中國的水資源的教案
中國的水資源的教案
一、教材分析
“中國的自然資源”是介于自然地理與人文地理之間的獨特內容，是我們學習、研究人地關系理論和人類可持續發展的基礎章節，在教材體系中具有承前啟后的重要作用。本節“中國的水資源”是其中的一部分。水資源的問題已是全球性的問題，而且與每個同學的生活息息相關。所以學習本節知識，了解我國水資源現狀及培養學生正確的資源觀尤為重要。
本節教材主要包括3個內容：地區分布懸殊、時間分配不均、節約和每一滴水。教材從學生的實際出發，注重于知識的實際應用，開放性的知識結構給學生更大的開拓空間。故而，在組織課堂教學中主要以三個部分內容為主： 一、地區分布懸殊；特點是“東多西少，南多北少”；解決對策：跨流域調水。二、時間分配不均；特點是夏秋多，冬春少，年際變化大；解決對策：興建水庫。三、合理利用每一滴水；措施是節約用水，防止水污染。通過三個環節的教學，有序的分配教材內容，使學生的學習更有目標明確，條理清晰。
二、教學目標
（一）、知識與技能
1、掌握我國水資源的地區分布規律。
2、了解我國水資源時間分配的特點及其形成原因。
3、解決水資源不足和分布不均的主要途徑。
4、初步學會分析我國水能資源的分布同地形、氣候的關系。
�。ǘ�、過程與方法
引導學生課前做好資料查找，結合生活實際，了解我國水資源的現狀及當地水資源的現狀特征，組織學生討論，采用表格對比法等形式進行課堂教學。
�。ㄈ⑶楦袘B度與價值觀
通過學習，培養學生惜水、節水的美德，增強保護水資源的責任感。
三、教學重點
1、我國水資源的工區分布特點。
2、解決水資源分布不均的對策。
四、教學難點
通過了解我國水資源不足的現狀及對社會經濟發展的影響，培養學生正確的資源觀，增強保護水資源的責任感。
五、教學準備
1、查找有關“南水北調”工程的相關材料。
2、了解當地水資源狀況（如附近水庫分布、水資源污染的情況、水費價格、家庭平均用水量等）。
六、教學方法
課堂小組討論法、小組合作展示、小組競答
七、教學課時
1課時
八、教學過程
【板書】：第三節 中國的水資源
一、導入新課：
出示“中國年降水分布”，提問：我們在學習中國的氣候的時候，知道我國降水的地區差異大，主要的變化趨勢是什么？（由東南沿海向西北內陸遞減）
二、講授新課：
【板書】：一、地區分布懸殊
�。ㄍ队埃骸爸袊Y源的供需現狀”，看圖分析。出示南北方面積比例及徑流量的比例比較表：
北方 南方 黃河淮河流域
面積 60% 40% 耕地占38%
總徑流量 不足20% 80%以上 水資源約占6%
從表中我們可以得出我國水資源的地區分布有什么特點呢？（我國水資源在地區分布上具有顯著的不均衡性，具體表現為“東多西少，南多北少”的特點。）
【板書】：1、特點：“東多西少，南多北少”
（活動一）：下面我們具體來了解一下我國各地形區中的水資源分布狀況，請同學們根據教材第66頁“中國水資源的供需狀況”及地圖冊第11頁“中國地形圖”來完成第67頁的活動題①。
�。ǔ鍪尽爸袊匦螆D”時先指明題目當中的地形區在圖上的分布后讓學生完成）
地域 水資源供需現狀分布帶 對應地區
北方 缺水帶 塔里木盆地、內蒙古高原西部
少水帶 青藏高原北部、東北平原西部
過渡帶 遼東半島、華北平原
南方 多水帶 長江中下游平原、橫斷山區
豐水帶 武夷山脈、海南島
�。ㄟ^渡）：既然知道了我國水資源空間分布不均，那同學們有沒什么建議呢？（水多的地方往水少的地方補充）
【板書】：2、解決對策：跨流域調水
解決水資源空間分布不均的有效辦法之一就是跨流域調水，即把豐水區的水跨流域調入缺水區。例如：引黃濟青工程，將黃河水調進青島市，以解決青島供水不足的問題。還有比如“引黃入晉”，“引灤入津”等，這幾項跨流域調水工程，只能在不同程度上緩解某些城市的缺水問題，還不能從根本上解決北方地區的缺水問題（如黃河的徑流量本身就很少）。為了最大程度緩解這種局面，有必要建設更大的工程，這就是南水北調。
（視頻）：南水北調工程：1952年10月30日毛澤東主席提出“南方水多，北方水少，如有可能，借點水來也是可以的”宏偉設想。
�。ɑ顒佣合旅婢驼埻瑢W們閱讀教材第69頁“南水北調”的材料后思考以下問題。
�、�、南水北調工程有幾條路線？（三條，西線、中線、東線）
�、凇⒛臈l線距離最近，解決的是什么地方的缺水問題？（西線，西北地區）
�、�、中線方案起點的水庫是哪一座？（漢江上游的丹東口水庫）
④、沿京杭大運河的是哪條線？（東線）
�。ㄐ〗Y）：南水北調工程在世界水利史上是罕見的。工程建成后，將把長江、淮河、海河、黃河流域聯結起來，構成我國水資源“四橫三縱、南北調配、東西互濟”的新格局，從根本上扭轉中國水資源分布嚴重不均的局面。
（過渡）：我國水資源在空間上分布是“東多西少，南多北少”，在時間上的分布特點是什么呢？
【板書】：二、時間分配不均
（投影）：教材第68頁長江武漢段及黃河花園口段流量變化圖。
�。ㄌ釂枺簝蓷l河流的河段中徑流量各集中在哪些月份？（南方的長江是5—12月，北方的黃河是6—9月份，集中于夏秋季節）
