政局、市文體旅游局、市市場監(jiān)管局、團市委）
17．豐富教育活動載體。將每年5月確定為“達州市學校心理健康教育宣傳月”，把心理健康教育與班主任（輔導員）工作、班級團隊活動、校園文體活動、社會實踐活動等有機結(jié)合，充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開展形式多樣的主題教育、文體娛樂、心理素質(zhì)拓展等活動，增強心理健康教育吸引力和感染力。中小學校從小學四年級起每個班級要建立心理委員制度，設(shè)立男、女心理委員各1名，充分發(fā)揮朋輩幫扶作用，幫助紓解心理壓力、提振學習信心。充分發(fā)揮群團組織作用，運用青年之家、青少年宮等開展青少年心理健康教育活動，形成做好學生心理健康教育工作的合力。（責任單位：市教育局，團市委、市婦聯(lián)）
18．加強心理援助服務(wù)平臺建設(shè)。依托市、縣兩級心理健康教育中心，開通心理援助熱線和微信公眾號，建設(shè)心理健康公益服務(wù)網(wǎng)站等，打造達州心理教育援助服務(wù)品牌。各學校設(shè)立心理咨詢電子郵箱，組織專職心理健康教育教師進行答復，廣泛利用微信、QQ等線上途徑提供專業(yè)化心理咨詢服務(wù)。用好12320公共衛(wèi)生公益熱線、12355青少年服務(wù)臺，及時幫助解決師生心理問題。（責任單位：市教育局，市衛(wèi)生健康委、團市委）
五、組織保障
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。市、縣兩級建立學校心理健康教育工作領(lǐng)導小組，統(tǒng)籌抓好區(qū)域內(nèi)學校心理健康教育工作，進一步加強領(lǐng)導、明確任務(wù)、細化措施、整體推進，形成工作合力。
�。ǘ┞鋵嵔�(jīng)費保障。市、縣兩級財政部門要加大對心理健康教育工作、硬件項目建設(shè)等的經(jīng)費投入，心理健康教育中心工作經(jīng)費要納入預算并根據(jù)實際需要逐年增加，學校心理輔導室建設(shè)、心理健康教育教師培訓、學生心理健康測評等專項工作經(jīng)費要按照實際需求足額保障，確保全市學校心理健康教育軟硬件建設(shè)保質(zhì)保量完成。
�。ㄈ〾壕o壓實責任。各地各相關(guān)部門要把學校心理健康教育工作納入督查督辦重要內(nèi)容，強化責任擔當、信息共享、協(xié)同聯(lián)動，分行業(yè)、分條塊開展調(diào)研督導，及時發(fā)現(xiàn)問題，抓好整改落實，夯實工作基礎(chǔ)，推動學校心理健康教育各項工作落實落地。
�。ㄋ模⿵娀麄饕龑А８鞯馗飨嚓P(guān)部門要充分發(fā)揮各類宣傳媒體平臺作用，積極組織開展心理健康教育工作宣傳報道，引導社會力量更多關(guān)心關(guān)注師生心理健康，主動參與學校心理健康教育，營造良好氛圍。要加強網(wǎng)絡(luò)治理，管控不良信息網(wǎng)上傳播，清理網(wǎng)絡(luò)有害信息，防止對學生健康成長造成影響。
心理健康服務(wù)方案 3
進一步提高新時代心理育人質(zhì)量，促進學生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)能夠擔當民族復興大任的時代新人，根據(jù)《江西省人民政府辦公廳印發(fā)關(guān)于加強和改進新時代學生心理健康教育工作實施方案的通知》（贛府廳字〔20xx〕22號）等文件要求，結(jié)合工作實際，現(xiàn)就進一步加強我市新時代學生心理健康教育工作制定如下實施方案。
一、總體要求
把心理健康教育作為落實立德樹人根本任務(wù)的重要內(nèi)容，堅持“育心、育德與育才相結(jié)合，發(fā)展、預防與危機干預相結(jié)合，專門課程、學科滲透與主題活動相結(jié)合，學校主導、家庭協(xié)同與社會支持相結(jié)合”原則，按照全面推進、突出重點、分類指導、協(xié)調(diào)發(fā)展的工作方針，突出問題導向，補齊短板弱項，完善政策機制，加強人文關(guān)懷，培養(yǎng)學生自尊自信、理性平和、積極向上的心態(tài)，提升學生調(diào)控情緒、應(yīng)對挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
二、工作目標
學生心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò)全面覆蓋，學校心理健康教育基礎(chǔ)設(shè)施基本達標，學生心理健康教育、心理熱線服務(wù)、心理評估、心理咨詢、心理治療、精神科治療等銜接合作的心理危機干預和心理援助服務(wù)模式全面建立，政府、學校、醫(yī)療機構(gòu)、村（居）委會、社會、家庭等網(wǎng)格化服務(wù)體系全面建成。到20xx年底，全市中小學校100%建立心理防護網(wǎng)絡(luò)，縣（市、區(qū)）100%設(shè)立或接入心理援助熱線、100%建立校外未成年人心理健康教育輔導站，全市中小學生心理健康普查率達到100%，家長的心理健康核心知識知曉率達到100%。學校心理健康教育工作隊伍配齊建強，專業(yè)人才隊伍逐步壯大，志愿服務(wù)隊伍覆蓋各級各類學校。具備獨立法人資格的學校中，市級及以上心理健康教育示范校達到15%以上。學生積極心理品質(zhì)基本形成，自助互助技能掌握率達到30%以上，心理問題發(fā)生率上升趨勢得到有效遏制。
三、重點任務(wù)
�。ㄒ唬┨岣咝睦斫】到逃|(zhì)量
1.開足開好心理健康教育課程。發(fā)揮課堂教學和班團隊會主渠道作用，統(tǒng)籌利用綜合實踐活動課程、地方課程或校本課程開展生命教育、親情教育、挫折教育等心理健康教育，按照每兩周不少于1課時的標準，將心理健康教育課程納入教學計劃和課表。各級各類學校每學期要至少開展1次有針對性的心理健康教育專題團輔活動。各地各校要依托贛教云平臺和官方網(wǎng)站，培育、遴選和推廣一批心理健康教育優(yōu)秀教學案例和線上課程，形成系列化的心理健康教育精品課程資源。20xx年前完成“100節(jié)心理活動示范課、100個優(yōu)秀心理輔導案例、100個校園心理劇”資源庫建設(shè)。
2.發(fā)揮五育融合心理健康教育的功能。堅持學科融合，提升課堂教學質(zhì)量，加強作業(yè)管理，改進考試方法，切實減輕學生課業(yè)負擔。充分挖掘課程教材蘊含的心理要素，在教學過程中注重學生思維、情感、態(tài)度、意志等心理要素的同步發(fā)展。嚴格落實開齊開足上好體育、音樂、美術(shù)課的剛性要求，廣泛開展“曬課表”活動，嚴禁“陰陽”課表。積極推廣中華傳統(tǒng)體育項目，廣泛開展普及性體育運動和藝術(shù)實踐活動。
3.創(chuàng)新心理健康教育實踐路徑。探索建立心理健康教育與班主任工作、班團隊活動、校園文體活動、社會實踐活動等有效融合機制，充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，多途徑開展心理健康教育，幫助學生掌握簡便有效、容易操作的心理調(diào)適方法。充分利用學生社會實踐基地、勞動實踐教育基地、研學實踐基地等校外資源，開展有益于學生身心健康的研學、心理素質(zhì)拓展和心理志愿服務(wù)等實踐活動。
4.開展全員測評篩查。積極推進心理健康篩查服務(wù)，在現(xiàn)有教育平臺中增設(shè)學生心理健康管理服務(wù)項目，提供學生心理健康測評、檔案管理與轉(zhuǎn)接、異常行為預警、心理訓練、在線咨詢等一站式服務(wù)。從今年秋季學期開始，每學期至少開展1次面向全體學生的心理健康篩查，建立心理健康狀況動態(tài)監(jiān)測機制，根據(jù)篩查結(jié)果，建立“一生一檔”心理成長檔案。全面建立“班級(宿舍）—年級—學�！彝ァ钡男睦斫】邓募夘A警網(wǎng)絡(luò)，班級預警由心理委員（每班設(shè)男、女委員各1名）、班主任、任課教師共同負責，班主任要積極引導心理委員發(fā)揮好“信息采集器”作用，全面掌握學生親子關(guān)系、家庭變故、人際矛盾、行為異常等動態(tài)信息，實現(xiàn)重點人群心理問題早發(fā)現(xiàn)、早干預。
�。ǘ┩晟菩睦黻P(guān)愛與幫扶機制
5.建立談心談話制度。大力推進“萬師訪萬家”談心談話活動，指導學校建立全員導師制，在開學前后與每位學生進行一次“面對面”“一對一”的談心談話，對尚未返校的學生可采取電話或網(wǎng)絡(luò)方式進行。全面實行“傾聽1刻鐘”行動計劃，讓每個學生每天與同學、班主任、任課教師或家人有效溝通交流15分鐘。要結(jié)合自我報告、日常觀察、家訪等方式，有效掌握困擾學生的具體壓力源和情緒行為問題，有針對性地做好心理研判、心理疏導、日常幫扶和檔案建立工作。
6.完善輔導服務(wù)制度。統(tǒng)籌全市學生心理輔導資源，組建高水平的學生心理輔導服務(wù)團隊和突發(fā)事件的心理專家團隊。廣泛宣傳江西省未成年人心理健康服務(wù)熱線——12355，提高對服務(wù)熱線的知曉率和認可度。各地各校要健全心理輔導值班、預約、面談等制度，利用電話、網(wǎng)絡(luò)等媒介，滿足學生咨詢與求助需求。發(fā)揮共青團、少先隊、學生會、心理社團等作用，積極開展同伴輔導和互助。面向?qū)W生的心理輔導要遵守保密原則，恪守咨詢倫理，保障信息安全。
7.增強醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)服務(wù)能力。健全衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)與教育部門及各級學校協(xié)同合作機制，以縣（市、區(qū)）為單位，建立醫(yī)院與學校在心理健康教育方面的常態(tài)化合作關(guān)系，明確具體對接聯(lián)絡(luò)人員。推動全市二級以上綜合醫(yī)院開設(shè)心理咨詢中心或心理（精神）門診，精神病�？漆t(yī)院普遍設(shè)立心理門診。到20xx年，縣級以上精神衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)全面建立學生心理危機轉(zhuǎn)介“綠色通道”。市、縣兩級民政部門要鼓勵設(shè)立相關(guān)社會機構(gòu)，加強對沉迷網(wǎng)絡(luò)人際交往、游戲等網(wǎng)絡(luò)迷戀行為學生的心理矯治工作，對留守、貧困、流動、單親、殘疾、喪親等處境不利的學生給予重點關(guān)愛，為遭受校園欺凌和暴力、家庭暴力、情感困境等情況的學生，提供及時心理干預。同時，重視治療返校學生心理支持，指定專人定期進行心理輔導，做好跟蹤記錄。
8.建立數(shù)據(jù)監(jiān)測反饋機制。建立監(jiān)測數(shù)據(jù)反饋機制，公安政法及宣傳網(wǎng)信等部門要加強對各類網(wǎng)絡(luò)平臺的監(jiān)測，發(fā)現(xiàn)學生通過網(wǎng)絡(luò)搜索或討論自殺方法等信息時，應(yīng)及時向?qū)W校及其主管部門反饋，運用科技手段協(xié)助學校定位突然失聯(lián)學生，盡最大努力挽救生命。
�。ㄈ﹥�(yōu)化心理健康教育人才隊伍建設(shè)
9.配齊心理健康教育師資。強化心理健康教師配備，各級編制部門應(yīng)按屬地原則指導學校在編制總量內(nèi)，統(tǒng)籌合理配備心理健康教育教師，高校按師生比不低于1∶4000比例配備心理健康教育專職教師，且每所學校至少配備2名。獨立法人的中小學校（含中等職業(yè)學校和技工學校）原則上按照師生比1∶800配備專職教師，超過800名學生的中小學校采取專職教師和兼職教師相結(jié)合的方式配備，要求至少配有1名專職教師。鼓勵教師自主學習，探索以獎代補方式，由所在單位報銷考取心理健康教育相關(guān)資質(zhì)證書費用�？h級教研機構(gòu)至少配備1名專兼職心理健康教育教研員。專職心理健康教育教師必須專職從事心理健康教育工作，每周擔任一定心理健康教育課程（包括自我認識與生涯規(guī)劃教育、活動課程），并從事6小時以上的個別咨詢或團體心理輔導。
10.加強心理健康教育師資培訓。實施心理健康教師三年培訓計劃，依托“國培”項目、“省培”項目、吉安美麗園丁公益行動計劃以及全市中小學心理健康教師培訓班，分期分批開展中小學心理健康教育專兼職骨干教師培訓（包括理論學習、技能輔導、實戰(zhàn)觀摩、案例督導等多種形式），提高教師基本理論、專業(yè)能力和操作技能水平。市級每年舉辦1-2期全市中小學心理健康教師專題培訓，各縣（市、區(qū)）每年至少舉辦1期心理健康教師專題培訓。鼓勵有志于從事心理健康教育的教師參加心理健康專題培訓，掌握心理健康指導基本理論和方法，并經(jīng)考核取得對應(yīng)的國家認可的專項能力證書，充實心理健康教師隊伍。將心理健康教育基礎(chǔ)知識、基本技能納入中小學校長任職資格培訓、班主任培訓和新教師入職培訓，切實提高心理健康教育教學的科學性和有效性。通過各級各類培訓，用3年左右時間達到心理健康師資配備要求。各地各校要積極推動從事學生心理健康教育的教師參加各級職稱評聘、優(yōu)質(zhì)課比賽、基本功大賽。落實中小學校心理健康教育教師享受班主任同等待遇政策，并計班主任工作年限。
11.積極擴大心理援助志愿服務(wù)組織。依托衛(wèi)健、政法、團委等部門的相關(guān)組織，招募醫(yī)務(wù)人員、專家學者、學校教師、社會工作者等具備資質(zhì)的人員，進一步健全全市心理援助志愿者服務(wù)團隊，原則上每個縣（市、區(qū)）至少成立一支不少于20人的志愿服務(wù)團隊，設(shè)立24小時開通的心理援助志愿服務(wù)熱線。積極推廣江西省社會心理服務(wù)熱線——966525，提高群眾知曉度。同時，常態(tài)化為廣大市民推送普及心理健康基本知識和預防技能。有條件的地方可設(shè)立心理健康咨詢網(wǎng)站，開展科普宣傳、心理咨詢、危機干預等志愿服務(wù)。指導各中小學積極與井岡山大學、吉安職院等高校開展心理健康結(jié)對幫扶。
�。ㄋ模⿲嵤┬睦斫】到逃盗兄黝}項目
12.實施“‘安姐康哥’課代表”黨建引領(lǐng)項目。大力打造“‘安姐康哥’課代表”黨建品牌，探索“黨建引領(lǐng)學生成長”有效途徑，將學生心理健康教育納入全市中小學校黨組織書記示范班培訓內(nèi)容，提升基層黨組織和書記心理引導能力，通過搭建以黨員教師、家長為主體的“安姐康哥”志愿者服務(wù)隊伍，建立心理健康教育與學�；鶎狱h組織、黨員教師有效融合的工作機制，利用學校課后服務(wù)、班隊主題活動等平臺，讓身邊人解身邊惑，幫助學生培育健康積極心態(tài)。
13.開展“1+1”心理健康教育項目。結(jié)合“五育并舉”工作要求，實施中小學生每天至少“運動1小時、勞動1小時”的心理健康教育工程。社會、學校和家長，要為學生運動、勞動創(chuàng)造必備的時間、場所，通過實施陽光體育運動及勞動教育，使負面情緒及時得到消解，培養(yǎng)學生熱愛生活、珍視生命的心理品質(zhì)，增強學生的責任感和使命感，實現(xiàn)“心態(tài)轉(zhuǎn)換”。
14.落實“首課負責制”生命健康教育項目。在每天第一節(jié)課前開展“陽光5分鐘”的生命健康教育，通過課前演講、故事分享、微視頻、音樂放松、集體唱歌、手指操等形式，根據(jù)不同年齡段學生成長規(guī)律，圍繞認知水平、心理和生理特征、壓力及挫折應(yīng)對等重點內(nèi)容，強化生命教育。
15.建立分類指導的“紅黃藍”卡項目。各校要根據(jù)信息采集情況和師生心理健康量表分析，建立師生心理健康“紅黃藍”卡制度，制訂分類管理機制，精準提供心理服務(wù)。針對學生在學習、生活、人際關(guān)系和自我意識等方面可能遇到的心理失衡問題，建立“一人一策、一人一幫”工作臺賬，做好隱私保護，設(shè)立標準化處置流程。對出現(xiàn)言行異常等情況的學生，要及時與監(jiān)護人聯(lián)系，必要時盡快送醫(yī)就診。
