【精華】自由作文合集9篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的自由作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
自由作文 篇1
行走在北京避暑山莊里，那萬(wàn)壑松風(fēng)能喚起你對(duì)自由休閑的意念；坐在杭州西湖畔的石凳上，那迷人的曲苑風(fēng)荷也能喚起你對(duì)自由休閑的向往；在揚(yáng)州個(gè)園，倚著欄桿，那透風(fēng)漏月廳更讓你留戀自由休閑。其實(shí)，不只是這些呼喚自由休閑，歷史也在呼喚。
“富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。”
時(shí)光停在東晉時(shí)代，在偏僻的南山下，隱隱可見(jiàn)一身影。脫俗的五柳先生選擇了次官歸隱，何也？富貴非吾愿也。為的是無(wú)案牘之勞形，為的是無(wú)絲竹之亂耳，為的是不為五斗米折腰，陶潛棄官隱居。他得到了自由休閑的生活，“晨星里荒穢，戴月荷鋤歸”，他怡然自足；“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，他淡然自樂(lè)。最后，他在自由休閑中找到了自我，并留給后人清新淡雅的詩(shī)篇與種下菊花呼喚后人，請(qǐng)別讓忙碌掩蓋無(wú)暇的心扉，自由休閑才能活出自我。
“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏。”
年輪流轉(zhuǎn)，已至唐朝。李白，他詩(shī)才橫溢，才絕當(dāng)時(shí)。杜甫曾與之詩(shī)曰：落筆驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。李白之才，可見(jiàn)一斑。可謂，樹(shù)大招風(fēng)，人呢，亦然。皇帝深賞其才，召之進(jìn)宮。當(dāng)時(shí)，李白只需隨筆詩(shī)幾首，便可過(guò)上“寶馬雕車(chē)香滿路”的氣派生活。可是，皇宮何嘗不是一巨大的牢籠，羈鳥(niǎo)終歸戀著舊林。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏。”李白一揮衣袖轉(zhuǎn)身離開(kāi)，追求自己夢(mèng)寐的自由休閑，因?yàn)閮?nèi)心也在呼喚著自由休閑。是自由休閑的心境，他得以遍訪名山大川；是自由休閑的心境，他得以成就“謫仙人”的千古美名。呼喚，他高聲呼喚。名留千古，聲存百世，李太白一篇篇飄逸豪邁的詩(shī)章都是對(duì)自由休閑的呼喚，希望喚醒世人。
回到了現(xiàn)實(shí)，路旁的花香，林間的鳥(niǎo)鳴，山澗的溪聲不都是在呼喚著嗎？歷史翻滾，千層浪疊也不正是大聲的呼喚嗎？他們都呼喚著：生活在快節(jié)奏今天的你們，應(yīng)該自由休閑的活著，活出自我風(fēng)采！
自由作文 篇2
第六天？還是第七天？我已記不起，我逃出來(lái)有多久了？
我坐在山崖邊沉思著。雨水由輕至重徐徐落下，無(wú)情地拍打著我的身體，但我沒(méi)有躲避。我相信雨水能夠洗刷我的心靈以及我那沾滿鮮血的雙手。
到底是甚么勾起我的殺人慾望？是我對(duì)母親的愛(ài)還是我對(duì)繼母的仇恨？還是，還是……
依稀記得當(dāng)天晚上萬(wàn)里無(wú)云，皎潔的月亮如同鏡子般高掛在空中，四周一片寂靜，我只能夠聽(tīng)到自己的唿吸以及嗅到四周充斥著的血腥味。在我眼前是雨具以窩插上利刃的尸體——我的父親及繼母。血仍在流，形成一個(gè)鮮紅色的湖泊。望著這兩具失去生命的身體，我不禁笑了，因?yàn)槲覍⒁环輼O為貴重的禮物送給在天國(guó)的母親，也給予父親及繼母最大的懲罰！至今我依然深信他倆是罪有應(yīng)得的！是那個(gè)女人將我的母親迫上絕路！是她拆散了我美滿的家庭！是她教唆父親疏遠(yuǎn)我！是她毒打我并破壞我的人生！她是一切不幸的根源！我恨她，我恨她！
一切已經(jīng)結(jié)束了，我已失去了生存的目的，也迷失了自己。
遠(yuǎn)處傳來(lái)了警笛的鳴聲，相信再過(guò)不久警察便能夠找到我。是時(shí)候了嗎？我相信是—將生命劃上句號(hào)的時(shí)候終于來(lái)臨了！我從山崖上飛身一躍跳往無(wú)盡的黑暗，黑暗有如旋渦般將我吞噬。但我不害怕，因?yàn)槲夷軌蚝湍赣H永遠(yuǎn)在一起，同時(shí)我也重獲自由—那從仇恨中解放的「自由」。
自由作文 篇3
平靜的湖面上泛著幾點(diǎn)光芒，一閃一閃的，飛出自由。巍峨的高山擁抱著整個(gè)湖，湖水很清，還跳動(dòng)著幾條魚(yú)。微風(fēng)下，湖面泛著絲絲波紋。
然而，最耀眼的要數(shù)在花叢中歡歌笑舞的那對(duì)蝴蝶了。它們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在一起，無(wú)論是在花叢中飛，還是停在花叢......