【板書】：1、特點：夏秋多，冬春少，年際變化大。
�。ㄍ队埃合娼菟谂c豐水期的反差！
�。ㄟ^渡提問）：解決水資源時間上分配不均的措施是什么呢？（修建水庫）
我國有成千上萬的水庫，洪水期蓄水，枯水期放水，調控水量，提高防洪、抗旱能力、并擴大灌溉面積。簡介黃河小浪底水利工程及長江三峽水利工程（圖：“中國主要水電站”）
【板書】：2、解決對策：興建水庫
�。ㄟ^渡）：從以上的學習中我們知道，總體上來說，南方的水資源總量要比北方多的多，特別是南方的濕潤地區，但偏偏就是有些地處南濕潤地區的城市也成為了缺水的城市，這是為什么？
�。ㄍ队埃�2010年3月22日是第18個“世界水日”，今年的主題是“保障清潔水源，創造健康世界”。中國是聯合國認定的13個缺水國家之一。據水利部門調查，中國667個城市中，現在有420多個城市缺水。
�。ㄌ釂枺哼@么多缺水的城市當中就有為數不少的南方城市，如我國的經濟特區深圳。
（投影）：“中國水資源的供需狀況”并標明深圳所在位置。（若上一問沒有答全，此處可以繼續提問造成缺水的原因）
�。ㄍ队埃核廴�、浪費水資源現象。
（小結）：隨著人口的增長，城市化的推進，我國水資源的供需問題仍十分突出，世界上有許多物質都可以逐漸找到替代品，比如部分國家的汽車用酒精代替汽油作為燃料，陶瓷可以代替鋼鐵，但迄今為止，還沒有一種物質可以取代水。因此，節約用水，科學用水，保護水資源，防止水污染，是緩解缺水問題的有效途徑。
【板書】：三、合理利用水資源
1、節約用水，防止水污染
�。ㄍ队埃簢夜澦畼酥荆磮D標，你能說說這個標志的含義嗎？
“國家節水標志”由水滴、人手和地球變形而成。綠色的圓形代表地球，象征節約用水是保護地球生態的重要措施。標志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母 JS的變形，寓意節水，表示節水需要公眾參與，鼓勵人們從我做起，人人動手節約每一滴水；手又象一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。
�。ㄌ釂枺耗阏J為怎樣可以節約用水？（學生回答，給可行的有創意的同學加分）
�。ɑ顒尤杭彝ビ盟{查
1、刷牙或淋浴中抹香皂時，有沒有關上水龍頭？ 是 否
2、淘米、洗菜的水，有沒有用在別的地方（澆花、沖廁所等）？
3、有沒有使用節水龍頭或節水器具？
4、水龍頭有沒有漏水？
5、清洗餐具時，如果油污過重，有沒有先用紙擦去油污，然后進行沖洗。
6、有沒有過量使用清潔劑？
7、衣服有沒集中清洗，減少洗衣次數。
8、有沒有經常用水解凍或冷卻食物？
9、上月份你家繳付的水費是多少？
2、請為節水設計一條宣傳標語（例）
3、完成課課精練
九、板書設計
第三節 中國的水資源
一、地區分布懸殊
1、特點：“東多西少，南多北少”
2、解決對策：跨流域調水
二、時間分配不均
1、特點：夏秋多，冬春少，年際變化大。
2、解決對策：興建水庫
三、合理利用每一滴水
1、節約用水，防止水污染
十、教學后記
本節課參加了校內觀摩周活動，同組老師的點評：知識條理清晰，學習目標明確，任務具體，設問巧妙，教學基本功扎實，教學細節嚴謹，課件制作設計能力較強，備課充分，注重新舊知識的連接，教材處理得當，鼓勵形式新穎，有競爭氣氛，突出課堂的有效教學。
上完這節課，本人頗有所感。感到滿意的是：從教學方式上，突出學生的主體地位，聯系實際安排教學內容，引導學生從現實生活的經歷和體驗出發，鼓勵學生獨立思考，激發學生對地理問題的興趣，并通過活動設計，有意識地讓學生親自體驗解決問題的過程，形成主動學習的態度。從學生對知識的掌握來看，同學們能以積極、主動的態度完成教學目標。從能力的培養來看，學生的部分能力得到提高。如，搜集、整理資料以及分析問題、解決問題的能力有所提高；在課堂討論中，學生展現出豐富的想像力，分享他人的思想和觀點。感到不足的是：教師對學生的自主學習及課堂討論的指導過程不夠深入，特別是對“南水北調工程”的三條調水方案進行評價中，僅局限于對課本知識的理解，未能讓學生形成自己的觀點。在向學生進行節水標語的征集中，有的學生只是在課堂當中說說而已，并未能在生活當中感同身受，形成科學的節水意識。
附：宣傳標語參考
節約用水、保護水資源，是你我的共同責任。
惜水、愛水、節水，從我做起。
節約用水、造福人類。
節約用水是每個公民應盡的責任和義務。
珍惜水就是珍惜您的生命。
請珍惜每一滴水。
水是不可替代的寶貴資源。
水是生命之源，珍愛生命，節約用水
【中國的水資源的教案】相關文章：
《中國的�！方贪福ňx10篇）11-14
聰明的中國人大班教案m03-20
《課題1愛護水資源》教學設計03-03
關于中國夢的總結03-20
中國自慰報告范文02-16
初二地理水資源教學設計（精選11篇）10-19
關于中國夢的教學反思02-26
中國平安保險實習報告01-16
中國平安保險實習報告01-16