16.打造心理健康教育家校社協(xié)同項目。加快推進家庭教育指導中心建設(shè)，通過三年行動計劃，建立市、縣、校三級家庭教育指導中心，配備必要的.桌椅、圖書及相關(guān)設(shè)施設(shè)備，逐步達到“有計劃、有隊伍、有制度、有專用室場、有活動記錄”的“五有標準”。組建吉安市家庭教育百名講師團，每學期針對家長開展不少于4課時的專題心理健康教育講座活動。進一步完善家校溝通交流機制，暢通家長學校、家長會、家訪、家長開放日、即時通訊軟件等家校溝通渠道，動員家庭積極參與子女教育，幫助家長提升、識別和應(yīng)對子女心理問題和危機干預的意識與能力，形成家校共育合力。同時，擴充社區(qū)、新時代文明實踐所（站）等場所家長學校功能，由民政、衛(wèi)健等相關(guān)部門定期配送心理健康和家庭婚育教育等課程，系統(tǒng)改善學校、家庭和社會三大育人環(huán)境，形成具有吉安特色的家庭教育品牌。
四、保障措施
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。各地要將學生心理健康教育擺在突出位置，作為落實立德樹人和構(gòu)建高質(zhì)量教育體系的重點任務(wù)，納入政府工作的重要議事日程。建立全市學生心理健康教育聯(lián)席會議制度，由市教體局牽頭，市委宣傳部、市文明辦、市委網(wǎng)信中心、市委編辦、市委政法委、市發(fā)改委、市財政局、市公安局、市人社局、市民政局、市文廣新旅局、市市場監(jiān)管局、團市委、市婦聯(lián)等部門組成。各聯(lián)席會議制度成員單位要結(jié)合自身職責，按照“心理健康教育項目化”思維，研究制定貫徹落實心理健康教育的具體舉措，并報聯(lián)席會議制度辦公室備案。同時，要加強督導檢查，及時報告工作情況。
�。ǘ┖粚嵒A(chǔ)保障。各地、各級各類學校應(yīng)在年度預算中統(tǒng)籌安排中小學生心理健康教育工作專項經(jīng)費，并加強對經(jīng)費使用效益的考核，保障心理健康教育各項工作有效開展。到20xx年末，所有城區(qū)中小學及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校要嚴格按照教育部《中小學心理輔導室建設(shè)指南》，全面建成標準化心理輔導室，并健全值班、預約、輔導、檔案建設(shè)及移交等管理制度，確保非寄宿制學校心理輔導室每天開放不少于2小時，寄宿制學校每天不少于4小時。不具備建設(shè)心理輔導室的規(guī)模較小的學�；虼逍�、教學點，要納入片區(qū)中心學校范圍，統(tǒng)一提供心理健康教育服務(wù)。
�。ㄈ⿵娀綄гu估。建立心理健康教育專項督導制度，將心理健康教育納入縣（市、區(qū)）政府履行教育職責督導評估、班子和領(lǐng)導干部年度考核重要內(nèi)容。開展中小學生心理健康教育特色學校評估認定工作，分批次推進各級心理健康特色示范學校創(chuàng)建，確保到20xx年全市15%的中小學校創(chuàng)建成為市級心理健康教育特色學校。加強中小學生心理健康教育工作經(jīng)驗交流，及時總結(jié)經(jīng)驗、交流成果。
（四）廣泛宣傳引導。各地要結(jié)合“5·25”全國大中學生心理健康日、“10·10”世界精神衛(wèi)生日和心理健康教育活動月，充分利用廣播、電視、動漫等傳播形式,播出一批心理健康宣傳教育精品和公益廣告,分年齡段對學生進行針對性科普宣傳，傳播心理健康知識，加強心理宣傳教育。要強化新聞機構(gòu)的社會責任，建立嚴格的內(nèi)容審查制度，堅持正面宣傳引導，規(guī)范心理危機事件的新聞報道，避免因誤導社會輿論而造成不良影響。
心理健康服務(wù)方案 4
為進一步加強我院大學生心理健康教育工作，宣傳普及心理健康知識，增強大學生的心理保健意識，形成正確的心理健康觀念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生健全的心理素質(zhì)，進一步推動我院師生的心理健康水平，創(chuàng)建和諧健康的校園環(huán)境，特此開展“5.25”大學生心理健康教育服務(wù)月活動�；顒臃桨溉缦拢�
一、活動主題：心靈撫觸 快樂成長
二、活動時間：20xx年5月2日——5月31日
三、組織機構(gòu)
主辦單位：學工處心理健康教育中心
承辦單位：教育學院
四、活動內(nèi)容：
本次活動內(nèi)容主要有：心理健康主題班會大賽、心理健康知識宣傳活動、趣味心理游戲大賽、心理素質(zhì)拓展活動、書簽制作大賽、開心笑臉展活動、校園心理情景劇大賽、“5.25”大型心理廣場活動等。
五、宣傳形式：
宣傳欄、宣傳板、橫幅、海報、院廣播站、學院網(wǎng)頁、微信、微博等。
六、活動安排：
（一）心理健康主題班會大賽
1.時間：20xx年5月12日---5月20日
2.參加人員：輔導員、全院各班學生、各班心理委員及16級各班朋輩輔導員
3.地點：各班自行擬定
4.班會主題：“心靈撫觸 快樂成長”
5.具體活動安排見第一屆心理健康主題班會大賽通知。
（二）心理健康知識宣傳活動
1．活動時間：20xx年5月18日---5月29日
2．主辦單位：學工處 心理健康教育中心
3．活動主題“心靈撫觸 快樂成長”
4．活動形式：宣傳＋展覽
5．活動地點：教學樓大廳內(nèi)、超市前宣傳欄
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1.時間：20xx年5月15日—16日
2.地點：操場
3.活動項目：心理知識接力賽
4.參加方式：以專業(yè)為單位報名參加，以院系為單位匯總之后于5月10日前提交至明德樓601。
5．具體活動規(guī)則見附件2心理知識接力活動規(guī)則
�。ㄋ模┬睦硭刭|(zhì)拓展活動
1.活動時間： 20xx年5月18日---5月22日
2.活動地點：我校操場
3.活動項目：可根據(jù)目的選擇相應(yīng)的活動
4．活動流程：各班的朋輩輔導員或心理委員帶領(lǐng)班級同學根據(jù)實際情況選擇時間、地點來開展。
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1.活動目的：通過書簽設(shè)計大賽傳播心理健康理念，為學生提供發(fā)現(xiàn)、思考、創(chuàng)新的'思維方式，進一步激發(fā)同學們對生活興趣的體驗，關(guān)注自我心靈的健康。
2.活動主題：書簽要以“心靈撫觸 快樂成長”為主題，有強烈的視覺沖擊力和感染力，內(nèi)容積極向上。
3.作品規(guī)格：長130mm×寬40mm，正反兩面，并加上“心理健康教育中心”，請將參賽者的院系、班級、作者名等信息標注在參賽作品正面右下腳。
4.作品以院系為單位于5月18日前交于心理健康教育中心（明德樓601），獲獎作品將集中展出，并評選出一、二、三等獎，優(yōu)秀獎若干。
（六）開心笑臉展活動
1.活動目的：使大學生們更加的關(guān)愛自己，用愉悅的心情和開心的笑臉迎接挑戰(zhàn)，保持綠色心情。
2.活動方式：面向全校學生征集那些呈現(xiàn)個人燦爛笑容的照片（電子版），由各班心理委員收集之后，于5月16日前發(fā)送到新聯(lián)心語QQ郵箱。
3.活動主題：“心靈撫觸 快樂成長”
4.活動時間:5月初開始征集照片，5月25日將集中展出。
（七）校園心理情景劇大賽
1.活動目的： 本次大賽旨在通過心理情景劇的表演再現(xiàn)大學日常生活中常見的心理沖突，幫助同學們感悟生活，學習心理調(diào)適方法，主動關(guān)注自我的心理健康，不斷提高自身的心理健康水平，傳遞在校大學生正能量。
2.活動時間：5月10日--6月6日
3.活動地點：學術(shù)報告廳
4.活動主題：觀心理情景劇 悟人生大道理
5.具體活動事宜見第一屆校園心理情景劇大賽活動通知
�。ò耍�5.25”大型心理廣場活動
1.活動時間：20xx年5月25日
2.活動地點：餐廳前面
3.活動主題：“心靈撫觸 快樂成長”
4.活動內(nèi)容：
（1）現(xiàn)場心理咨詢預約：由心理咨詢師在活動現(xiàn)場對來訪同學進行答疑解惑和咨詢預約
�。�2）掃二維碼送禮品活動：活動現(xiàn)場掃二維碼關(guān)注我校心理健康教育中心微信的同學，可獲得舉辦方提供的精美禮品一份。
�。�3）心理圖片展活動
�。�4）開心笑臉展
�。�5）“許愿墻”活動：參與者將自己想要實現(xiàn)的愿望、心愿寫下，來傳達對自己、家人、未來的一種良好祝愿。
心理健康服務(wù)方案 5
做好教職工特別是青年教職工的心理疏導工作，構(gòu)建和諧勞動關(guān)系是各級工會當前一項重要工作。為落實人性關(guān)懷，提升教職工的心理健康水平，協(xié)助其規(guī)劃個人生涯發(fā)展，輔導解決所面臨的問題，建立健康的心理環(huán)境，營造互動良好的組織文化，強化組織效能及團隊的向心力，提升工作效能并增加工作滿意度。根據(jù)省總工會《關(guān)于全省工會開展“關(guān)愛職工心理健康”專項行動的通知》的精神，結(jié)合我校實際，特制定本實施方案。
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，深入貫徹黨的十八大和十八屆四中全會精神，認真落實學�！叭龂廊龑崱睂ｎ}教育工作的部署，開展關(guān)愛教職工心理健康專項行動，引導教職工正確面對心理問題，解決心理矛盾，有效規(guī)避心理風險，構(gòu)建和諧勞動關(guān)系，充分發(fā)揮工會“娘家人”的作用，為推動我校內(nèi)涵提升，實現(xiàn)又好又快發(fā)展做出貢獻。
二、工作目標
1.建立健全教職工心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。注重人文關(guān)懷、心理疏導和危機干預，為教職工提供便捷、有效的心理健康服務(wù)，建立一支心理健康工作專兼職隊伍。以各級工會干部為主，通過業(yè)務(wù)培訓，使他們掌握心理健康的基本知識，在實踐中提高溝通和疏導技巧，幫助職工解決心理問題，提高職工心理健康素質(zhì)。
2.建立起心理健康協(xié)助機制。倡導、推廣心理健康及咨詢輔導觀念，使廣大教職工能關(guān)注、重視自身心理健康。通過工作的開展，協(xié)助教職工自我悅納，了解并接受本人優(yōu)、缺點，且可覺知、適應(yīng)所處實際環(huán)境，與他人保持適切良好的互動關(guān)系，提升發(fā)展個人生涯的能力，并能解決所面對的問題。
3.營造健康和諧的心理環(huán)境。即，能以人性化角度對待及管理教職工，尊重個別差異，使他們得以發(fā)揮個人潛力與能力，擁有互動良好的組織文化及優(yōu)良的團隊向心力，進而提升他們的工作效能并增加工作滿意度，提高組織績效。
三、工作原則
1.發(fā)展性與預防性相結(jié)合原則：以教職工心理素質(zhì)的發(fā)展為主導，根據(jù)其身心發(fā)展的規(guī)律和心理發(fā)展的需要給以必要的協(xié)助，達到積極地建設(shè)自己良好的心理品質(zhì)和開發(fā)潛能的目的。同時，強調(diào)“預防重于治療，發(fā)展重于預防”。
2.保密性原則：咨詢師不得將求詢者的測評結(jié)果和其他個人信息向無關(guān)人員泄露。
3.尊重性原則：尊重每位求詢者的主體精神，通過咨詢交流開發(fā)他們自我調(diào)節(jié)、自主成長的心理潛能，依靠自己的力量解決自己的問題。
4.自愿原則。心理健康服務(wù)是學校為教職工提供的`人文關(guān)愛，參加相關(guān)的活動與咨詢必須出于完全自愿；但對于一些特殊問題的教職工，有關(guān)單位和家庭成員應(yīng)做好勸導工作。
四、工作內(nèi)容和途徑
�。ㄒ唬┌l(fā)展性與預防性措施
在不同的職業(yè)生涯發(fā)展階段中，個人被賦予不同的期望和要求，自然形成某種程度的緊張與壓力來源，嚴重者甚至可能引起心理疾病。因此，要創(chuàng)造一個溫暖、關(guān)懷的工作氛圍，提醒教職工心靈保健、自我照顧，使其有能力面對各項工作及生活的挑戰(zhàn)。
1．了解教職工需求，進行專業(yè)心理評估
一是對擬聘任教職工進行心理健康測評，把好“入口關(guān)”；二是以問卷或網(wǎng)絡(luò)方式進行心理調(diào)查（如，職業(yè)壓力、職業(yè)倦�。�，或依各種數(shù)據(jù)（如，年齡、性別分布及家庭狀況等）來了解教職工的需求；三是評估教職工心理健康現(xiàn)狀，分析導致問題產(chǎn)生的原因，協(xié)助學校了解他們的心理狀況，有效提高心理健康水平，改善管理。
2．規(guī)劃并舉辦心理健康相關(guān)講座或訓練
根據(jù)教職工需求，規(guī)劃并舉辦心理健康相關(guān)講座或研習活動，內(nèi)容包括自我探索、自我成長、情緒管理、壓力疏解、溝通技巧、人際關(guān)系、夫妻溝通、親子教育、領(lǐng)導才能、生涯規(guī)劃、終身學習、生命教育、沖突處理、團隊建立等，協(xié)助他們掌握提高心理素質(zhì)的基本方法，增強對心理問題的調(diào)節(jié)能力，順利地實現(xiàn)生涯發(fā)展、增進問題及壓力的預防與應(yīng)對能力，可有效提升心理健康、工作效能與生活幸福感。
3．提供心理健康相關(guān)信息、普及心理健康知識
利用網(wǎng)絡(luò)、報紙、電視臺、自助卡、健康知識講座等多種形式，向教職工傳播各種心理健康知識，提高自我心理保健能力，協(xié)助他們建立對心理健康的正確認識，鼓勵遇到心理困擾問題時積極尋求協(xié)助。
4．建立校內(nèi)外結(jié)合的咨詢輔導資源
與江蘇省心理衛(wèi)生協(xié)會、徐州市精神衛(wèi)生中心、徐州地區(qū)各高等學校心理健康中心的心理咨詢輔導專家等外部咨詢輔導資源和校內(nèi)咨詢輔導資源建立合作關(guān)系，公布教職工心理健康咨詢輔導協(xié)助機制（如，預約方式、咨詢師聯(lián)絡(luò)方式等），供教職工參考，作為其面對相關(guān)心理問題的預防與應(yīng)對機制。
5．創(chuàng)造溫暖、關(guān)懷工作情境
一是編印并寄發(fā)心理健康知識手冊，或定期進行量表檢測（如工作壓力檢測量表、憂郁癥狀自我檢視量表等）提醒教職工自我檢測、關(guān)心自己。
二是運用心理學原理協(xié)助學校加強對工作環(huán)境的設(shè)計與改善。一方面，改善工作硬環(huán)境——物理環(huán)境，如，設(shè)置心理減壓室等；另一方面，通過組織結(jié)構(gòu)變革、領(lǐng)導力培訓、團隊建設(shè)、工作輪換、教職工生涯規(guī)劃等手段改善工作的軟環(huán)境，在學校內(nèi)部建立支持性的工作環(huán)境，豐富教職工的工作內(nèi)容，指明教職工的發(fā)展方向，消除問題的誘因。
�。ǘ┬睦韰f(xié)助措施
1．個別心理輔導
由專業(yè)心理咨詢師通過多種途徑（電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢、個人面詢等）向教職工提供個別、保守隱私的心理輔導服務(wù)，協(xié)助他們解決工作適應(yīng)，升職、離職等情緒困擾，上下級溝通障礙，同事人際沖突、職業(yè)發(fā)展以及個人健康、婚姻家庭、子女教育等各種心理問題，使他們能夠保持較好的心理狀態(tài)投入到生活和工作。
2．團體輔導
借助團體動力，在專業(yè)心理咨詢師指導下建立安全、輕松的團隊，為參加者提供一種信任的、溫暖的、支持的團體氣氛，使成員可以以他人為鏡，反省自己，深化認識，釋放自己的壓力與困擾，分享團隊成員的體驗與經(jīng)驗，同時也成為他人的社會支持力量。
五、工作要求
1.加強領(lǐng)導，提高認識。各基層工會組織要充分認識新形勢下加強職工思想政治工作的重要性，要把關(guān)愛教職工心理健康作為一項長期重要工作并納入工會工作計劃中，層層落實，確�！瓣P(guān)愛教職工心理健康活動”順利開展。
2.明確職責，抓好落實。各級工會根據(jù)有關(guān)文件精神，明確工作職責，制定具體實施方案，認真組織開展好“關(guān)愛教職工心理健康專項行動”，確保活動扎實順利開展。
3.加強指導，反饋情況。學校有關(guān)部門不定期組織心理專家或志愿者對基層工會心理服務(wù)工作進行指導，及時收集心理服務(wù)工作中的問題進行分析，提出解決的對策和建議。各基層工會要及時將“關(guān)愛教職工心理健康行動”開展情況，以及基層的好經(jīng)驗、好做法上報校工會辦公室進行推廣。
4.加強宣傳，營造氛圍。各基層要采取多種形式，廣泛宣傳心理健康知識。充分發(fā)揮新媒體的作用，對典型案例進行剖析；健全教職工心理幫扶服務(wù)機制，提高服務(wù)質(zhì)量.
