高中議論文:用“樂于助人”書寫人生答卷
高中議論文:用“樂于助人”書寫人生答卷
我們贊賞許多美德:勇毅，勤奮，坦誠，謙遜。閃爍這種種美德光輝的行為都不止一次讓我們青春的熱血沸騰。但若靜心思忖，最贊賞同學什么品質?我們的確會工工整整地寫上樂于助人四個大字。
是啊，當我們還在媽媽懷抱的時候，就諳熟了司馬光砸開水缸救助同伴的故事。我們羨慕那位古代少年的機智，更贊賞他助人的美德。這之后，從金庸筆下路見不平，拔刀相助的胡斐大命令俠，到《悲慘世界》里悲天憫人的米里哀主教，都熏陶著我們純真的心靈。這其中，最強烈感召我們的當然還是平凡而偉大的雷鋒:哦，必須把趕路的大嫂護送到家，現在是夜深，雨大，路遠，泥濘!《雷鋒之歌》的節奏敲擊著我們成長的步點。我們形成了一種理性的信念:助人為樂是人類文明綻放出的燦爛花朵，助人為樂是人類社會不可或缺的基石。
不是嗎?當攀登香爐峰的第二臺階時，你多么需要同學有力的手拉上一把;當雨夜淋在汽車站時，你多么渴望與同學共同撐開一柄小小的`折傘;當幾何圖形已被涂抹成零亂的蜘蛛網時，你多么切盼同學輕輕擦掉紛亂的筆道，再準確填畫上清晰的輔助線。正是無數的生活經驗，將樂于助人推上了我們心中美德的第一位。
但是，面對別人碰上麻煩事的提問，不少青少年卻拋棄了樂于助人，而選擇了悄悄走開。是的，在生活實際的答卷上也有許多同樣的選擇。我曾看到，一個路人滑倒在寒風冰雪里，放學的同學笑得前仰后合卻無一人上前攙扶:我還曾讀到，流氓闖入某校女生宿舍施暴，隔壁八名男生，一個個屏氣斂聲，把頭縮進棉被。。
可悲啊，為什么我們的知與行如此背離?今天，面對反差巨大的兩份調查，我不禁再次深思:為什么我們最贊賞的品質，在需要自己身體力行時，卻縮裹進了明哲保身的硬殼，如寒風冰雪，沒有半點青春的熱度?
是的，可能你也曾滑倒在地領受過他人的潮謔，可能你自覺敵不過兇橫的暴徒:任何冷漠總可以找到堂皇的理由。但這些理由的本質卻是卑劣。因為，人類文明的燦爛花朵就從這里凋敗，人類社會的基石就從這里銷蝕。
同學們，種種美德點燃著我們青春的熱血，從司馬光到雷鋒的榜樣也應是我們選擇的準繩。人類文明將在我們手中發揚光大，讓我們把樂于助人四個大字莊嚴地寫進自己人生的答卷。