我把這一美麗的畫(huà)面鎖在我的`記憶里。
多么美好的畫(huà)面啊！青山，綠水，更重要的是有一對(duì)結(jié)伴而飛的蝴蝶。這對(duì)蝴蝶多么地自由啊！它們能無(wú)拘束地在這美景中自由穿梭，在花叢中游玩。然而，它們不用理會(huì)人世間的瑣事。
看著它們愉快地飛，我也想化成一只蝴蝶，和它們一樣自由地翩翩起舞。
梁祝化蝶是我們非常熟悉的故事了。梁山伯和祝英臺(tái)相知相愛(ài)，可最終遭到家庭的反對(duì)，兩人在最后化成了蝴蝶飛走了。
我且不說(shuō)這個(gè)故事的真假，但是它卻是一個(gè)多么美的故事啊！他們倆相知相愛(ài)，卻不能自由地選擇在一起，最后別無(wú)選擇，他們甘愿化作一對(duì)蝴蝶，。他們寧愿把自由延續(xù)在蝴蝶身上，也不愿過(guò)著不自由的生活。
可見(jiàn)，自由隊(duì)我們來(lái)說(shuō)是多么重要......
我們作為中學(xué)生，時(shí)時(shí)會(huì)苦惱自己沒(méi)有人生自由。我們每天都幾乎過(guò)著3點(diǎn)一線的校園生活，走著熟悉的路，每天接觸到的幾乎都是一樣的人。我們當(dāng)然希望獲得自由，我們當(dāng)然不想成為溫室里的花朵，困在鳥(niǎo)籠里的鳥(niǎo)。若我們能和蝴蝶般自由地飛舞那該有多好......
我愿化作一只蝴蝶，那么我就能自由地在花叢中歡歌笑舞，無(wú)顧忌地在這風(fēng)景中游玩。我就可以將一切瑣事置之度外，活在塵世上，終究有太多的牽涉和羈絆困擾。
我們青春，我們渴望自由。自由就如滋潤(rùn)我們心田的清水；自由就如供我們呼吸的氧氣；自由就如撥動(dòng)我們心弦的樂(lè)曲。
飛吧，像蝴蝶般翩翩起舞，無(wú)論天有多高，地有多寬，只能飛出自由就行了......