5.落實經(jīng)費，保障到位。學校每年撥付教職工心理健康服務(wù)工作的專項經(jīng)費。主要用于心理健康知識傳播、心理健康調(diào)查，專業(yè)書籍和音像制品的購買，咨詢員業(yè)務(wù)培訓，外請專家講座、咨詢、督導，訓練設(shè)備的購置等。
心理健康服務(wù)方案 6
為進一步加強我院大學生心理健康教育工作，宣傳普及心理健康知識，增強大學生的心理保健意識，形成正確的心理健康觀念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生健全的心理素質(zhì)，進一步推動我院師生的心理健康水平，創(chuàng)建和諧健康的校園環(huán)境，特此開展“2”大學生心理健康教育服務(wù)月活動�；顒臃桨溉缦拢�
一、活動主題：心靈撫觸快樂成長
二、活動時間：20xx年月2日——月1日
三、組織機構(gòu)
主辦單位：學工處心理健康教育中心
承辦單位：教育學院
四、活動內(nèi)容：
本次活動內(nèi)容主要有：心理健康主題班會大賽、心理健康知識宣傳活動、趣味心理游戲大賽、心理素質(zhì)拓展活動、書簽制作大賽、開心笑臉展活動、校園心理情景劇大賽、“2”大型心理廣場活動等。
五、宣傳形式：
宣傳欄、宣傳板、橫幅、海報、院廣播站、學院網(wǎng)頁、微信、微博等。
六、活動安排：
（一）心理健康主題班會大賽
1時間：20xx年xx月12日---xx月20日
2參加人員：輔導員、全院各班學生、各班心理委員及16級各班朋輩輔導員
3地點：各班自行擬定
4班會主題：“心靈撫觸快樂成長”
具體活動安排見第一屆心理健康主題班會大賽通知。
�。ǘ┬睦斫】抵R宣傳活動
1．活動時間：20xx年月18日---月29日
2．主辦單位：學工處心理健康教育中心
3．活動主題“心靈撫觸快樂成長”
4．活動形式：宣傳＋展覽
5．活動地點：教學樓大廳內(nèi)、超市前宣傳欄
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1時間：20xx年xx月1日—16日
2地點：操場
活動項目：心理知識接力賽
4參加方式：以專業(yè)為單位報名參加，以院系為單位匯總之后于月10日前提交至明德樓601。
5．具體活動規(guī)則見附2心理知識接力活動規(guī)則
（四）心理素質(zhì)拓展活動
1活動時間：20xx年xx月18日---月22日
2活動地點：我校操場
活動項目：可根據(jù)目的選擇相應(yīng)的活動
4．活動流程：各班的朋輩輔導員或心理委員帶領(lǐng)班級同學根據(jù)實際情況選擇時間、地點開展。
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1活動目的`：通過書簽設(shè)計大賽傳播心理健康理念，為學生提供發(fā)現(xiàn)、思考、創(chuàng)新的思維方式，進一步激發(fā)同學們對生活興趣的體驗，關(guān)注自我心靈的健康。
2活動主題：書簽要以“心靈撫觸快樂成長”為主題，有強烈的視覺沖擊力和感染力，內(nèi)容積極向上。
3作品規(guī)格：長10×寬40，正反兩面，并加上“心理健康教育中心”，請將參賽者的院系、班級、作者名等信息標注在參賽作品正面右下腳。
4作品以院系為單位于月18日前交于心理健康教育中心（明德樓601），獲獎作品將集中展出，并評選出一、二、三等獎，優(yōu)秀獎若干。
（六）開心笑臉展活動
1活動目的：使大學生們更加的關(guān)愛自己，用愉悅的心情和開心的笑臉迎接挑戰(zhàn)，保持綠色心情。
2活動方式：面向全校學生征集那些呈現(xiàn)個人燦爛笑容的照片（電子版），由各班心理委員收集之后，于月16日前發(fā)送到新聯(lián)心語QQ郵箱。
3活動主題：“心靈撫觸快樂成長”
4活動時間:月初開始征集照片，月2日將集中展出。
�。ㄆ撸┬@心理情景劇大賽
1活動目的：本次大賽旨在通過心理情景劇的表演再現(xiàn)大學日常生活中常見的心理沖突，幫助同學們感悟生活，學習心理調(diào)適方法，主動關(guān)注自我的心理健康，不斷提高自身的心理健康水平，傳遞在校大學生正能量。
2活動時間：月10日--6月6日
3活動地點：學術(shù)報告廳
4活動主題：觀心理情景劇悟人生大道理
具體活動事宜見第一屆校園心理情景劇大賽活動通知
（八）“2”大型心理廣場活動
1活動時間：20xx年月2日
2活動地點：餐廳前面
3活動主題：“心靈撫觸快樂成長”
4活動內(nèi)容：
�。�1）現(xiàn)場心理咨詢預約：由心理咨詢師在活動現(xiàn)場對訪同學進行答疑解惑和咨詢預約
�。�2）掃二維碼送禮品活動：活動現(xiàn)場掃二維碼關(guān)注我校心理健康教育中心微信的同學，可獲得舉辦方提供的精美禮品一份。
�。�3）心理圖片展活動
（4）開心笑臉展
�。�5）“許愿墻”活動：參與者將自己想要實現(xiàn)的愿望、心愿寫下，傳達對自己、家人、未的一種良好祝愿。
心理健康服務(wù)方案 7
指導思想：
為促進學生心理健康，普及心理健康常識，配合學校心理健康教育開展，為學生的健康成長營造積極向上的心理氛圍，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，堅持育人為本，促進學生身心健康和諧全面發(fā)展。
活動時間：
4課時
第一課時傾聽心靈的聲音
活動目的：通過宣傳心理健康的相關(guān)小故事，小常識，讓學生了解心理學，引導廣大學生保持積極的生活態(tài)度，學會心理調(diào)適的基本技巧，為廣大學生的健康成長營造積極向上的心理健康氛圍。
活動過程：
一、故事大賽(選取關(guān)于心理小故事和小常識，關(guān)于挫折，關(guān)于勵志的文章)。
二、學唱歌曲《明天會更好》
三、健康知識講座。
第二課時暢游心海
活動目的：通過一個個各方面趣味知識，揭開心理學的神秘面紗，讓學生更加全面的了解心理學，增加心理學的趣味性，使學生更加容易接受。
活動過程：
一、健康知識大賽：做一個箱子，用抽獎的形式，將所有的題目放在里面，每組派3名代表參加，抽題，答對的現(xiàn)場獎勵一個小禮品，答錯則放回箱子(用選擇或者判斷的形式)。
二、心理大觀園——心理學知識、圖片展
展覽收集的心理活動圖片，心理健康知識
三、心理格言征集活動
以四人小組為單位，創(chuàng)作心理健康方面的格言，可以是反映生活，學習、情感等，內(nèi)容積極向上，字數(shù)在30字以內(nèi)。最后評選出10條優(yōu)秀的格言。
第三課時送上一縷陽光
活動目的：使學生學會稱贊別人，懂得稱贊別人是增進同學之間友情的一種方式，幫助學生在交往中克服羞怯心理，勇敢地去與人交往。
活動過程：
(一)談話導入
同學們，在寒冷的冬天，當一縷陽光照耀在你身上的時候，你會有什么樣的感覺呢?(溫暖、舒適)是的，在寒冷的時候，在黑暗的時候，我們需要陽光，因為陽光帶給我們溫暖、舒適，使我們心情愉快�？墒�，你們知道嗎?并不只有太陽才能給我們帶來陽光，實際上，我們每個人都是一個小太陽，都會放射出溫暖的陽光。同學們，你們愿意做一個小太陽，給身邊的人送上一縷陽光嗎?(出示課題：送上一縷陽光)
其實，想要送給別人陽光并不難，只要大家學會一項本領(lǐng)，那就是稱贊別人(板書：稱贊別人)
(二)、學習稱贊別人的方法
有的同學可能會說：“稱贊別人還不簡單嗎?”是這樣嗎?咱們請一位同學上臺來，大家一塊兒來稱贊稱贊他，看看同學們會不會稱贊別人。
指名一位同學上臺，其他人稱贊他。(其中一位同學態(tài)度不夠真誠。詢問被稱贊的同學被別人稱贊是的感受，得出結(jié)論：稱贊別人時，態(tài)度一定要誠懇、真誠，這樣才能給別人帶去溫暖。而一味地奉承別人，缺乏真誠的態(tài)度，那么你的稱贊就會變成盛夏里的烈日，讓人感覺不那么舒服了。
(三)、小組活動
1、同學們都明白了該怎樣稱贊別人，那么現(xiàn)在請大家拿出準備好的.小卡片，在卡片上給你們這組其余的六位同學寫上一句贊語。受到稱贊的同學在卡片背面記錄下同學們稱贊你的話。完成后投入“陽光信箱”。
2、小組活動、交流。
3、老師從信箱中隨意抽去幾張卡片，讀給大家聽，并詢問稱贊別人時和被別人稱贊時的感受。
(1)當別人稱贊你時，你的心情怎樣?
(2)當你稱贊別人時，你覺得他(她)怎樣?
4、給稱贊別人稱贊的好的同學頒發(fā)“陽光小天使”獎牌。
(四)、總結(jié)
是的，同學們，讓我們?nèi)ケM情的享受別人對自己的稱贊，也真誠的稱贊別人，為身邊的每一個人送上一縷溫暖的陽光吧!
第四課時生活對我說
活動目的：通過活動讓學生知道一個人的健康不僅指身體的健康，更包括心理的健康。讓學生爭做樂觀、自信、熱心的健康的人。
活動過程：
一、提出困擾，請求同學老師的幫助。
生述：我的學習成績1—5年級一直比我的好朋友好，可最近的幾次考試我的成績卻都不如他，同學們你們能理解我現(xiàn)在的心情嗎?你們能告訴我應(yīng)該怎么辦呢?
同學討論。
二、通過活動幫助有困難的同學領(lǐng)悟道理。
1、出示兩個小人：一個是“太好了”，一個是“太糟了”，平時這兩個小人常常在你身邊。
2、突然下雨了，他們各想到了什么?同學自由發(fā)言。
(太糟了，我沒帶傘，又要淋雨了;太糟了，我最愛上的體育課又上不起來了;太糟了，今天穿的這身干凈衣服又要弄臟了……)
(太好了，農(nóng)作物可以“飽餐”一頓了;太好了，這場雨可以沖洗一下城市的灰塵，給我們帶來清新的空氣了;太好了，雨中的景色特別美……)
3、兩種想法對我們有什么影響呢?
4、講故事。
一家有兩個小孩，大孩子整天愁眉苦臉，淚水不斷，另一個卻整天笑口常開，健康快樂。爸爸就感到非常奇怪了，同樣地對待這兩個孩子，怎么會有這樣不同的表現(xiàn)呢?
一天，爸爸就特意買了一大堆的玩具悄悄地放在了大孩子的臥室里，準備給他一個驚喜，讓他也開心一下，樂一樂;爸爸又放了一堆狗屎在小兒子的房間里，想讓愛笑的小兒子也生一次氣。
大家猜猜結(jié)果怎樣?不一會大兒子從房間里跑出來了，手里拿著玩具，氣乎乎地說：“我不在家，誰跑到我的房間玩去了?”一會兒小兒子也從房間里跑出來，滿臉興奮，大喊：“爸爸，爸爸，我在房間里發(fā)現(xiàn)有動物的糞便，是不是家里買了小動物?在哪兒呢?”他一邊喊著一邊還充滿期待地尋找著。
5、從故事中我們又懂得一些什么呢?
6、生活中你遇到失敗或在不順利的情況下一般會如何想呢?
