小學作文教學案例

    時間:2022-01-27 18:57:05 小學生作文 我要投稿

    小學作文教學案例

      現代教育更充滿人性美。重視了學生的能動性,積極性和創造性。教育中如果沒有了“人”,就是毀滅的教育。

    小學作文教學案例

      小學階段不一定只遵循寫整篇作文的模式。適當地給學生增加一定的片段練習。在形式上也不一定只拘泥于記敘文,還可以讓學生嘗試寫詩歌,填宋詞。形式多樣化的同時,學生的寫作興趣也日漸濃厚。故此設計了一堂作文教學課,過程看似簡單,但學生精彩而質樸的靈氣卻形成了這堂課上一道道亮麗的風景。

      設計目的:

      讓學生學會怎樣利用排比句準確而生動地表達自己的感情,怎樣使自己的作文更添亮點。

      教學步驟:

      初步感受排比句的妙處

      師:(大屏幕展示一個排比句和一個根據此排比句修改過的陳述句,學生比較。并說一說兩個句子有什么不同?)

      句子1:母愛是什么?母愛是早上出門前一句叮囑“好好學習”;母愛是回家之后一頓香噴噴的飯菜;母愛是早上穿在身上的帶有陽光味道的衣服;母愛是……

      句子2:母親每天早上都要對我們不厭其煩地說“好好學習”,除了上班,還要做家務。媽媽真累啊,我愛我的媽媽!

      生1:排比句更順口,更流利。

      生2:我讀排比句似乎更能表達我對母親的愛。而且用了排比句感情更強烈。

      師:很好,你們能比較出排比句有這么多好處,那為什么不把它用在我們的作文中去呢?

      二、仿照句式,學寫排比句

      1、師:仿照下面這個句子,你還能說出更多的句子嗎?

      希望是春天剛探出頭的小草;

      希望是春天歸來的燕子;

      希望是……

      生1:希望是春天剛探出頭來的小草。

      生2:希望是放飛藍天的風箏。

      生3:希望是破繭而出的蝴蝶。

      生4:希望是唱著歌兒奔向遠方的小溪。

      ……

      2、師:同學們說得真好!那趕快把這個排比句工工整整地寫在你的作文本上,并向你的同桌讀一讀吧!

      三、拓展運用。

      1、出示多個課文中的排比句,讓學生找出排比句的普遍特點。學生歸納出:

      (1)幾個句子句式相同;

      (2) 必須有三個或三個以上相同句式的句子構成。

      2、請補充下列句子,并說說這個排比句還有什么獨特之處?

      句子:難道友誼不是你哭泣時一句輕聲地安慰嗎?

      難道友誼……

      生1:難道友誼不是你心靈的一張創可貼嗎?

      生2:難道友誼不是你勞累時的一杯清茶嗎?

      生3:難道友誼不是你摔倒時伸出的一只溫暖的手嗎?

      生4:難道友誼不是冬日里為你送來溫暖的一縷陽光么?

      3、師:這個排比句還有什么特點嗎?

      生:這個排比句他的每個句子都是一個反問句。

      4、師:觀察得真仔細啊!我們都知道,反問是一種修辭手法,那誰還能說一說,在排比句中除了能用上反問句之外還能用什么修辭手法呢?

      生:比喻,擬人,設問等等。

      師:那你能把上面這個“排比句+反問句”的句子改成“排比句+設問句”的句子嗎?

      學生經過思考討論之后回答:

      生:友誼是什么?友誼是你心靈的一張創可貼;是你勞累時的一杯清茶……

      三、創設情景。

      1、師:有這么一個真實的故事,發生在一個旅游觀光區,一家三口正高高興興地坐在纜車上觀賞周圍群山的風景。突然纜車繩索斷裂,三個人隨即掉入水潭,說時遲,那時快,爸爸用雙手將女兒舉過頭頂,努力舉出水面。女兒才沒被水淹沒,而她最愛的爸爸媽媽卻永遠地離開了她……(播放音樂flash韓紅演唱的《天亮了》)

      學生欣賞

      2、師(深情地):事后,小女孩時時陷入深深地痛苦之中,這痛苦中有思念,有愧疚,有傷心。如果,此刻你就在小女孩的身邊,你會怎樣安慰這個小女孩呢?請用上排比句。

      3、學生思考并書寫。

      生1:爸爸離開你了嗎?沒有。你就是他生命的延續;媽媽離開你了嗎?沒有。她在天堂看著你要好好活下去;老師離開你了嗎?沒有。他(她)希望你振作起來,好好學習;同學離開你了嗎?沒有。他們都在盼著你回家。

      生2:別再難過了!昨天已經過去,今天又是新的一天;別再難過了!噩夢已經消失,世界依然美好;別再難過!爸媽沒有離開,他們只是去遠行……

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