自由作文 篇4
當(dāng)雪花冷藏了陽(yáng)光；當(dāng)彩虹開(kāi)始結(jié)霜；當(dāng)天堂都已被挫傷，我還有什么？——題記
又是一個(gè)安靜的晚上，一個(gè)人窩在搖椅里乘涼，望著滿天星斗閃爍不停，心里涌起了一陣羨意。好羨慕天上的星星，它們似乎沒(méi)有煩惱，而且一點(diǎn)都不孤單。回頭望一眼自己的所謂的家心里卻泛起了酸。雖然有富麗的裝潢，漂亮的擺設(shè)以及高智能家電，但是家的溫暖呢？我的親人呢，又在哪里？頓時(shí)，我覺(jué)得渾身冷得在抖
在同學(xué)們眼中，我似乎是最快樂(lè)的、最自由的！沒(méi)有父母的管束，我想在外面野多久就野多久；沒(méi)有父母的嘮叨，我想怎么犯錯(cuò)就怎么犯錯(cuò)；沒(méi)有父母的打罵，我可以一直墮落；沒(méi)有父母的照顧我可以每天吃快餐；沒(méi)有父母的監(jiān)督，我可以考試交白卷、不做作業(yè)依舊相安無(wú)事！這些事在同學(xué)們眼中代表著自由，是啊！這的確很自由！可是這種自由來(lái)得太過(guò)于廉價(jià)了，也太悲哀了！如果，晚歸后，家中漆黑一片；犯了錯(cuò)不改正，引來(lái)更多的麻煩；墮落后沒(méi)人拯救；吃快餐吃出胃炎；考試交白卷、不做作業(yè)引來(lái)別人異樣的眼光這些都算自由的話，我寧可不要！我一點(diǎn)都不稀罕！
天知道，像我這樣的留守兒童的內(nèi)心有多么渴望有父母在身邊嗎？至少，回家不是冷冷清清；至少，受了欺負(fù)也不必忍氣吞聲；至少，心里的苦水有地方倒！很顯然，家中冷冷清清；萬(wàn)事忍氣吞聲；心事放心里埋著，這些都是所謂自由帶來(lái)的后果！這種后果，好可怕，好可惡！
偶爾，一個(gè)人晚飯后去馬路上游蕩，看見(jiàn)同學(xué)和他的父母一家三口，其樂(lè)融融的散步。和他們打招呼時(shí)，和他們擦肩而過(guò)時(shí)，我的心臟中跳動(dòng)著羨慕，血液中流動(dòng)著羨慕，呼吸散發(fā)著羨慕。那一霎那，我覺(jué)得我是一個(gè)被遺棄的孩子，對(duì)于現(xiàn)狀只能默認(rèn)，不能反抗。可是，我又該怎么做呢？我只能夠遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著那三個(gè)幸福的背影，默默嘆氣和流淚。和他們相比，我的形單影只，是那么的孤獨(dú)，是那么單薄，更顯得一絲狼別和落魄。或許，孤獨(dú)、落魄以及狼狽都是自由給我的代價(jià)吧！這個(gè)代價(jià)好沉重，我稚嫩的雙肩早已被它壓變了形，仿佛我的呼吸也變成了微弱的氣息。
自由！我真是越來(lái)越討厭這一個(gè)詞語(yǔ)了！要不是因?yàn)樘^(guò)自由，我永遠(yuǎn)不會(huì)覺(jué)得自己的人生如此凄涼、悲慘！
對(duì)于生活我并沒(méi)有奢求太多，我只希望父母都可以在我身邊看著我長(zhǎng)大就可以了！對(duì)于自由，我只要它離我越遠(yuǎn)越好，它離我的幸福越遠(yuǎn)越好！
自由不重要，重要的是不自由！
赤裸裸的失落，一目了然的苦，我怎么說(shuō)淚是因?yàn)樽杂桑俊笥?/p>
自由作文 篇5
我托著下巴，苦苦地思索著數(shù)學(xué)題，嘴里嘟囔著：“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，這是自由的生活嗎？自由是掌握在家長(zhǎng)手里的嗎？”
表面上看，我們每個(gè)人都是陽(yáng)光活潑的，可又有誰(shuí)明白，誰(shuí)會(huì)明白我們學(xué)生心目中所渴望的自由呢？說(shuō)來(lái)說(shuō)去，我真想生活在父母兒時(shí)。