7、出示一張大白紙上面有一個小墨點，白色代表快樂，不快樂只是一個小墨點，可很多人只注意了墨點。
心理健康服務(wù)方案 8
一、指導思想
堅持育心與育德相統(tǒng)一，加強人文關(guān)懷和心理疏導，規(guī)范發(fā)展心理健康教育與咨詢服務(wù)，更好地適應(yīng)和滿足學生心理健康教育服務(wù)需求，培育學生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)，促進學生心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、基本原則
堅持科學性與實效性相結(jié)合、普遍性與特殊性相結(jié)合、主導性和主體性相結(jié)合、發(fā)展性與預防性相結(jié)合。
三、總體目標
構(gòu)建大學生心理健康教育的教育教學、實踐活動、咨詢服務(wù)、預防干預、學校家庭社會協(xié)同育人“五位一體”的心理健康教育工作格局，促進大學生健康快樂成長。
四、工作體制建設(shè)
�。ㄒ唬┐髮W生心理健康教育教學體系建設(shè)
1.充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用。著力建設(shè)符合國家人才培養(yǎng)目標、適合學生需要、具有本校特色、廣受學生歡迎的課程教學體系，作為心理健康教育主干課程面向新生開設(shè)《大學生健康教育》公共必修課，設(shè)置2學分、32學時。面向全體學生開設(shè)心理健康教育類選修和輔修課程，實現(xiàn)大學生心理健康教育全覆蓋。
2.整合學校資源開展教學研究活動。組織開發(fā)建設(shè)在線課、慕課、微課，開設(shè)朋輩心理輔導課和心理特色工作坊等選修和輔修課程，科學設(shè)計心理健康課程，加強課程教學各環(huán)節(jié)的規(guī)范管理和質(zhì)量控制。
3.豐富教學形式，創(chuàng)新教學手段。采用參與式、互動式、體驗式、分享式的教學模式，通過線上線下、案例教學、體驗活動、行為訓練、心理情景劇等多種形式，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學質(zhì)量和效果。舉辦心理健康教育教學競賽或展示活動，推動優(yōu)質(zhì)教學資源共享。
（二）大學生心理健康教育實踐活動體系建設(shè)
1.加強心理健康知識普及宣傳。面向全體學生舉辦“5·25”大學生心理健康教育活動月、“10·10”世界精神衛(wèi)生日等形式多樣的主題教育活動、文體娛樂活動和心理素質(zhì)拓展活動，打造特色項目和品牌。
2.創(chuàng)新宣傳教育方式。充分利用廣播、電視、書刊、動漫、校報、櫥窗等宣傳形式，廣泛運用網(wǎng)站、手機客戶端等融媒體平臺，大力宣傳普及心理健康知識，倡導健康生活方式，提高學生心理保健能力。
3.開展自助互助，發(fā)揮朋輩作用。充分發(fā)揮學生主體作用和班集體、寢室建設(shè)在學生心理健康教育工作中的重要作用，支持學生成立心理健康教育社團和朋輩幫扶組織，積極開展心理健康自助互助活動。加強對學生骨干的培訓和對學生社團的指導，發(fā)揮學生自我教育和同伴教育作用，培養(yǎng)學生維護自己和關(guān)愛他人心理健康的意識和能力。
�。ㄈ┐髮W生心理健康教育咨詢服務(wù)體系建設(shè)
1.加強心理咨詢設(shè)施建設(shè)。學校設(shè)置心理咨詢室、心理測評室等從事各種心理健康服務(wù)的基礎(chǔ)設(shè)施，學校心理咨詢室開放的單元時間和接待量要滿足學生的咨詢需求。
2.完善心理咨詢制度建設(shè)。遵循心理咨詢的倫理要求，保證心理咨詢工作規(guī)范有效運行。建立健全心理健康教育與咨詢的值班、預約、訪談、回訪、轉(zhuǎn)介等制度，建立心理咨詢數(shù)據(jù)安全保護機制，保護學生隱私；加強心理咨詢個案記錄與檔案管理工作；定期開展心理咨詢個案研討與督導活動，不斷提高心理咨詢的專業(yè)化水平。
3.實施心理咨詢分類引導。針對不同學段、不同專業(yè)學生，精準施策、因材施教，把解決思想問題、心理問題與解決實際問題結(jié)合起來。加強大學新生、應(yīng)屆畢業(yè)生、特殊家庭學生、學習困難學生、就業(yè)困難等學生的心理輔導和咨詢工作，幫助化解心理壓力，克服心理障礙，在關(guān)心呵護和暖心幫扶中開展教育引導。
�。ㄋ模┐髮W生心理危機預防與干預體系建設(shè)
1.建立普查和排查機制。堅持預防為主的原則，充分發(fā)揮心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)的作用，通過心理健康狀況普查、心理危機定期排查以及學生心理健康狀況月報告制度等途徑和方式，及時發(fā)現(xiàn)學生中存在的心理危機情況，有針對性地預防干預。
2.制訂健全心理危機預防和快速反應(yīng)機制。將心理危機干預機制納入學校應(yīng)急管理體系，明確工作流程及相關(guān)部門職責，完善校園危機事件及時報告制度，建立快速危機反應(yīng)機制。
3.建立完善心理危機干預工作預案。健全學校－學院－班級－宿舍“四級”預警防控體系，出現(xiàn)危機情況，相關(guān)人員立即向?qū)W校心理健康教育工作領(lǐng)導小組和心理健康教育中心報告，并在專家指導下及時對學生進行快捷、有序地干預。
4.建立心理危機轉(zhuǎn)介診療機制。暢通從學校心理健康教育中心到校醫(yī)院、精神衛(wèi)生專業(yè)機構(gòu)的心理危機轉(zhuǎn)介綠色通道。對疑似患有嚴重心理或精神疾病的學生，及時轉(zhuǎn)介到專業(yè)機構(gòu)接受診斷和治療。
（五）學校、家庭、社會協(xié)同育人體系建設(shè)
1.構(gòu)建校內(nèi)協(xié)同育人機制。全面加強大學生心理健康教育中心和校內(nèi)各部門之間的協(xié)同，強化學生心理健康教育的全員參與意識，將心理健康教育內(nèi)容納入新進教師崗前培訓和專業(yè)課教師崗位培訓的重要內(nèi)容，形成全員、全過程、全方位的育人合力。
2.構(gòu)建家校合作育人機制。學校發(fā)揮主導作用，通過開展家訪、電話溝通、微信聯(lián)系等多種方式拓展家校聯(lián)合育人渠道，密切家校聯(lián)系，構(gòu)建更多的社會支持系統(tǒng)，促進大學生健康成長。
3.構(gòu)建學校社會聯(lián)動機制。學校加強與宣傳、新聞、文化、公安、醫(yī)療等部門的密切聯(lián)系，提供良好的宣傳輿論環(huán)境和心理文化服務(wù)；與精神衛(wèi)生專業(yè)機構(gòu)簽訂合作協(xié)議，積極推進醫(yī)校工作聯(lián)盟建設(shè)；支持專兼職心理健康教師積極參加社會心理服務(wù)，構(gòu)建和完善“以學校為主導、家庭重點參與、社會資源支持”的聯(lián)動育人機制。
五、組織實施
學校圍繞“五位一體”的心理健康教育工作目標，積極構(gòu)建學校、學院、班級、宿舍四級工作網(wǎng)絡(luò)，各級各部門確立明確的職責分工和協(xié)調(diào)機制，共同促進大學生健康快樂成長。
（一）一級工作網(wǎng)絡(luò)——學校
1.學校心理健康教育工作在學校心理健康教育工作領(lǐng)導小組領(lǐng)導下完成全校大學生心理健康教育工作。
2.黨委學生工作部成立大學生心理健康教育中心，負責學校心理健康教育工作的計劃與組織、宣傳與推廣、教學與研究、輔導與培訓、心理危機預警與干預。具體組織協(xié)調(diào)開展全校大學生心理健康教育工作，包括開展學生心理普查、心理咨詢和輔導，建立學生心理健康檔案，宣傳和普及心理健康知識，指導學院二級心理輔導站開展心理健康教育工作。
3.全校教職員工都負有教育引導學生健康成長的責任，學校著力構(gòu)建和諧、良好的師生關(guān)系，強化大學生心理健康教育的全員參與意識。
�。ǘ┒壒ぷ骶W(wǎng)絡(luò)——學院
1.學院成立由院黨委書記、院長擔任組長，分管學生工作的'黨委副書記、分管教學、科研工作的副院長擔任副組長，全體輔導員、班主任為成員的心理健康教育工作領(lǐng)導小組。小組負責研究制定學院心理健康教育工作計劃和各項制度，統(tǒng)籌開展學院心理健康教育工作。負責學院二級心理輔導站建設(shè)，負責本學院班級心理委員、宿舍心理聯(lián)絡(luò)員的選聘、管理及業(yè)務(wù)培訓。
2.學院心理健康教育工作領(lǐng)導小組確定一名輔導員負責學院心理健康日常管理工作，每年報學生處備案，心理健康責任輔導員接受學校心理健康工作任務(wù)并負責本學院學生心理健康教育工作開展。
3.加強學院心理健康二級輔導站建設(shè)。設(shè)立心理健康教育活動室、談心室，確立心理咨詢輔導工作制度。開展咨詢輔導、宣傳教育等工作。心理健康教育活動室或談心室建設(shè)要有專門場地、專業(yè)設(shè)施、專人值班，保證學生咨詢服務(wù)需求。
4.學院學生工作人員在日常工作中要有責任心、危機意識，做好重點關(guān)注學生心理問題排查，開展談心談話，及時發(fā)現(xiàn)、關(guān)注、關(guān)懷、幫助有心理困惑和煩惱的學生，開展形式多樣的心理輔導并做好記錄，預防或避免心理危機事件發(fā)生。
�。ㄈ┤壒ぷ骶W(wǎng)絡(luò)——班級
1.班級設(shè)立1名心理委員。心理委員要認真學習并積極宣傳大學生心理健康知識，在本班級積極開展心理健康教育和宣傳活動。
2.心理委員幫助有心理困難的同學及時前往學院、學校心理咨詢室接受心理輔導，負責向心理輔導教師提供同學的心理健康狀況及行為表現(xiàn)，以便加強對接受咨詢學生的跟蹤及反饋。
3.心理委員、班級干部、學生黨員等班級骨干協(xié)助學校、學院開展各項心理健康教育活動，并在心理健康教育課程、講座及活動中起骨干作用，帶動其他學生積極參與心理健康教育活動。
�。ㄋ模┧募壒ぷ骶W(wǎng)絡(luò)——宿舍
宿舍設(shè)立一名心理聯(lián)絡(luò)員。心理聯(lián)絡(luò)員要密切關(guān)注寢室成員心理健康狀況，及時了解寢室成員的心理動態(tài)和精神面貌，發(fā)現(xiàn)心理異常情況及時上報；動員并組織寢室成員參加心理健康活動，支持并配合班級心理委員開展心理健康教育工作，促進學生心理健康發(fā)展。
六、工作保障
�。ㄒ唬┐髮W生心理健康教育工作組織保障
學校將心理健康教育納入學校改革發(fā)展整體規(guī)劃，納入人才培養(yǎng)體系、思想政治工作體系和督導評估指標體系，成立學生心理健康教育工作領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組由學校黨委書記、校長擔任組長，學校主管學生工作黨委副書記、主管教學、科研工作副校長擔任副組長，黨委學生工作部、教務(wù)處、財務(wù)處等職能部門負責人為成員，全面統(tǒng)籌學校心理健康教育資源，構(gòu)建校內(nèi)各單位統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制，研究制定大學生心理健康教育工作規(guī)劃和相關(guān)制度，統(tǒng)籌領(lǐng)導全校大學生心理健康教育工作。為構(gòu)建教育教學、實踐活動、咨詢服務(wù)、預防干預、學校家庭社會協(xié)同育人“五位一體”的心理健康教育工作格局提供保障。領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在黨委學生工作部，辦公室主任由黨委學生工作部主管心理健康教育工作副部長擔任，負責領(lǐng)導大學生心理健康教育中心開展相關(guān)工作。
�。ǘ┐髮W生心理健康教育工作隊伍保障
1.保障師資隊伍建設(shè)。學校力爭建設(shè)一支以專職教師為骨干、以兼職教師為補充的專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定的心理健康教育與咨詢工作隊伍。專職教師按照師生比1:4000，配備到位。兼職教師按照師生比1：1000由大學生心理健康中心負責在校內(nèi)外專家學者中選聘。
2.將大學生心理健康教育師資隊伍建設(shè)納入學校思想政治工作隊伍，加強選拔、配備、培養(yǎng)和管理，落實職務(wù)（職稱）評聘工作。專、兼職心理健康教育教師從事咨詢與輔導，咨詢與輔導的效果與成效要在績效工資分配中予以體現(xiàn)。
3.加強專職心理健康教育教師培養(yǎng)培訓。學校保證心理健康教育專職教師每年接受不低于40學時的專業(yè)培訓，或參加2次省級及以上主管部門及二級以上心理學專業(yè)學術(shù)團體召開的學術(shù)會議；定期安排從事大學生心理咨詢的教師接受專業(yè)督導；支持大學生心理健康教育教師結(jié)合實際工作開展科學研究，保障他們的身心健康及可持續(xù)發(fā)展。
4.加強兼職心理健康教育教師培養(yǎng)培訓。學校充分調(diào)動全體教職員工參與心理健康教育的主動性和積極性，加強對兼職心理健康教師、輔導員、班主任、研究生導師、專業(yè)教師的業(yè)務(wù)培訓，保證兼職心理健康教育教師每年接受不低于20學時的專業(yè)培訓。
5.加強心理健康教育科學研究。積極組織開展大學生心理健康教育專項研究，支持專、兼職教師開展與工作相關(guān)的科學研究或與其他高校、研究機構(gòu)、專業(yè)機構(gòu)合作開展課題研究、實踐活動、社會服務(wù)；積極引導、組織專兼職教師參與省級及以上課題申報、論文評選等活動；定期開展心理健康教育工作沙龍，交流學習心得、工作體會、研究前沿等。不斷提高心理健康教育工作隊伍的理論素養(yǎng)和實踐能力，提高工作實效，為實現(xiàn)工作創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。
�。ㄈ┐髮W生心理健康教育工作條件保障
1.加大資金投入力度。學校保障生均每年不低于15元標準安排心理健康教育工作專項經(jīng)費，并將其納入學校經(jīng)費預算，�？顚Ｓ茫饕糜诖髮W生心理健康教育日常管理工作和專兼職教師培訓研修、社會實踐、研討交流、專家講座等支出。
2.配備必要場地和設(shè)施。學校心理健康教育與咨詢服務(wù)機構(gòu)場地面積應(yīng)不低于300平方米，并設(shè)立數(shù)量足夠、布局合理、設(shè)施完備的辦公室、預約接待室、個體咨詢室、團體活動室、心理測評室等相關(guān)功能室。為心理健康教育機構(gòu)配備必要的辦公設(shè)備、常用心理健康教育教具和心理健康類書籍等心理健康教育產(chǎn)品。
�。ㄋ模┐髮W生心理健康教育工作制度保障
加強規(guī)章制度建設(shè)。進一步完善心理健康教育與研究工作制度建設(shè)，規(guī)范工作流程，確立工作標準，完善工作考核與人員考核機制，建立校、院兩級管理機制，完善管理制度。
七、附則
本方案自頒布之日起施行，原《關(guān)于調(diào)整哈爾濱理工大學學生心理健康教育工作領(lǐng)導小組的通知》（黨發(fā)〔20xx〕89號）文件廢止，本方案由黨委學生工作部負責解釋。
