魯教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案學(xué)案一體化設(shè)計(jì)第七單元語(yǔ)文園地七

年 級(jí)

一（4）

課 題

識(shí)字一

課 時(shí)

2

設(shè)計(jì)者

李麗華

執(zhí) 教 者

李麗華

執(zhí)教日期

教材簡(jiǎn)說(shuō)

本次園地包括“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語(yǔ)交際”、“展示臺(tái)”四塊內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類(lèi)識(shí)字和部件組合成新字的方法；通過(guò)讀，積累句子，鞏固生字。

1. 積累反義詞，鞏固學(xué)過(guò)的生字。

能力

激發(fā)學(xué)生交流的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。

情感

1. 激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和愿望，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

3、引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1. 認(rèn)識(shí)“我的發(fā)現(xiàn)”一題中的五個(gè)生字，并能運(yùn)用巧妙的識(shí)字方法記住生字。
2. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用一個(gè)部件和幾個(gè)部件組合，構(gòu)成幾個(gè)新字的識(shí)字方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、卡片

教學(xué)關(guān)鍵

在讀詞語(yǔ)、短文的過(guò)程中積累詞語(yǔ)。

通過(guò)展示課外識(shí)字情況，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

課后反思

教學(xué)環(huán)節(jié)

及 要 求

教師活動(dòng)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示“我的發(fā)現(xiàn)”請(qǐng)小朋友認(rèn)一認(rèn)，并說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。隨機(jī)引導(dǎo)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)第1組字都是“食”字旁，都與食物有關(guān)；第2組字都是反犬旁，都是動(dòng)物。

鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法記字。

擴(kuò)展：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些字和偏旁有關(guān)，歸歸類(lèi)。

2、引導(dǎo)思考：這些字都可以和哪一個(gè)字在一起組成另一個(gè)字？

二、展示臺(tái)

1.鼓勵(lì)學(xué)生將自己課外認(rèn)識(shí)的字讀給大家聽(tīng)（師板書(shū)），比比誰(shuí)認(rèn)得多。

2.玩字詞游戲。

　①出示寫(xiě)有獨(dú)體字的卡片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

　　王、禾、木、門(mén)、蟲(chóng)、又、口、朱、木、下、寸、里
　②學(xué)生仔細(xì)觀察哪兩個(gè)字可組成一個(gè)新字？

③學(xué)生匯報(bào)：

王＋里＝理　　又＋寸＝對(duì)　

禾＋口＝和　　木＋朱＝株　　　

門(mén)＋口＝問(wèn)　 蟲(chóng)＋下＝蝦　　　

門(mén)＋木＝閑

④學(xué)生在書(shū)上通過(guò)連線的方式組字。

⑤完成擴(kuò)詞練習(xí)。　　〖

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

日積月累

復(fù)習(xí)鞏固反義詞

完成課堂作業(yè)第四題

一、出示“讀讀記記”中的句子

1、請(qǐng)小朋友自由讀讀。把句子讀正確。

2、想想句子意思；和小組里的小朋友交流交流

記背這兩個(gè)句子；

3、、啟發(fā)學(xué)生平時(shí)注意、收集、背誦這類(lèi)給人以啟發(fā)的句子。

二、出示“我會(huì)寫(xiě)”一題中的“冷---熱”，

你知道這題要我們干什么嗎？說(shuō)說(shuō)另外五個(gè)字的反義詞。

完成課堂作業(yè)第4題

提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)與字的筆法、結(jié)構(gòu)。

三、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”

請(qǐng)學(xué)生自由讀短文，要求把句子讀正確，讀流利。

1. 指名說(shuō)說(shuō)短文寫(xiě)了什么。

2、指導(dǎo)朗讀

3、你喜歡當(dāng)中的誰(shuí)？為什么？

引導(dǎo)體會(huì)小雨點(diǎn)和小朋友的愛(ài)心。

4、把自己喜歡的句子朗讀給大家聽(tīng)

教學(xué)環(huán)節(jié)

及 要 求

教師活動(dòng)

一、激趣導(dǎo)入

二、討論交流

小朋友們注意聽(tīng)（課件：破碎聲）你們聽(tīng)到什么了？想知道發(fā)生什么事了嗎？

指名說(shuō)

1、看圖（課件出示）了解故事。
　　①．請(qǐng)學(xué)生看圖了解這件事，并將你看到的事情，講給同桌聽(tīng)，看誰(shuí)講得最清楚，誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)。

②．請(qǐng)幾位學(xué)生把聽(tīng)到的事情講給大家聽(tīng)。

③．（出示課件）請(qǐng)學(xué)生看著課件說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)講得最清楚。

師小結(jié)：小朋友們，我們?cè)诤蛣e人進(jìn)行交談時(shí)，要注意：說(shuō)話要說(shuō)清楚，聽(tīng)話要聽(tīng)仔細(xì)。

2、小朋友們，你們覺(jué)得小松該不該如實(shí)地將實(shí)情告訴爸爸呢？爸爸的做法對(duì)嗎？

3、如果你遇到這種情況，該怎么做呢？

小組交流。說(shuō)說(shuō)是怎么做的，并把自己的想法表演出來(lái)。

小組匯報(bào)討論結(jié)果。

4、師小結(jié)學(xué)生的幾種做法，你覺(jué)得哪種做法好？為什么？

5、剛才小朋友們談到了自己心里想的，那你們一定想知道爸爸、媽媽們遇到這樣的事會(huì)怎么想、怎么做？那么，周末回家后問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽?zhuān)�他們遇到這樣的事情會(huì)怎么想、怎么做，好嗎？　　

6、課前，老師采訪了幾位家長(zhǎng)，這幾位家長(zhǎng)雖然說(shuō)法不一樣，但他們都希望自己的孩子做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。板書(shū)“誠(chéng)實(shí)”

三、拓展

1、如果你的文具被別人弄壞了，你會(huì)怎么想？

2、小結(jié)：我們不小心弄壞了別人的東西，一定要想想別人的心情，不僅要誠(chéng)懇地向人家道歉，還要盡量彌補(bǔ)自己的過(guò)失。