我幻想起爸爸童年時(shí)的自由。
陽(yáng)光映照著人們的臉，白云興奮地看著孩子們興奮的面。爸爸帶領(lǐng)著各個(gè)男生走出校門(mén)，指著前方的柳樹(shù)，說(shuō)：“來(lái)，我們比跑步，誰(shuí)先到誰(shuí)就贏！”“好！”所有人大叫。一個(gè)男孩摩拳擦掌，眉飛色舞地喊：“三——二——開(kāi)始！”說(shuō)著便一溜煙地跑向終點(diǎn)。“好啊，居然騙人，來(lái)。我們一起追上他！”另一個(gè)人說(shuō)。跑著跑著，跳著跳著，個(gè)個(gè)氣喘吁吁。有的躺在地上，有的死不甘心似的拼命跑，唯有爸爸與朋友小東爬上旁邊的大榆樹(shù)，坐在粗壯的樹(shù)枝上遙望著前方。
自由掌握在爸爸手上，他自由自在地玩耍著。
我趴在桌上，一遍又一遍的遐想，我真希望拋掉自己拘束的生活。
七點(diǎn)了，我被媽媽叫醒，開(kāi)始了無(wú)聊的新的一天。“媽媽?zhuān)蚁肴バ燧W家玩。”我用乞求的眼神望著媽媽。媽媽抬起頭看著我，不動(dòng)聲色地說(shuō)：“不——行，你作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)完，去玩什么呀！”我失望地“哦”了一聲，便寫(xiě)起了作業(yè)。下午三點(diǎn)，我寫(xiě)完了作業(yè)，像找到了救星似的。于是，我滿懷信心地問(wèn)媽媽?zhuān)骸拔易鐾曜鳂I(yè)了，可以出去玩了吧。”媽媽瞧也不瞧我，說(shuō)：“不行，去讀英語(yǔ)吧，讀完英語(yǔ)去看課外書(shū)，看完書(shū)你就能去玩了。”我像個(gè)泄了氣的皮球，無(wú)神地點(diǎn)了點(diǎn)頭，腦中回想著“不行”。
我的自由掌握在家長(zhǎng)手中，似乎我用自己的自由，換來(lái)了媽媽一句冷冷的“不——行”。
自由應(yīng)該在誰(shuí)手中？我們應(yīng)該向往那種生活？我真想告訴媽媽陶行知說(shuō)過(guò)的一句話——“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。”
自由作文 篇6
“媽媽?zhuān)?qǐng)您不要再限制我的自由了”，您知道嗎，我只是生活在一個(gè)沒(méi)有快樂(lè)與自由的灰暗世界里。
記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天，小鳥(niǎo)在枝頭唱著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌兒。我伴著這首優(yōu)美的樂(lè)曲歡快地跑下樓，和小伙伴們一起玩。我們玩得可開(kāi)心了，在玩中我忘記了時(shí)間，忘記了憂愁，也忘記了那堆積如山的練習(xí)題……時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼已是中午。媽媽您下班了，隨著一聲聲叫喊，我極不情愿地回家了。剛一到家，您便嚴(yán)厲地問(wèn)我：“作業(yè)寫(xiě)完了嗎？”“寫(xiě)完了。”我答到。“那我布置的作業(yè)呢？學(xué)到第幾課了？”“學(xué)到第23課了，還沒(méi)寫(xiě)，我想……”我還沒(méi)有說(shuō)完，您便大發(fā)雷霆，大聲吼道：“沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)就出去玩？一點(diǎn)上進(jìn)心都沒(méi)有！我看你將來(lái)怎么考初中？你趕快給我寫(xiě)，寫(xiě)不完別想吃飯。”看著您怒氣沖沖地離去，我極不情愿地拿起了筆，媽媽?zhuān)绬幔拷裉焓请p休日，是我唯一一個(gè)可以盡情玩耍的日子，而您卻剝奪了我的自由。我就像那失去了自由的小鳥(niǎo)，真渴望回到自由自在的天空中哪！