心理健康服務(wù)方案 9
一、指導思想：
以教育部下發(fā)的《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》(XX年9月)及《中小學生心理健康教育指導綱要》(20xx年9月)為指導，堅持育人為本，根據(jù)中小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。
二、心理健康教育的組織領(lǐng)導
學校將組成由張家慶校長為組長的心理健康教育領(lǐng)導小組，并逐漸形成以政教處、團總支、少先大隊、各班班主任以及思想政治課教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
三、確立目標
中小學心理健康教育的直接目標是提高全體學生的心理素質(zhì)，最終目標是促進學生人格的健全發(fā)展。依據(jù)教育部及省、市教育部門對心理健康教育的有關(guān)精神，運用心理學理論，結(jié)合學生實際，確立我校的具體工作目標如下：
1、了解自己，接納自己
目前普遍存在僅以學業(yè)成績作為評價學生優(yōu)劣標準的情況，導致不少學生自己形象偏低，自信心不足，嚴重阻礙著學生的素質(zhì)成長。針對這一現(xiàn)象，心育工作應(yīng)注重幫助學生了解自己，接納自己，對自己的形象進行整體認識，讓學生從學業(yè)自己形象、社會自己形象、情緒自己形象、體能自己形象等方面進行整體認識，找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài);幫助學生自尊、自愛、自強、自立，樹立自信心。發(fā)揮出自己的潛能，實現(xiàn)人生價值。
2、培養(yǎng)良好的學習適應(yīng)能力
當前由于學習適應(yīng)性不強，而淪為學業(yè)不良的學生日漸增多，培養(yǎng)學生良好的學習適應(yīng)能力就顯得日趨重要。心育工作應(yīng)致力于開展協(xié)助學生制定學習計劃，尋求適合的學習方法，養(yǎng)成獨立思考，刻苦鉆研，集中精力，心無旁騖的學習品質(zhì)以及保持濃厚的學習興趣等方面的工作，以達到促進其有效學習的目的。
3、養(yǎng)成理想的人際交往習慣
理想的人際交往習慣是個體適應(yīng)社會環(huán)境不可或缺的條件，人際交往的適應(yīng)與否，直接影響著學生人格的發(fā)展，也影響著其在社會中的生存和發(fā)展，當前學生由于缺乏良好的人際交往習慣，可導致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以協(xié)助學生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的。在當今這個多元化、多樣化的社會，做到這一點，是尤為重要的事情。
4、促進人格的健全發(fā)展
目前的教育比較強調(diào)學生智力因素的培養(yǎng)，往往忽視非智力因素的養(yǎng)成;忽視對學生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，會嚴重影響著學生素質(zhì)的提高。心育工作應(yīng)注重對學生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，促進學生心理素質(zhì)各方面的諧調(diào)發(fā)展，使個體在認識、情意和行為三方面達到一個有機的整體。使每個學生的各種潛能得以發(fā)揮，日后成為：具備一定的知識技能;具有很強的社會適應(yīng)能力，對社會能作出積極貢獻的人。
四、工作原則
1、根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學生有針對性地實施教育;
2、面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高;
3、關(guān)注個別差異，尊重學生的尊嚴和價值，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平;
4、尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性和針對性相結(jié)合;
5、面對全體學生與關(guān)注個別差異相結(jié)合;
6、預防和矯治相結(jié)合;
7、教師的科學輔導和學生的主動參與相結(jié)合;
8、助人與自助相結(jié)合;
9、心理輔導過程對學生所作的“自己暴露”，輔導員應(yīng)嚴守秘密，不宜對外公開當事人的姓名和事件。
五、實現(xiàn)途徑
根據(jù)我校的實際，主要通過兩個途徑來進行：
(一)心理健康教育
這項教育工作應(yīng)全面滲透在學校教育的全過程中。在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都應(yīng)注重對學生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。
1、全校協(xié)同形式。這種心育工作是在學校各部門的能力合作下進行的。是一個長期的持續(xù)的教育工作。因這項工作在我校素質(zhì)教育是處于起始階段，我校要利用合適的時間組織全校教師學習教育部印發(fā)的《中小學生心理健康教育指導綱要》、《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》等有關(guān)文件，提高對這項教育重要性的認識;采取集中與自學相結(jié)合的形式，系統(tǒng)學習有關(guān)心理健康教育的知識，廣大教師和各職能處室通過學科滲透、德育處、團委、班主任等方式進行經(jīng)常地教育工作，達到面向全體學生進行全方位教育的目的。
2、課程輔導形式。偏重于對學生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng)。具體內(nèi)容包括智能訓練、學習心理指導、情感教育、人際關(guān)系指導、自己心理修養(yǎng)指導等內(nèi)容。
3、專題講座形式。目的在于解決學生中存在的共性問題。例如，以班為單位，定期讓學生把自己目前迫切需要解決的`心理問題，以匿名信方式告訴輔導員。通過對同學們提出的問題進行分析和歸納后，針對咨詢內(nèi)容舉辦專題講座，給學生答疑。
4、學科滲透形式。是指教師在教學過程中自覺地，有意識地運用心理學的理論和技術(shù)，創(chuàng)設(shè)積極的課堂心理氣氛，激發(fā)學習動機，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。另外，教師還可以通過充分挖掘教材中所包含的心理素質(zhì)教育內(nèi)容，并充分利用這些內(nèi)容，有機滲透心理教育。例如語文教材中愛國志士和偉大人物的百折不撓，堅強不屈的事跡是對學生進行意志訓練，耐挫折教育的極好材料。教學中的非智力因素培養(yǎng);音樂教學中的審美教育，情感的陶冶，美術(shù)教學中豐富的想象力;體育教學中克服一個個困難、接受耐力，毅力考驗等等，這些既有對學生心理知識滲透，又有意志磨煉，既有方法的引導，更有榜樣的示范。所以，這樣的有機滲透起到水乳交融并為學生所喜聞樂見的好效果。
(二)心理咨詢
心理咨詢是針對少數(shù)有心理問題的學生而進行的心理咨詢、心理訓練活動，它面向少數(shù)學生，立足于矯治。主要方式：
1、個別咨詢。它著眼于少數(shù)問題學生、側(cè)重運用行為矯治和心理治療方法達到輔導疏通心結(jié)的作用。個別咨詢的程序包括學生自訴、診斷分析、調(diào)適矯治和效果反饋四個環(huán)節(jié)。方式有面談、電話、通信等途徑進行。在我校要成立心理咨詢室、開通心理咨詢熱線、設(shè)立心理咨詢信箱，配備心理咨詢教師。
2、團體咨詢。是指對有同類心理困擾或行為問題的學生進行輔導的一種形式。具體地說，就是在心理輔導老師的主持或參與下，小組成員對所存在的問題進行自由議論，利用團體的相互影響、啟發(fā)、誘導和幫助，形成團體的共識和目標，產(chǎn)生良好的心理暗示效果，使學生對自己的問題有所領(lǐng)悟和理解，進而改進自己的態(tài)度與行為。團體咨詢的人數(shù)一般在6至12人。團體咨詢的具體過程一般有成立團體、團體活動，實施矯治和鞏固效果四個環(huán)節(jié)。
3、電話咨詢。是指利用通話方式給予學生忠告，勸慰和指導。由于通話具有隱秘性，咨詢的學生基本上都能敞開自己的內(nèi)心世界，尋求解決實際問題的答案。
4、書信咨詢。其優(yōu)點在于不受時間限制，學生可隨時通過信件訴說自己的苦惱或愿望。那些不善言辭，或較為拘謹?shù)膶W生常常選擇這種形式。
六、評價效果
初步設(shè)想我校的心理健康教育評價工作通過建立學生自己評價體系、學校評價體系、社會家長評價體系來進行。力爭把心理教育工作作為我校素質(zhì)教育的一個重要方面來抓，成為我校教育工作的一個特色、一個亮點，為創(chuàng)辦市級示范學校奠定基礎(chǔ)。
心理健康服務(wù)方案 10
一、活動主題：
暢想五月，讓心飛翔
二、活動目的：
1、通過一系列的心理健康知識宣傳，向同學們傳授豐富的心理健康知識，以此提高學生的知識水平，拓展學生的視野。
2、通過一系列有趣的活動，對學生進行心理健康教育，積極引導學生樹立正確的'世界觀、人生觀和價值觀，并努力營造良好、和諧的校園氛圍。
3、通過此次宣傳活動，向?qū)W生傳授一些關(guān)于人際交往的方法和技巧，以幫助學生提高自身的人際交往能力和自身協(xié)調(diào)能力。
三、活動時間：5月2日——5月26日
四、活動對象：法學院全院師生
五、活動內(nèi)容：
附一：“愛，就大聲說”——母親節(jié)活動策劃(校級)。
附二：“心”漫畫大賽活動策劃(院級)。
附三：心理主題班會活動策劃(院級)。
附四：法學院第三屆心理劇大賽活動策劃書(院級)。
心理健康服務(wù)方案 11
為全面、深入推進我市中小學心理健康教育工作，提高中小學心理健康教育的科學性、規(guī)范性、針對性和實效性，進一步維護好學生身心健康，結(jié)合我市實際，制定本實施方案。
一、指導思想
堅持立德樹人，以促進學生身心健康發(fā)展為目標，根據(jù)中小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，適應(yīng)不同年齡階段學生心理發(fā)展需要，開展具有實踐性和實效性的心理健康教育，培養(yǎng)學生的積極心理品質(zhì)，維護學生身心健康。
二、總體目標
以“補齊短板、強化保障、創(chuàng)新機制”為主要原則，健全中小學心理健康教育工作的體制機制和條件保障，按規(guī)定建好學校心理輔導室等，建設(shè)科學、專業(yè)、穩(wěn)定的中小學心理健康教師隊伍，構(gòu)建學校、家庭和社區(qū)心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，積極拓展心理健康教育途徑，全面提升我市中小學心理健康教育水平。通過加強中小學心理健康教育工作，提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)其心理潛能，培養(yǎng)積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)。為有心理困擾或心理問題的學生提供科學有效的幫助，促進學生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為其健康成長和幸福生活奠定基礎(chǔ)。
三、主要工作
（一）切實加強組織領(lǐng)導，確保中小學心理健康教育工作落實
1.進一步健全完善心理健康教育工作的組織機構(gòu)。市教育局成立以主要負責人為組長，分管領(lǐng)導為副組長，相關(guān)人員為組員的中小學生心理健康教育工作領(lǐng)導小組（名單見附件1），負責心理健康教育工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。
各學校要成立以校長為組長，分管德育工作的副校長為副組長，政教處、教務(wù)處、校辦、總務(wù)處、保衛(wèi)處、團委、心理輔導室各部門負責人為組員的中小學生心理健康教育工作領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組辦公室設(shè)在政教處（教務(wù)處），負責心理健康教育工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。要將心理健康教育納入學校教育工作計劃，完善以專兼職心理輔導教師和班主任為骨干、全體教師共同參與的心理健康教育工作機制，抓好心理健康教育工作的落實。要建立健全心理健康教育工作的長效機制，各級心理健康教育工作領(lǐng)導小組每學期必須至少召開一次心理健康教育專題會議，研究、部署和落實本學期心理健康教育工作。
2.組建我市中小學心理健康教育專家指導委員會。充分發(fā)揮心理健康教育專家在理論研究、制度設(shè)計、方法創(chuàng)新等方面的專業(yè)優(yōu)勢，科學指導我市心理健康教育工作的開展。組織我市開通面向?qū)W校師生的心理健康咨詢專線，并建立跟蹤登記制度，及時為有需要的師生提供心理咨詢，化解心理危機。（專家指導委員會名單見附件2）
（二）夯實心育基礎(chǔ)，強化全市心理健康教育師資建設(shè)
1.配齊配足專業(yè)心理教師。市教育局配備心理學專業(yè)專職教研員，專職教研員發(fā)揮好開展心理健康教育的專業(yè)保障作用。學校要設(shè)置心理健康教育崗位，每所學校至少配備1名專業(yè)專職心理健康教育教師，其中寄宿制學�；�?qū)W生規(guī)模超過1500人的學校至少配備1名專業(yè)心理教師；設(shè)有分校的學校，要求每個獨立校園至少配備1名心理健康教育教師。在目前沒有專門編制的情況下，從學校總編制中調(diào)劑解決。專業(yè)專職心理健康教育教師的正常工作量計算和工作待遇原則上不低于班主任，不得隨意更換。
從20xx年起，用5年時間，逐步落實專職心理健康教育教師的招聘、考核、入編工作。教育局按照文件要求，在統(tǒng)籌各學校教師招聘工作時，要優(yōu)先安排專職心理健康教育教師的崗位的招聘。中小學心理健康教育專職教師應(yīng)具備相應(yīng)教師資格，原則上須具備心理學或相關(guān)專業(yè)本科學歷（初任教師必須具備），取得相關(guān)資格證書，可從高校心理學專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生中選聘，力爭五年內(nèi)全市中小學校配備專職心理健康教育教師合格率達100%。
2.健全學校心理健康教育工作機制，建立心理危機干預團隊。各學校要健全學校心理健康教育工作機制，完善心理輔導的倫理規(guī)范、檔案管理、值班值勤、危機干預、學生轉(zhuǎn)介等方面的工作制度。鼓勵各校執(zhí)行心理健康教育分組包干制度，學校黨組織書記或校長包全校、其他校級領(lǐng)導包年級、班主任包班級、科任老師包小組，以心理健康專兼職教師為專業(yè)保障，形成全員有責的工作氛圍，將帶動全校教職工在實踐中學習和掌握學生心理危機預防，做到面向全體、全員參與、全面滲透、全程進行，使學生心理危機預防普遍化，常態(tài)化，讓每一位學生受益。要組織學校在關(guān)鍵時間點對關(guān)鍵場所進行巡邏監(jiān)管，進一步消除隱患。