媽媽?zhuān)?qǐng)您不要再限制我的自由了，我也需要一片自由的天地。我愿化作一只自由的小鳥(niǎo)，在自由自在的天空中翱翔；我愿化作一匹歡快的駿馬，在原野里自由自在地奔馳……媽媽請(qǐng)您給我一點(diǎn)自由的空間吧！清還我一個(gè)自由、快樂(lè)、充滿色彩的世界吧！
自由作文 篇7
教學(xué)實(shí)錄：
一、交流探討，領(lǐng)悟“自由”。
師：同學(xué)們，這次習(xí)作是自由寫(xiě)，沒(méi)有任何要求，你覺(jué)得哪些地方可以自由？
生：我覺(jué)得題目可以自由定。
生：我覺(jué)得內(nèi)容可以自由寫(xiě)。
生：我覺(jué)得可以寫(xiě)景，可以寫(xiě)事，也可以寫(xiě)人。
師：對(duì)，這就是內(nèi)容自由寫(xiě)。
生：我覺(jué)得可以寫(xiě)信，可以寫(xiě)建議，可以寫(xiě)記敘文。
師：你的意思就是文體可以自由定，真棒！雖然是自由寫(xiě)作，但是寫(xiě)得精彩的只有幾篇，這一堂課我們就來(lái)探究一下自由寫(xiě)作如何出彩。
二、推敲題目，習(xí)得方法。
師：大家來(lái)關(guān)注一下本次優(yōu)秀習(xí)作的題目，看看哪些題目吸引了你的注意力？
出示習(xí)作題目：做蛋糕、養(yǎng)蠶結(jié)繭記、那個(gè)夜晚、無(wú)題、攝影來(lái)襲……
生：最吸引我的題目是：攝影來(lái)襲。（大部分同學(xué)有同感）
師：看來(lái)，大部分人都有同感，說(shuō)說(shuō)你們的想法。
生：我覺(jué)得題目中的“襲”字給人一種猝不及防的感覺(jué)，充滿了一種神秘感。
生：我覺(jué)得“攝影來(lái)襲”，有一種動(dòng)感，特別吸引愛(ài)玩游戲的我。
生：“攝影”是當(dāng)前人們生活中的趣事，它的來(lái)襲會(huì)有哪些風(fēng)波呢？這讓我很好奇。
師：同學(xué)們的看法可以概括成：神秘、動(dòng)感，這足以吸引我們的眼球了。下面，我把這個(gè)題目變變變，比一比看一看，哪個(gè)題目更精彩？改成“攝影機(jī)來(lái)到我們班”，怎么樣？
生：我覺(jué)得您改的題目不好，沒(méi)有那種神秘和動(dòng)感了。
生：我覺(jué)得改后的題目還很啰嗦，不簡(jiǎn)潔。
生：我覺(jué)得改后的題目太直白了，一點(diǎn)兒不新鮮。
師：看來(lái)同學(xué)們都認(rèn)為題目還要簡(jiǎn)潔、新穎，看來(lái)寫(xiě)好題目需要下一番功夫呢！誰(shuí)連貫起來(lái)送幾個(gè)秘訣給大家？
生：題目要神秘、動(dòng)感、簡(jiǎn)潔、新穎。
師：真是言簡(jiǎn)意賅！除了“攝影來(lái)襲”，你還覺(jué)得哪些題目也不錯(cuò)的？
生：我還覺(jué)得“在那個(gè)夜晚”“無(wú)題”不錯(cuò)，可以排第二、第三。
三、變樣批改，鑒賞內(nèi)容。
師：接下來(lái)，我們就來(lái)欣賞大家推選出來(lái)的這三篇優(yōu)秀習(xí)作。老師用心朗讀，大家認(rèn)真傾聽(tīng)，在你們覺(jué)得精彩的地方就送上掌聲，看看那篇文章得到的掌聲最多，好嗎？
生：好！（激情高漲）
師：先讀“攝影來(lái)襲”。“‘叮鈴鈴’‘叮鈴鈴’下課鈴響了，我們活像一筐散亂的箭，風(fēng)也似的射出了教室，有的要上廁所，有的要玩兒，還有的到辦公室交作業(yè)。”
生：（掌聲雷動(dòng)）
師：我想采訪一下，如此掌聲，為何？
生：他用比喻句，把我們比作散亂的箭射出教室，像極了我們下課的情形，特別生動(dòng)。（大家紛紛點(diǎn)頭贊同）
師：“‘砰！’我摔了一跤。
生：哄堂大笑
師：你們笑什么？
生：就是因?yàn)閯偛艁y、急，才摔跟頭的。
師：看來(lái)，開(kāi)頭作者就埋下伏筆了。接著往下聽(tīng)：“我起身拍了拍衣服上的灰，突然看見(jiàn)一個(gè)臉色暗淡，滿臉胡子的男人矗立在我面前，活像一個(gè)巨人。這不看不知道，一看嚇一跳，‘巨人’肩上扛著一個(gè)攝像機(jī)，真奇怪，這個(gè)男人是攝影師嗎？我也沒(méi)來(lái)得及多想，就上操去了。”
生：掌聲雷動(dòng)。
師：誰(shuí)來(lái)發(fā)表一下看法？
生：作者先寫(xiě)了肩扛攝像機(jī)男人的外貌，接著寫(xiě)出了他奇怪的心理，非常有神秘感。
師：男人的外貌只寫(xiě)了一個(gè)“臉色暗淡，滿臉胡子”，是不是不夠詳細(xì)呢？
生：我覺(jué)得小作者抓住了第一印象寫(xiě)得很好，重要的是男人身上的攝像機(jī)吸引人。
生：最重要的是作者要急著去做操，也沒(méi)時(shí)間去細(xì)細(xì)察看。
師：說(shuō)得真好！我們接著往下聽(tīng)：“開(kāi)始做操了，我漫不經(jīng)心地?fù)]舞著手臂，心里卻還惦記著那件事兒。‘啪嗒！’‘啪嗒！’‘啪嗒！’我看見(jiàn)巨人又走了過(guò)來(lái)，并且架好了支架，準(zhǔn)備拍我們做操呢！我立即嚴(yán)肅認(rèn)真地做起來(lái)，手伸得筆直，腿踢得老高，真希望他能拍到形象不錯(cuò)的我！”
生：笑著鼓掌。
師：為什么笑？
生：我覺(jué)得小作者特別可愛(ài)，特別愛(ài)美，見(jiàn)到攝像機(jī)就想把自己美好的形象留下來(lái)。
生：我還覺(jué)得小作者運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)法，一開(kāi)始是漫不經(jīng)心地?fù)]舞手臂，后來(lái)是手伸得筆直，腿踢得老高，這全是因?yàn)閿z像機(jī)來(lái)襲。
生：我覺(jué)得“啪嗒”“啪嗒”“啪嗒”這幾個(gè)象聲詞特別生動(dòng)，即使是在做操，作者都能聽(tīng)得到，說(shuō)明他心里一直惦記著這個(gè)事兒。
師：這一段的動(dòng)作和心理描寫(xiě)很到位，讓我們?nèi)炭〔唤＝又伦x：“快放學(xué)了，老師點(diǎn)了幾位同學(xué)的名，其中也包括我，到操場(chǎng)上去打籃球，我高興得一蹦三尺高。來(lái)到操場(chǎng)，只見(jiàn)‘巨人’已經(jīng)蹲在那里，攝像機(jī)就放在地上。我這才明白，原來(lái)是拍我們打籃球啊！我渾身仿佛打了雞血一樣，打得更加專(zhuān)心、賣(mài)力了。‘巨人’突然叫幾個(gè)籃球隊(duì)的同學(xué)留下繼續(xù)打，其他人走！我虛假地頭也不回地走了，心里失落地起哄道：‘走嘍！’‘回去嘍！’”
我這一天，做操做得格外認(rèn)真，籃球打得格外認(rèn)真……一天過(guò)得格外認(rèn)真。放學(xué)了，攝影風(fēng)波平靜了。
生：再次掌聲。
師：哪里精彩？
生：作者總結(jié)了攝影來(lái)襲后我各方面都變得格外認(rèn)真，真有意思。
師：這件事就發(fā)生在我們每個(gè)人身邊，但全班只有申杵醞一個(gè)人捕捉到了自己的情緒變化，你想說(shuō)些什么？
生：我覺(jué)得要留心生活。
生：我覺(jué)得要觀察仔細(xì)，還要有思考。