3.加強心理健康教育教師的業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)。除了“國培”“區(qū)培”外，每年度要舉辦至少一期全市心理健康教育骨干教師培訓班，強化心理健康教育全員參與的科學性；每年度開展至少一期全市教師的心理健康教育知識普及的線上網(wǎng)絡(luò)培訓。
4.開展心理健康教育專項課題研究和教研活動。每年度都要開展本市級心理健康教育專項課題立項和研究工作；持續(xù)舉行常態(tài)化的全市心理健康教育教研課比賽活動。
5.開展創(chuàng)建本市級心理健康教育示范�；顒印奈沂�10所心理健康教育特色學校選定5所學校作為心理健康教育工作試點學校，以點帶面，開展創(chuàng)建本市級心理健康教育示范�；顒�。每年召開全市心理健康教育工作現(xiàn)場會，對心理健康教育工作開展出色的學校進行表彰，推廣優(yōu)秀示范學校心理健康教育經(jīng)驗和做法。
（三）拓寬心育渠道，加強學生心理健康教育知識普及
1.開設(shè)心理健康教育課程。確保全校所有班級開設(shè)心理健康教育課，在課堂中普及心理健康知識，培養(yǎng)學生積極心理品質(zhì)。
2.開展心理健康教育主題班會。班主任根據(jù)不同學段學生的心理特點開展心理健康教育主題班會，重點開展“生命意義”、“情緒調(diào)控”、“壓力管理”等主題教育。
3.開展學科滲透心理健康教育工作。各學科教師要在本學科教學過程中積極滲透心理健康教育工作。
4.開展“心理健康教育活動月”活動。每學期要開展一次大型的“心理健康教育活動月”活動，利用“5·25”（我愛我）和“雙十”（世界精神衛(wèi)生日）的契機，通過宣傳欄、知識手冊、校園公眾號等載體，宣傳心理健康教育知識，營造關(guān)心、關(guān)愛學生心理健康的良好氛圍。
5.積極推廣班級心理健康教育委員制度。學校設(shè)立班級心理委員，男女各一名。在班集體中進行心理健康理念和心理衛(wèi)生知識宣傳，提供朋輩心理輔導服務(wù)，及時掌握和報告學生異常心理信息。
6.開展各類心理健康教育競賽活動。每年全市將開展心理情景劇、心理微課、心理優(yōu)質(zhì)課、心理案例、心理漫畫、心理手抄報等各類不同形式的心理健康教育競賽活動。
7.開展高三、初三學生心理勵志公益講座。組織心理學專家團隊深入高中學校開展高三、初三學生心理勵志講座，減輕高三、初三學生備考心理壓力。
8.公布學生心理援助熱線。全國心理援助熱線：7400-680-6101，服務(wù)時間：周一至周日24小時。如有其他特殊情況，由學校心理輔導員直接聯(lián)系對口支援的心理咨詢專家。
�。ㄋ模┱覝市挠y點，加強全市學生心理健康普查工作
1.學生心理排查工作常態(tài)化。學校每學期開學初通過觀察、問卷等多種途徑和方式對全校學生進行心理健康普查，建立學生心理健康檔案，及時了解學生的心理狀況，建立動態(tài)的學生心理信息庫。
2.重點幫扶和疏導特殊群體學生。做好心理健康檔案的更新，科學識別心理高危學生。重點關(guān)注單親、留守、離異、親人病故、患病、遭遇校園欺凌等學生，對高危學生及時開展心理疏導工作，必要時建議家長轉(zhuǎn)介到醫(yī)院心理門診進行治療。
3.加強重點高危學生心理干預工作。各校結(jié)合實際情況，制定綜合性的干預措施方案，防止學生心理危機事件發(fā)生。
�。ㄎ澹┱闲挠Y源，加強家校聯(lián)合、社會聯(lián)動
1.建立家長學校。學校要建立家長學校，開展家庭教育常態(tài)化培訓，提高家長科學教育子女的能力。
2.建設(shè)全市家庭教育資源庫。組織全市家庭教育和心理健康教育師資團隊開發(fā)桂平市系列家庭教育微視頻資源庫，積極實施家庭教育科普宣傳活動。
3.開展家庭教育公益講座。利用市家庭教育講師團和心理健康教育專家指導委員會的專業(yè)團隊力量，開展線上和線下的家庭教育公益講座。
4.多渠道開展家庭教育工作。聯(lián)合婦聯(lián)、民政、團委、關(guān)工委等部門，積極開展社區(qū)家庭教育工作。
（六）強化心理健康教育工作的'督導檢查
市教育局將學校心理健康教育工作列入督導檢查重要內(nèi)容，定期開展專項督查工作。將心理健康教育的專項督導，納入年度崗位目標管理考核工作中，建立專職心理健康教育師資情況的通報制度，對有條件卻不落實配置專職心理健康教育師資崗位的學校予以通報批評。由于未配備專職心理健康教育教師而導致發(fā)生學生心理危機事件的，將追究學校相關(guān)領(lǐng)導的責任。
四、工作要求
（一）加強組織領(lǐng)導。教育局、學校要把中小學心理健康教育工作作為年度工作的重要內(nèi)容，成立領(lǐng)導小組，完善方案，迅速動員，迅速部署，結(jié)合工作實際，切實把中小學心理健康教育工作的各項工作措施抓細、抓實、抓到位，確保取得實效。加強和當?shù)匦l(wèi)健部門的溝通協(xié)調(diào)，主動融合本地心理衛(wèi)生資源支持學校開展好心理健康教育工作。
�。ǘ┘訌娦麄饕龑�。教育局、學校充分運用學校廣播站、電子屏、固定宣傳欄、公眾號、抖音等各種宣傳載體，大力宣傳中小學心理健康教育工作，讓廣大師生、家長及社會各界充分認識小學心理健康教育工作的重要性、緊迫性。
�。ㄈ┩苿庸ぷ鲃�(chuàng)新。教育局、學校不斷深化對中小學心理健康教育工作特點和規(guī)律的認識，推動內(nèi)容形式、方法手段、渠道載體創(chuàng)新，統(tǒng)籌利用各方面資源和力量，創(chuàng)新思路，分類施策，做深做實，呵護未成年人健康成長。
�。ㄋ模┘訌姸酱僦笇А＝逃旨訌妼W校相關(guān)工作的督導檢查，及時發(fā)現(xiàn)、解決整治過程中遇到的困難和問題，對不認真落實、行動遲緩、措施不力、效果不好的學�；虿块T，要約談責任領(lǐng)導并責令整改。
心理健康服務(wù)方案 12
一、活動主題：
心的溝通·你我開始
二、活動目的：
每年的月2日是全國心理健康化節(jié)，“2”的諧音為“我愛我”，寓意為：愛自己才能更好地愛他人，把心理健康概念與我們的生活拉近。本次心理健康活動旨在讓廣大學生積極關(guān)注自身的心理健康，了解相關(guān)心理健康知識，更要讓家長明白心理健康對于學生畢生發(fā)展的重要意義，學會與孩子進行有效的溝通，構(gòu)筑家庭支撐的力量。
三、主辦單位：
政教處、心理健康發(fā)展中心
四、承辦單位：
行知陽光心理社
五、活動對象：
全校師生及部分家長
六、活動時間：
月2日—月27日
七、活動內(nèi)容及具體安排：
�。ㄒ唬┬麄髌�
1、橫幅宣傳：出一條橫幅，宣傳本次心理健康活動主題。
橫幅內(nèi)容：心的溝通·你我開始——行知2心理健康活動
橫幅位置：學校正門
2、海報宣傳：出2張海報，宣傳本屆心理健康日
微信平臺宣傳：月20日由“行知家園公眾號”推送本次心理健康活動的各項安排及親子講座的.宣傳報名。
3、后期宣傳：由校園電視臺、“行知家園公眾號”進行活動報道。
（二）活動篇
活動一：千人簽名活動
1、活動時間：月2日
2、活動對象：全校師生
活動方式：
為契合本次活動主題，鼓勵全校師生做到“心的溝通·你我開始”，在活動當天在學校商業(yè)步行街拉橫幅承諾簽名�；顒訖M幅：心的溝通·你我開始——行知2心理健康活動。
活動二：心理沙龍
1、活動時間：月24日
2、活動對象：全校學生
3、活動方式：
活動當天中午，心理健康發(fā)展中心開放，由陽光心理社成員帶領(lǐng)同學們參觀心理健康發(fā)展中心，根據(jù)同學們個人意愿可預約關(guān)于相關(guān)心理健康測試，進行自己探索。
活動三：愛的告白
1、活動時間：xx月2日
2、活動對象：全校學生
3、活動方式
在活動當天中午，由陽光心理社成員在學校商業(yè)步行街設(shè)攤，學生將想對父母親說的話用便利貼的形式張貼在展板中，呼吁同學們關(guān)愛父母，關(guān)心家人，并鼓勵同學們勇敢的對父母親表達自己的愛，愛就大聲說出。展板可在親子溝通講座時展示。
活動四：親子溝通講座
1、活動時間：xx月27日下午
2、活動對象：部分報名家長
3、活動方式
由資深心理健康教師胡華調(diào)老師與家長分享在與孩子溝通過程中父母的自己覺察和心態(tài)的管理和調(diào)節(jié)，學會關(guān)注孩子的情緒，如何有效地溝通，從孩子的角度去關(guān)注孩子、理解孩子、對話孩子，為孩子構(gòu)筑家庭支撐的力量，真正幫助孩子在青春敏感期得到別人的尊重、減少孩子的心理壓力。
4、活動地點
根據(jù)家長報名人數(shù)而定，校報告廳或心理健康發(fā)展中心。
心理健康服務(wù)方案 13
為促進老年人身心健康，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強新時代老齡工作的意見》《“十四五”健康老齡化規(guī)劃》精神，我委在組織實施老年人心理關(guān)愛項目的基礎(chǔ)上，決定20xx-20xx年在全國廣泛開展老年心理關(guān)愛行動（以下簡稱關(guān)愛行動）�，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：
一、主要目標
�。ㄒ唬┝私庹莆绽夏耆诵睦斫】禒顩r與需求；
�。ǘ┰鰪娎夏耆诵睦斫】狄庾R，改善老年人心理健康狀況；
�。ㄈ┨嵘鶎庸ぷ魅藛T的心理健康服務(wù)水平。
二、重點范圍
20xx-20xx年在全國范圍內(nèi)選取1000個城市社區(qū)、1000個農(nóng)村行政村開展關(guān)愛行動，到“十四五”期末原則上全國每個縣（市、區(qū)）至少一個社區(qū)或村設(shè)有老年心理關(guān)愛點，各地老年心理關(guān)愛點名額分配見附件1。各地按要求對老年心理關(guān)愛點常住65歲及以上老年人開展心理健康評估，重點面向經(jīng)濟困難、空巢（獨居）、留守、失能（失智）、計劃生育特殊家庭老年人。
三、具體內(nèi)容
�。ㄒ唬╅_展培訓。
1.我委委托中國疾病預防控制中心慢性非傳染性疾病預防控制中心（簡稱慢病中心）每年舉辦1期國家級培訓班，省級和部分市級衛(wèi)生健康委選派1名關(guān)愛行動負責同志參加現(xiàn)場培訓，其他省級和市級相關(guān)工作人員參加線上培訓。
2.我委委托南京人口國際培訓中心每年舉辦若干期基層老年心理關(guān)愛點工作人員培訓班。參訓人員為全國各地老年心理關(guān)愛點相關(guān)工作人員。
3.鼓勵各地結(jié)合實際，舉辦關(guān)愛行動線上線下培訓活動。
有關(guān)培訓通知另發(fā)。
�。ǘ╅_展心理健康評估和宣傳。
對老年心理關(guān)愛點常住65歲及以上老年人，以集中或入戶的形式開展心理健康評估，了解老年人常見心理問題。同時，廣泛開展老年人心理健康科普宣傳。
�。ㄈ╅_展必要的干預和轉(zhuǎn)診推薦。
1.對評估結(jié)果顯示正常的老年人，鼓勵其繼續(xù)保持樂觀、向上的生活態(tài)度，并積極帶動身邊老年人共同參與社會活動。
2.對評估結(jié)果顯示輕度焦慮、抑郁的'老年人，可實施心理咨詢、心理治療等心理干預，改善其心理健康狀況，并定期隨訪。
3.對評估結(jié)果顯示疑似存在認知異�；蛑卸燃耙陨闲睦斫】祮栴}的老年人，建議其到醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)心理健康門診就醫(yī)。
具體工作方法詳見慢病中心編制的《老年心理關(guān)愛行動工作手冊》及《老年人心理健康評估與干預手冊》（另發(fā)）。
四、組織實施
由國家衛(wèi)生健康委老齡健康司組織開展，慢病中心組織實施。慢病中心負責工作規(guī)范制定、人員培訓、技術(shù)指導和總結(jié)評估等具體工作。
各省級衛(wèi)生健康委制定本省（區(qū)、市）關(guān)愛行動工作方案；縣（市、區(qū)）衛(wèi)生健康局牽頭協(xié)調(diào)相關(guān)專業(yè)機構(gòu)和社會組織，按照統(tǒng)一要求組織老年心理關(guān)愛點做好具體工作。
慢病中心負責維護老年心理關(guān)愛行動信息服務(wù)與管理平臺（以下簡稱平臺，屬慢性病與傷害防控信息管理系統(tǒng)的子系統(tǒng)），以滿足信息化服務(wù)和管理需求。平臺用于老年心理關(guān)愛點的上報和審核、相關(guān)機構(gòu)及工作人員信息錄入、評估數(shù)據(jù)錄入及評估結(jié)果分類管理、各地區(qū)工作進度統(tǒng)計、工作成果展示與交流等。具體操作詳見慢病中心編制的《老年心理關(guān)愛行動信息服務(wù)與管理平臺操作手冊》（另發(fā)）。
五、時間安排
（一）20xx年時間安排
1.老年心理關(guān)愛點申報（20xx年6月）。省級衛(wèi)生健康委統(tǒng)一填寫20xx年老年心理關(guān)愛行動省級計劃表（附件2），并通過平臺申報擬于20xx年開展關(guān)愛行動的老年心理關(guān)愛點。
2.逐級培訓（20xx年7-8月）。
3.行動開展（20xx年9-11月）。
4.調(diào)研指導（20xx年12月），國家衛(wèi)生健康委組織專家通過材料審核、座談討論等方式，對各地關(guān)愛行動開展情況進行指導。
�。ǘ�20xx-20xx年初步時間安排
逐步擴大老年心理關(guān)愛點覆蓋范圍。
1.老年心理關(guān)愛點申報（每年1-2月）。
2.逐級培訓、行動開展（每年3-9月）。
3.調(diào)研指導（每年10-12月）。
六、有關(guān)要求
�。ㄒ唬┘訌娊M織協(xié)調(diào)。各地要從協(xié)同推進健康中國建設(shè)和實施積極應(yīng)對人口老齡化國家戰(zhàn)略高度，充分認識開展老年心理關(guān)愛行動的重要意義，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)相關(guān)部門和單位，制定關(guān)愛行動實施方案和年度工作計劃，明確任務(wù)分工，認真抓好落實，做好宣傳倡導，提高關(guān)愛行動影響力。
（二）認真選取推薦。各地要以心理健康服務(wù)工作基礎(chǔ)好、積極性高為原則，兼顧經(jīng)濟社會發(fā)展水平，分年度做好推薦工作，力爭本省份到2025年底每個縣（市、區(qū)）至少一個社區(qū)或村設(shè)有老年心理關(guān)愛點。鼓勵有條件的地區(qū)參照關(guān)愛行動要求增加老年心理關(guān)愛點數(shù)量，惠及更多老年人。
�。ㄈ⿵娀袆颖Ｕ稀９膭畈扇≌徺I服務(wù)等多種形式開展關(guān)愛行動，切實保障工作經(jīng)費。鼓勵各地聯(lián)合相關(guān)部門共同推進，充分發(fā)揮相關(guān)社會組織作用，形成合力，確保目標順利實現(xiàn)。
心理健康服務(wù)方案 14