師：接下來(lái)，我們繼續(xù)欣賞邱子晨的佳作：《在那個(gè)夜晚》、蔣皓陽(yáng)的佳作：《無(wú)題》……
……
四、對(duì)比發(fā)現(xiàn)，總結(jié)收獲。
師：同學(xué)們對(duì)比這三篇佳作，看看他們?cè)趦?nèi)容上有什么特點(diǎn)？
生：都寫(xiě)的生活中發(fā)生的小事。
師：在寫(xiě)法上有什么值得借鑒的地方？
生：他們的細(xì)節(jié)描寫(xiě)很精彩！
生：他們注意了前后照應(yīng)，設(shè)置懸念……
生：他們的語(yǔ)言還很生動(dòng)！
師：加油吧，同學(xué)們！用心觀察生活，遷移運(yùn)用寫(xiě)法，融通語(yǔ)言表達(dá)，你們也會(huì)很棒的！
自由作文 篇8
真正的文化精神是每個(gè)人都有自己獨(dú)特的看，讓不同的思維撞出文化的火花，是和而不同，是百家爭(zhēng)鳴。
——題記
我欽羨諸子百家的繁榮，關(guān)于治世，儒家講求“仁”，大和天下是他們的最終夢(mèng)想；墨家主張“兼愛(ài)”“非攻”，人與人和諧相處方能同泰民安；法家提倡“法治天下”，依法治國(guó)，賞罰分明才是王道。百家之思想，競(jìng)相怒放，你方唱罷，我登場(chǎng)。我想，生活在春秋和戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人們從某方面來(lái)說(shuō)是幸福的，他們有幸見(jiàn)證了中國(guó)文化史上最濃墨色彩的一筆。
以色列有句諺語(yǔ)：兩個(gè)猶太人有三個(gè)腦袋，在這個(gè)國(guó)家，每個(gè)人都在思考，個(gè)體之間的觀點(diǎn)強(qiáng)烈，碰撞，于是整個(gè)國(guó)家在不斷休養(yǎng)中平穩(wěn)前行。
以色列著名小說(shuō)家，政治活動(dòng)組織者阿莫斯。奧茲借兩次經(jīng)歷講述了以色列起強(qiáng)大的原因。奧茲曾收到總理府的來(lái)電，說(shuō)總理讀了他的文章，邀請(qǐng)他一起喝咖啡，交流意見(jiàn)。“我去了，和總理來(lái)聊了一小時(shí)，結(jié)果誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)服誰(shuí)。”
第二個(gè)故事是他打車(chē)的經(jīng)歷。一上車(chē)，出租車(chē)司機(jī)就認(rèn)出了這位經(jīng)常上電視，發(fā)表見(jiàn)解的學(xué)者，對(duì)他說(shuō)：“我讀過(guò)你的文章，但是我不同意你的意見(jiàn)。”然后這位司機(jī)先生滔滔不絕的陳述自己的觀點(diǎn)，奧茲先生只有聽(tīng)的份兒。
關(guān)于治國(guó)，學(xué)者見(jiàn)總理，激辯一番揚(yáng)長(zhǎng)而去；關(guān)于學(xué)習(xí)，出租車(chē)司機(jī)見(jiàn)到學(xué)者，不是崇拜，而是亮出自己的觀點(diǎn)，強(qiáng)大國(guó)力的背后依托的是思想上的自由。
靜默鴻蒙之時(shí)，蔡元培的一句“思想自由”今猶鏗鏘在身，大師之風(fēng)范引領(lǐng)北大面貌煥然一新。而今，我們姑且不去評(píng)判中國(guó)社會(huì)是否民主自由，畢竟這條路上。我們還僅僅處于蹣跚學(xué)步狀態(tài)，只是我們必須要具備正視自我的勇氣。當(dāng)我們的思想變得自由，當(dāng)我們的社會(huì)能夠更好地吸納每個(gè)人的看法，才能使文化更繁榮，集小智于大成。