為積極應(yīng)對人口老齡化，促進老年人身心健康，根據(jù)《關(guān)于組織開展老年心理關(guān)愛行動的通知》（滬衛(wèi)老齡便函〔20xx〕7號）要求，結(jié)合我區(qū)實際，決定在全區(qū)范圍內(nèi)組織開展老年心理關(guān)愛行動，現(xiàn)將有關(guān)事項安排如下：
一、工作目標
及時了解老年人心理健康狀況與需求，不斷增強老年人心理健康意識，持續(xù)改善老年人心理健康狀況，切實提高基層工作人員的心理健康服務(wù)技能水平。
二、行動內(nèi)容
為關(guān)愛點符合條件的老年人開展心理健康評估。
1.對評估結(jié)果顯示正常的老年人，鼓勵其繼續(xù)保持樂觀、向上的生活態(tài)度，并積極帶動身邊老年人共同參與社會活動。
2.對評估結(jié)果顯示輕度焦慮、抑郁的老年人，可提供心理咨詢、心理治療等心理干預，改善其心理健康狀況，并定期隨訪。
3.對評估結(jié)果顯示疑似存在認知異常或中度及以上心理健康問題的`老年人，建議其到醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)進一步檢查，及時診斷、及時治療。具體內(nèi)容可參考國家疾控中心慢病中心編制《老年心理關(guān)愛行動工作手冊》《老年人心理健康評估與干預手冊》和本市編制的相關(guān)工作手冊(相關(guān)手冊另行下發(fā))，并于每年9月底前完成當年的關(guān)愛行動工作。
三、行動安排
1.關(guān)愛對象。本區(qū)常住65歲及以上老年人，重點面向經(jīng)濟困難、空巢(獨居)、留守、失能(失智)、計劃生育特殊家庭老年人。
2.開展方式。以村（居）委為單位建立老年心理關(guān)愛點。到2024年底，每個街鎮(zhèn)至少建立1個市級老年心理關(guān)愛點，全區(qū)至少建立1個國家老年心理關(guān)愛點。依托“我嘉·鄰里中心”、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站或村衛(wèi)生室等，結(jié)合老年人健康體檢、計劃生育特殊家庭心理健康服務(wù)、家庭醫(yī)生簽約服務(wù)、健康自我管理小組等，采取上門、集中或線上等形式，為老年人提供心理健康評估、科普宣傳、必要干預、轉(zhuǎn)診推薦等。在開展心理關(guān)愛服務(wù)的過程中，要嚴格落實各項疫情防控措施。
四、相關(guān)要求
1.加強組織協(xié)調(diào)。各街鎮(zhèn)要充分認識開展老年心理關(guān)愛行動的重要意義，統(tǒng)籌推進，結(jié)合全國社會心理服務(wù)體系建設(shè)試點等工作，選擇心理健康服務(wù)基礎(chǔ)好、積極性高的村（居）委推薦申報國家和本市關(guān)愛點，并制訂各街鎮(zhèn)實施方案和工作計劃，于10月24日前將關(guān)愛點設(shè)置計劃表（附件1）報區(qū)老齡辦，并于每年1月20日前報送當年關(guān)愛行動工作人員名單（附件2）和關(guān)愛行動點申報表（附件3）。
2.落實行動保障。各街鎮(zhèn)、各關(guān)愛點指定1名相對固定的工作人員負責行動開展，列為國家關(guān)愛點的人員需參加并通過國家相關(guān)單位組織的培訓，其他關(guān)愛點的人員參加市級組織相關(guān)培訓。區(qū)精神衛(wèi)生中心做好社區(qū)老年人心理關(guān)愛工作的技術(shù)指導，各社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心配合專業(yè)機構(gòu)開展相應(yīng)工作。各街鎮(zhèn)可統(tǒng)籌利用現(xiàn)有工作渠道實施項目，同時鼓勵采取政府購買服務(wù)等多種形式開展項目工作。要加大財政投入力度，保證項目順利實施。
3.做好總結(jié)推廣。各街鎮(zhèn)要以心理健康服務(wù)工作基礎(chǔ)好、積極性高為原則，按照區(qū)級計劃完成老年人心理關(guān)愛項目點建設(shè)工作。請各街鎮(zhèn)及時做好工作開展情況評估和總結(jié)，并于每年10月底前將開展情況（參考格式詳見附件4）報送區(qū)老齡辦。
心理健康服務(wù)方案 15
為進一步加強我區(qū)學生心理健康教育工作，在全社會營造關(guān)注自我、重視心理健康的良好氛圍，引領(lǐng)學校心理健康活動豐富、多元、蓬勃開展，普及心理健康知識，助力學生身心健康成長。按照市教委相關(guān)要求，全區(qū)各校要高度重視、精心準備，全力開展好我區(qū)今年“2”學校心理健康月主題活動�，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：
一、活動主題：
溫暖你我陽光同行
二、參加對象：
全區(qū)各中小學、職校在校師生
三、活動時間：
20xx年4月22日—月2日
四、活動目標
1、貫徹落實《市教委關(guān)于進一步加強各級各類學校學生心理健康教育工作的實施意見》（xx教委【20xx】x號），堅持心理健康教育與思想道德教育相結(jié)合，積極引導學生參與心理健康教育活動，通過各種積極、生動、活潑的形式，鼓勵學生進一步樹立自信樂觀的人生態(tài)度，培養(yǎng)陽光向上的'積極品質(zhì)，促進學生和諧健康成長。
2、組織發(fā)動學生、教師及家長積極參與體驗，推動學校和社會、家庭共同開展心理健康教育工作，實現(xiàn)學校開展心理健康教育工作和學生接受心理健康教育的全員覆蓋。
提升“2”心理健康月的影響力。通過程、活動、服務(wù)等多元載體，把心理劇、心理講座、心運會、親子趣味活動、心理團體輔導、心理咨詢等融入心理健康教育內(nèi)涵及外延�；顒咏Y(jié)束，及時總結(jié)鞏固成果。
五、活動要求：
1、各單位要根據(jù)實際，在“2”學生心理健康教育活動月期間，著力搞好知識普及，認真安排活動項目，科學制定活動計劃。
2、要充分考慮各階段學生心理發(fā)展規(guī)律和特點，拓展和創(chuàng)新心理健康教育途徑，切實把心理健康知識融入到各種活動中，努力吸引廣大學生踴躍參加，以達到預期效果。
3、要加大宣傳力度，充利用廣播、網(wǎng)絡(luò)及升旗儀式等宣傳輿論工具和工作時機，宣傳心理健康教育知識及活動開展情況，推動活動在學生中間漸進深入，不斷擴大活動影響力。
4、在積極開展心理健康教育活動的基礎(chǔ)上，及時總結(jié)，并于心理健康教育月活動結(jié)束一周內(nèi)，將亮點活動報道（rd檔粘貼照片）發(fā)送到德育科公郵。
心理健康服務(wù)方案 16
一、活動主題：“擁有健康，從心開始”
二、活動時間：20xx.05.24—20xx.05.28
三、組織單位：德化陶瓷學院學生處
四、活動目的：
通過倡導心理健康意識、普及心理健康常識，在廣大學生中營造一種關(guān)注心理健康、懂得心理健康、重視心理健康的氛圍。通過組織設(shè)計一系列內(nèi)容豐富、形式多樣、參與性強、針對性強的活動載體，宣傳大學生心理健康知識，普及建設(shè)和諧社會、和諧校園、和諧心靈的'理念，從而幫助大學生正確認識自己，激發(fā)潛能，培養(yǎng)良好的個性心理品質(zhì)，增強社會適應(yīng)能力，促進大學生心理素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和身體素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
五、活動方式：
舉辦“6個一”活動
一份倡議書
一期主題廣播
一次現(xiàn)場咨詢
一次主題講座
一次心理測試
一部心理電影
六、具體活動安排
�、佟ⅰ耙环莩h書”
1、主辦：團委
2、時間：5.24
3、內(nèi)容及形式：將一份倡議書以海報形式張貼到宣傳欄，拉開活動的序幕
�、谝黄谥黝}廣播
1、主辦：團委
協(xié)辦：鳳凰廣播臺
2、時間：5.25
3、內(nèi)容：5.25活動的簡介；我校本屆活動的主題及活動內(nèi)容；大學生心理健康相關(guān)資料及心理學小品文。
�、垡淮维F(xiàn)場咨詢與現(xiàn)場心理測試
1、主辦：心理健康教育與咨詢中心
協(xié)辦：院學生會
2、時間：5月26日下午
3、內(nèi)容：現(xiàn)場咨詢，進行現(xiàn)場心理測試，進行“擁有健康，從心開始”簽名活動。
4、問卷調(diào)查
�、芤淮沃黝}講座
1、主辦：學生處
2、時間：5月24日晚
3、主題：心理健康講座
4、主講人：
5、地點：學院多媒體會議室
⑤一部心理電影
1、主辦：院學生會
2、時間：5月25日晚
3、內(nèi)容：《美麗心靈》
4、地點：學院多媒體會議室
心理健康服務(wù)方案 17
為貫徹落實黨的十九大提出的“為人民群眾提供全方位全周期健康服務(wù)”、“積極應(yīng)對人口老齡化”、“加強社會心理服務(wù)體系建設(shè)”等要求，依據(jù)《健康江西建設(shè)工作委員會關(guān)于印發(fā)健康江西行動實施方案（2019－2030年）的通知》（健康江西委發(fā)〔2019〕1號）和《關(guān)于印發(fā)健康江西行動2020年重點工作的通知》文件精神，為進一步滿足老年人不斷增長的心理需求，促進老年人的心理健康，市衛(wèi)生健康委員會將渝水區(qū)城南辦站前社區(qū)、城南辦西街社區(qū)，分宜縣分宜鎮(zhèn)角元村委等3個社區(qū)（村）推薦為國家級老年人心理關(guān)愛項目試點單位，并制定具體方案如下：
一、項目背景及現(xiàn)狀
心理健康是人在成長和發(fā)展過程中，認知合理、情緒穩(wěn)定、行為適當、人際和諧、適應(yīng)變化的一種完好狀態(tài)。心理健康是健康的重要組成部分，關(guān)系到廣大老年人的幸福安康以及家庭和社會的和諧發(fā)展。由于人口快速老齡化、高齡化、家庭結(jié)構(gòu)變化以及老年多種慢病共存等原因，導致老年人心理健康問題凸顯，老年人群中存在抑郁或焦慮癥狀心理問題的比例也越來越大。特別是隨著年齡增加，或受許多慢性病的影響，老年人認知功能逐漸退化，發(fā)生老年癡呆癥的危險性也逐漸升高。
二、工作目標
1.全面了解、掌握三個試點社區(qū)（村）的老年人心理健康現(xiàn)狀和需求；
2.促進基層工作人員的心理健康服務(wù)技能水平明顯提高，常見心理行為問題和精神障礙早期識別能力顯著增強；
3.老年人心理健康意識明顯增強，心理健康狀況有所改善。
4.堅持試點先行，將試點中好的經(jīng)驗做法總結(jié)提煉，逐步擴大推進全市老年人心理關(guān)愛項目的實施。
三、工作措施
�。ㄒ唬╅_展試點地區(qū)心理健康服務(wù)能力調(diào)查
對渝水區(qū)城南辦站前社區(qū)、城南辦西街社區(qū)，分宜縣分宜鎮(zhèn)角元村委等三個試點所在縣（區(qū)）的基層心理健康服務(wù)醫(yī)療機構(gòu)情況、心理健康服務(wù)能力情況以及服務(wù)人員的服務(wù)能力情況等進行調(diào)查。
�。ǘ╅_展試點地區(qū)老年人心理健康狀況調(diào)查和評估
1.調(diào)查內(nèi)容：基本信息、認知及心理健康狀況評估、心理健康素養(yǎng)及需求。調(diào)查問卷結(jié)束后，給出心理健康狀況評估分結(jié)果，評估結(jié)果分為一般人群、臨界人群和高危人群，不同人群給予不同的健康指導。
2.調(diào)查方法：上門入戶，實地調(diào)查，制定統(tǒng)一的'問卷對三個試點轄區(qū)內(nèi)的老年人心理健康狀況進行調(diào)查。調(diào)查時，要充分尊重老年人的個人意愿及獲取知情認同。
�。ㄈ╅_展心理健康促進和干預
通過調(diào)查了解的情況，根據(jù)老年人心理健康狀況的三個類別，針對不同人群開展不同的心理健康促進和干預。
（四）數(shù)據(jù)錄入與管理
國家項目工作組統(tǒng)一建立信息收集與管理平臺，各項目試點指定專人通過電腦客戶端進行數(shù)據(jù)收集和管理，調(diào)查員通過手機或平板進入問卷界面開展現(xiàn)場調(diào)查并上傳數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)收集管理工作與現(xiàn)場調(diào)查工作同步進行。市級、縣區(qū)級、鄉(xiāng)鎮(zhèn)/街道級和社區(qū)/村級項目負責單位通過電腦客戶端登錄相應(yīng)的數(shù)據(jù)管理賬號，進行調(diào)查表填寫和統(tǒng)計查詢。
四、項目督導
（一）督導時間
根據(jù)國家、省試點項目工作部署和工作要求，結(jié)合我市工作推進情況，對老年人心理關(guān)愛項目進行定期不定期的調(diào)度督導。
�。ǘ┒綄�(nèi)容
老年人心理關(guān)愛項目的督導內(nèi)容包括工作總體組織管理情況、培訓情況、心理健康狀況調(diào)查實施情況、質(zhì)量控制、心理健康促進與干預活動開展情況等。
�。ㄈ┒綄Х绞�
老年人心理關(guān)愛項目督導方式包括相關(guān)文件審核、現(xiàn)場督辦、工作進展調(diào)度等。
五、工作要求
（一）提高認識。開展老年人心理關(guān)愛項目是適應(yīng)人口老齡化快速發(fā)展的嚴峻形勢，滿足老年人身心健康需求，構(gòu)建和諧社會、促進家庭幸福的重要方面。要增強責任感和緊迫感，積極主動、大膽探索，為促進全市老年人心理健康、提升老年人健康素養(yǎng)夯實工作基礎(chǔ)。
（二）加強領(lǐng)導。各級衛(wèi)健委做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，制定工作方案，為項目試點工作提供經(jīng)費保障，整合各類資源，逐步完善老年人健康信息共享機制，組織和指導項目試點單位開展工作。
�。ㄈ┘訌娫u估。各項目試點單位要根據(jù)相關(guān)工作要求，有計劃分步驟穩(wěn)步推進各項工作，做到邊實施邊總結(jié)，切實把老年人心理關(guān)愛工作做深做實。
心理健康服務(wù)方案 18
一、服務(wù)背景與目標
當前中小學階段學生面臨學業(yè)壓力、人際關(guān)系適應(yīng)、青春期心理變化等問題，部分學生出現(xiàn)焦慮、抑郁等情緒困擾。本方案旨在為中小學生提供系統(tǒng)化心理健康服務(wù)，幫助學生掌握情緒調(diào)節(jié)技巧，培養(yǎng)積極心理品質(zhì)，同時提升教師與家長的心理健康教育能力，構(gòu)建 “學校 - 家庭 - 專業(yè)機構(gòu)” 協(xié)同的心理健康支持體系。
二、服務(wù)對象
全體中小學學生（重點關(guān)注學業(yè)壓力大、家庭變故、行為異常的學生）、班主任及學科教師、學生家長。
三、服務(wù)內(nèi)容與實施步驟
（一）學生心理健康服務(wù)（分階段開展）
普及性心理教育（每學期 2-3 次）
開展 “情緒管理”“人際交往”“壓力應(yīng)對” 等主題心理課，通過案例分析、角色扮演、小組討論等形式，幫助學生認識情緒、學會調(diào)節(jié)。例如，在 “情緒管理” 課上，引導學生用 “情緒溫度計” 記錄每日情緒，學習 “深呼吸放松法”“積極自我暗示” 等技巧。