讓思想變得自由，然后我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題不過(guò)是四兩拔千斤罷了。
自由作文 篇9
“叮鈴鈴”一聲聲熟悉的鬧鐘聲再次在耳邊響起，匆忙地穿好衣服，拎起書(shū)包，沖出了家門(mén)。坐上出租車(chē)，“又是新華書(shū)店吧！”司機(jī)說(shuō)。“一次報(bào)這么多學(xué)習(xí)班，不累嗎？”“沒(méi)事兒，早就習(xí)慣了。“我漫不經(jīng)心地說(shuō)到，但是心里五味雜陳。
好不容易爬到了新華書(shū)店的頂層，氣還沒(méi)喘勻，便聽(tīng)到學(xué)習(xí)班的校長(zhǎng)催我去上課。一推門(mén)，”喲，終于來(lái)了，快點(diǎn)兒把英語(yǔ)第6單元的習(xí)題做完”。接過(guò)習(xí)題，我倍感無(wú)奈，卻對(duì)老師的命令無(wú)能為力。學(xué)習(xí)班的題要比學(xué)校發(fā)的練習(xí)冊(cè)難度大的多，特別是英語(yǔ)，為了技能訓(xùn)練，增加了幾乎2倍多的完形填空與閱讀。忍受著心中的煩躁，只好靜下心來(lái)做題目，時(shí)間就這樣飛快地溜走了，我終于搞定了習(xí)題，接著便是語(yǔ)法訓(xùn)練與背記英文縮寫(xiě)和全稱(chēng)。在這兒，英語(yǔ)也有著許多公式要背，還有更加頻繁的考試與測(cè)驗(yàn)。終于等到了放學(xué)，我拖著沉重的書(shū)包下樓，準(zhǔn)備著在午飯過(guò)后攻克作文這一關(guān)。
周六伴隨著作業(yè)遠(yuǎn)去了，而我迎來(lái)的是更大的挑戰(zhàn)——作文班。一樣的匆忙一樣的無(wú)奈。再次爬上新華書(shū)店，再次坐到那個(gè)熟悉的教室。作文班的劉老師，開(kāi)始了他的長(zhǎng)篇大論，而我則飛快地寫(xiě)著筆記。終于講完了。“好，為了檢測(cè)一下你們是否認(rèn)真，就把30面的《稻子》和第七章的《不一樣的愛(ài)》《偷來(lái)的神秘島》做完。”一翻開(kāi)，奇長(zhǎng)的題目便映入眼簾，習(xí)慣性的拿起筆，迅速地投入題海。好不容易，用了一個(gè)小時(shí)把題目做完，本以為能休息休息。“做完了的同學(xué)把練習(xí)翻到第10面；背誦里面的好詞好句，背不完要留學(xué)。”一看那長(zhǎng)長(zhǎng)的段落，我心中煩躁便再次升起，算了，繼續(xù)加油吧！終于到了12點(diǎn)，我如離開(kāi)鐵籠的鳥(niǎo)兒，飛出了教室。
到了一點(diǎn)半，我再次奔出了家門(mén)，又回到了那座大樓中，這次是數(shù)學(xué)班。我飛快的爬上樓梯，再次推開(kāi)那扇門(mén)，準(zhǔn)備好了開(kāi)始與數(shù)學(xué)難題作斗爭(zhēng)。果不其然，“都到齊了吧！現(xiàn)在翻到實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程這一章開(kāi)始做。”翻開(kāi)那本習(xí)題，看到如一張卷子那么多的題目時(shí)，我難免有些崩潰。可是，那又能怎樣，只好再次握筆，再次埋頭奮筆疾書(shū)。
考試分?jǐn)?shù)永遠(yuǎn)是家長(zhǎng)眼中最重要的東西，他們總是不顧孩子的壓力有多大，孩子到底有多累，這讓我十分煩惱。家長(zhǎng)應(yīng)該改掉舊觀念，注重素質(zhì)教育，這樣我們才能徹底解放，我多么想對(duì)家長(zhǎng)呼喚一聲：給我一點(diǎn)自由吧！
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