利用校園廣播、宣傳欄、公眾號推送心理健康知識，如 “青春期心理小常識”“考試焦慮緩解方法”，營造關(guān)注心理健康的校園氛圍。
針對性心理輔導（常態(tài)化開展）
設(shè)立心理輔導室，配備 2-3 名持證心理教師，每周開放 5 天，為學生提供個體輔導與團體輔導。個體輔導針對情緒低落、人際沖突等問題，采用認知行為療法幫助學生調(diào)整心態(tài)；團體輔導以 “同伴支持小組” 形式開展，如針對留守兒童的 “溫暖同行小組”，通過游戲互動增強學生歸屬感。
每學期開展 1 次心理普查，采用《中小學生心理健康量表》篩查高危學生，建立 “一生一檔”，由心理教師定期跟蹤輔導，必要時轉(zhuǎn)介專業(yè)醫(yī)療機構(gòu)。
（二）教師與家長支持服務(wù)
教師心理培訓（每學期 1 次）
邀請高校心理學教授或資深心理咨詢師，開展 “學生心理問題識別與干預”“教師壓力自我調(diào)節(jié)” 培訓，幫助教師掌握識別學生心理危機的.方法（如持續(xù)失眠、成績驟降、社交退縮），學會初步干預技巧，避免因不當教育方式加重學生心理負擔。
家長心理課堂（每學期 2 次）
圍繞 “親子溝通技巧”“家庭心理環(huán)境營造”“青春期孩子教育” 等主題開展講座，例如通過 “親子角色扮演” 活動，讓家長體驗孩子的心理需求，減少 “說教式” 溝通；建立家長心理交流群，由心理教師定期答疑，分享家庭教育案例與方法。
四、服務(wù)保障
人員保障：組建 “心理教師 + 校外咨詢師 + 班主任” 服務(wù)團隊，定期開展業(yè)務(wù)培訓與督導，提升服務(wù)專業(yè)性。
經(jīng)費保障：申請專項經(jīng)費，用于心理輔導室設(shè)備采購（如放松椅、沙盤）、專家講座費用、心理測評工具購買。
制度保障：制定《校園心理危機干預預案》，明確心理危機識別、上報、干預流程，避免極端事件發(fā)生。
心理健康服務(wù)方案 19
一、服務(wù)背景與目標
社區(qū)居民面臨家庭矛盾、職場壓力、老年孤獨等心理問題，尤其老年人、全職媽媽、失業(yè)人員等群體心理支持需求突出。本方案旨在打造 “社區(qū)心理服務(wù)站”，為居民提供便捷、專業(yè)的`心理健康服務(wù)，緩解心理困擾，促進社區(qū)和諧。
二、服務(wù)對象
社區(qū)全體居民（重點關(guān)注老年人、孕產(chǎn)婦、失業(yè)人員、困境家庭成員）。
三、服務(wù)內(nèi)容與實施步驟
�。ㄒ唬┗A(chǔ)心理服務(wù)（每月 1 次）
心理科普活動
在社區(qū)活動室開展 “心理健康大講堂”，主題涵蓋 “老年人防孤獨技巧”“家庭矛盾調(diào)解方法”“職場壓力緩解”，邀請心理咨詢師結(jié)合案例講解，現(xiàn)場解答居民疑問。例如，針對老年人開展 “記憶訓練與心理調(diào)適” 講座，通過記憶游戲幫助老年人延緩認知衰退，減少焦慮。
制作心理健康宣傳手冊，發(fā)放至社區(qū)每戶家庭，內(nèi)容包括常見心理問題表現(xiàn)、求助途徑、情緒調(diào)節(jié)小技巧，手冊語言通俗易懂，搭配漫畫圖示，方便老年人與低學歷居民理解。
免費心理測評與咨詢
每月設(shè)立 “心理服務(wù)日”，由社區(qū)聘請的 2 名持證咨詢師坐班，為居民提供免費心理測評（如《焦慮自評量表》《抑郁自評量表》）與 1 對 1 咨詢，針對婚姻矛盾、親子沖突、老年孤獨等問題提供解決方案。例如，為全職媽媽提供 “自我價值認同” 輔導，幫助其緩解育兒壓力與自我否定情緒。
�。ǘ┨厣后w專項服務(wù)
老年人心理關(guān)愛計劃
組建 “銀齡互助小組”，組織健康老年人與獨居、失能老年人結(jié)對，定期上門陪伴聊天，開展 “回憶往事”“手工制作” 等活動，減少孤獨感；每季度組織 1 次 “老年心理沙龍”，讓老年人分享生活經(jīng)驗，釋放負面情緒。
失業(yè)人員心理支持小組
針對失業(yè)人員開展 “職業(yè)規(guī)劃與心理調(diào)適” 團體輔導，共 6 次課程，內(nèi)容包括 “失業(yè)情緒接納”“簡歷優(yōu)化技巧”“面試心理準備”，幫助失業(yè)人員調(diào)整心態(tài)，提升求職信心；鏈接社區(qū)就業(yè)資源，為有需求的人員推薦崗位信息。
四、服務(wù)保障
場地保障：依托社區(qū)現(xiàn)有活動室，設(shè)立 “心理服務(wù)站”，劃分咨詢區(qū)、放松區(qū)、科普區(qū)，配備沙發(fā)、綠植、心理書籍，營造溫馨舒適的環(huán)境。
人員保障：建立 “專業(yè)咨詢師 + 社區(qū)志愿者” 隊伍，志愿者經(jīng)心理知識培訓后協(xié)助開展科普活動、陪伴服務(wù)，咨詢師負責專業(yè)輔導與志愿者督導。
宣傳保障：通過社區(qū)公告欄、業(yè)主群、社區(qū)活動通知等渠道，提前宣傳心理服務(wù)內(nèi)容與時間，提高居民參與度。
心理健康服務(wù)方案 20
一、服務(wù)背景與目標
企業(yè)員工長期面臨工作壓力大、加班頻繁、職業(yè)發(fā)展焦慮等問題，易出現(xiàn)情緒耗竭、工作效率下降等情況。本方案旨在為企業(yè)員工提供個性化心理健康服務(wù)，緩解工作壓力，改善工作心態(tài)，提升員工幸福感與企業(yè)凝聚力。
二、服務(wù)對象
企業(yè)全體員工（重點關(guān)注高壓崗位員工、新入職員工、管理層人員）。
三、服務(wù)內(nèi)容與實施步驟
（一）壓力預防與情緒調(diào)節(jié)服務(wù)
心理健康講座（每季度 1 次）
邀請企業(yè) EAP（員工援助計劃）專家，開展 “工作壓力管理”“職場人際溝通”“平衡工作與生活” 等主題講座，結(jié)合企業(yè)員工工作特點設(shè)計內(nèi)容。例如，針對互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)員工，講解 “熬夜后的心理調(diào)適”“項目 deadline 壓力應(yīng)對”，提供 “番茄工作法”“碎片化放松技巧” 等實用方法。
講座采用線上 + 線下結(jié)合形式，線下講座設(shè)置互動環(huán)節(jié)，線上提供回放視頻，方便加班或出差員工觀看。
員工心理測評與建檔（每年 2 次）
采用《職業(yè)壓力量表》《工作倦怠量表》對員工進行心理測評，為每位員工生成個性化心理報告，內(nèi)容包括壓力來源分析、情緒狀態(tài)評估、調(diào)節(jié)建議；建立員工心理檔案，嚴格保密，僅由專業(yè)咨詢師與企業(yè) HR（經(jīng)授權(quán)）查閱，高危員工由咨詢師單獨溝通，提供干預方案。
（二）個性化心理支持服務(wù)
一對一心理咨詢（全年開放）
為員工提供免費一對一心理咨詢服務(wù)，員工可通過企業(yè)內(nèi)部系統(tǒng)預約，咨詢形式包括線下（企業(yè)指定安靜場所）、線上（視頻 / 語音），每次咨詢 50 分鐘，每位員工每年可享受 6 次免費咨詢，超出次數(shù)可享受企業(yè)補貼價。
咨詢范圍涵蓋工作壓力、職業(yè)發(fā)展、家庭矛盾、情緒困擾等，咨詢師定期向企業(yè) HR 反饋整體員工心理狀況（不涉及個人隱私），為企業(yè)管理提供參考。
心理放松活動（每月 1 次）
利用午休或下班后時間，開展 “正念冥想”“瑜伽放松”“心理電影賞析” 等活動，每次 30-40 分鐘，由專業(yè)導師帶領(lǐng)。例如，“正念冥想” 活動引導員工專注呼吸，緩解即時壓力；“心理電影賞析” 選取《心靈奇旅》《當幸福來敲門》等影片，組織員工分享觀影感受，傳遞積極心態(tài)。
四、服務(wù)保障
隱私保障：與專業(yè)心理咨詢機構(gòu)合作，簽訂保密協(xié)議，咨詢師嚴格遵守保密原則，僅在員工存在自傷、傷人風險時，經(jīng)員工同意后告知企業(yè) HR 與家屬。
經(jīng)費保障：企業(yè)設(shè)立專項心理服務(wù)經(jīng)費，用于支付咨詢師費用、講座費用、活動物料采購（如瑜伽墊、冥想音頻設(shè)備）。
效果評估：每半年開展 1 次員工心理服務(wù)滿意度調(diào)查，收集員工對講座、咨詢、活動的反饋，根據(jù)反饋調(diào)整服務(wù)內(nèi)容與形式。
心理健康服務(wù)方案 21
一、服務(wù)背景與目標
隨著老齡化加劇，老年人面臨身體機能衰退、子女陪伴減少、社交圈縮小等問題，易產(chǎn)生孤獨、抑郁、焦慮等心理問題。本方案旨在為老年人提供溫暖、專業(yè)的心理健康服務(wù)，幫助老年人適應(yīng)晚年生活，提升心理幸福感，安享晚年。
二、服務(wù)對象
60 歲及以上老年人（重點關(guān)注獨居老年人、失偶老年人、慢性病患者）。
三、服務(wù)內(nèi)容與實施步驟
（一）心理陪伴與情感支持
“暖心陪伴” 上門服務(wù)（每周 1 次）
組織社區(qū)志愿者（優(yōu)先選擇有耐心、善溝通的退休人員）與獨居、失偶老年人結(jié)對，每周上門陪伴 1 次，每次 1-2 小時，內(nèi)容包括聊天嘮家常、讀報紙、協(xié)助使用智能手機（如視頻通話聯(lián)系子女），幫助老年人排解孤獨感。例如，志愿者傾聽老年人講述過往經(jīng)歷，給予肯定與共情，減少老年人的自我價值感低落。
建立陪伴服務(wù)記錄手冊，記錄每次陪伴內(nèi)容與老年人情緒變化，志愿者定期參加心理培訓，學習 “傾聽技巧”“老年心理特點”，避免不當溝通。
老年心理沙龍（每月 2 次）
在社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)中心開展心理沙龍，主題包括 “我的晚年生活規(guī)劃”“慢性病與心理調(diào)適”“與子女的溝通技巧”，由心理咨詢師引導老年人分享經(jīng)驗、表達感受。例如，在 “慢性病調(diào)適” 沙龍中，邀請康復良好的老年人分享經(jīng)驗，幫助其他患者減少對疾病的恐懼；咨詢師講解 “積極自我暗示”，幫助老年人緩解病痛帶來的負面情緒。
�。ǘ┱J知與情緒調(diào)節(jié)服務(wù)
“記憶與思維” 訓練活動（每兩周 1 次）
開展 “趣味記憶”“益智游戲” 活動，如記憶撲克牌、拼圖、成語接龍，幫助老年人鍛煉認知能力，延緩記憶力衰退；活動中設(shè)置小組競賽，增加趣味性，提升老年人參與積極性。
情緒調(diào)節(jié)技巧教學（每季度 1 次）
由心理咨詢師為老年人講解 “情緒識別與調(diào)節(jié)”，通過 “情緒卡片” 讓老年人認識開心、生氣、孤獨等情緒，學習 “深呼吸放松法”“音樂調(diào)節(jié)法”（推薦舒緩的.戲曲、古典音樂）；為老年人發(fā)放 “情緒日記” 本，鼓勵記錄每日情緒與調(diào)節(jié)方法，咨詢師定期查看并給予反饋。
四、服務(wù)保障
安全保障：上門志愿者需提前與社區(qū)報備行程，攜帶工作證，老年人家庭地址與聯(lián)系方式僅志愿者與社區(qū)工作人員知曉；活動現(xiàn)場配備急救箱，安排醫(yī)護志愿者待命，應(yīng)對突發(fā)健康問題。
物資保障：為老年人準備適合的活動物料，如大字體益智游戲卡片、舒緩音樂播放設(shè)備；為經(jīng)濟困難老年人免費提供 “情緒日記” 本、收音機（用于聽音樂調(diào)節(jié)情緒）。
家屬聯(lián)動：定期與老年人子女溝通，反饋老年人心理狀況，建議子女增加電話或視頻聯(lián)系頻率，鼓勵子女參與社區(qū)組織的 “親子陪伴日” 活動，增進老年人與子女的情感聯(lián)結(jié)。
心理健康服務(wù)方案 22
一、服務(wù)背景與目標
12-18 歲青少年處于青春期，面臨學業(yè)壓力、自我認同困惑、親子沖突、同伴關(guān)系等問題，易出現(xiàn)叛逆、焦慮、厭學等情況。本方案旨在為青少年提供專業(yè)心理健康服務(wù)，幫助青少年認識自我、調(diào)節(jié)情緒、應(yīng)對壓力，培養(yǎng)積極向上的心理品質(zhì)，順利度過青春期。
二、服務(wù)對象
12-18 歲青少年（重點關(guān)注學業(yè)困難、叛逆行為明顯、有厭學情緒的青少年）。
三、服務(wù)內(nèi)容與實施步驟
（一）自我認知與情緒管理服務(wù)
“青春成長” 心理工作坊（每學期 3 次）
工作坊分為 “自我探索”“情緒管理”“人際溝通” 3 個主題，每個主題 2 次課程，采用游戲、繪畫、分享等形式開展。例如，“自我探索” 課上，通過 “自畫像”“優(yōu)點清單” 活動，幫助青少年發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢，提升自我認同；“情緒管理” 課上，用 “情緒魔方” 卡片讓青少年識別情緒，學習 “情緒 ABC 理論”，調(diào)整對負面事件的認知。
工作坊規(guī)模控制在 10-15 人，確保每位青少年都有表達機會，由持證青少年心理咨詢師帶領(lǐng)，營造安全、包容的氛圍。
線上心理支持平臺（全年開放）
搭建青少年心理支持公眾號，設(shè)置 “心理科普”“情緒樹洞”“咨詢預約” 板塊�！靶睦砜破铡� 推送 “青春期身體與心理變化”“考試焦慮緩解” 等文章；“情緒樹洞” 允許青少年匿名留言，由志愿者（經(jīng)培訓的心理學專業(yè)大學生）或咨詢師回復，給予情感支持；“咨詢預約” 提供線下心理輔導室地址與線上咨詢鏈接，方便青少年求助。
�。ǘ⿲W業(yè)與人際支持服務(wù)
學業(yè)壓力團體輔導（每學期 2 次）
針對面臨中考、高考的青少年，開展 “學業(yè)壓力調(diào)適” 團體輔導，共 4 次課程，內(nèi)容包括 “考試焦慮識別”“復習時間管理”“積極應(yīng)考心態(tài)培養(yǎng)”。例如，通過 “壓力氣球” 活動，讓青少年寫下壓力源并 “放飛”，釋放負面情緒；分享 “學霸時間規(guī)劃表”，幫助青少年制定合理的復習計劃，減少盲目焦慮。
親子關(guān)系調(diào)解服務(wù)（常態(tài)化開展）
針對親子沖突明顯的家庭，提供 “親子共同咨詢” 服務(wù)，由咨詢師引導青少年與家長坦誠溝通，理解彼此的需求與感受。例如，在咨詢中開展 “角色互換” 活動，讓家長體驗青少年的學業(yè)壓力，讓青少年體會家長的.擔憂，減少對立情緒；為家庭布置 “親子任務(wù)”，如每周共同做一頓飯、聊一次天，增進親子互動。
四、服務(wù)保障
隱私保障：青少年的心理測評結(jié)果、咨詢內(nèi)容嚴格保密，僅咨詢師知曉，如需與家長溝通，需經(jīng)青少年同意（涉及自傷、傷人風險除外）。
人員保障：組建 “青少年心理咨詢師 + 心理學專業(yè)志愿者 + 學校心理教師” 團隊，定期開展青少年心理發(fā)展特點、咨詢技巧培訓，提升服務(wù)專業(yè)性。
資源聯(lián)動：與當?shù)鼐裥l(wèi)生中心、高校心理學系建立合作，為有嚴重心理問題的青少年提供轉(zhuǎn)介服務(wù)，為服務(wù)團隊提供專業(yè)督導與技術(shù)支持。
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