假如的作文(熱)
無論是在學校還是在社會中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的假如的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
假如的作文 篇1
時光飛逝，日月如梭在過去的20年里，在時間的飛逝中，我的家鄉發生了巨大的變化。
二十年前，這里的空氣質量不好，煙霧又濃又濃。地上到處都是垃圾，有些河流臭氣熏天。變化了的福州到處都是樹和花。在微風的吹拂下，樹木和鮮花輕輕起舞，空氣變得清新。河水變得更清澈了，水里的魚躲在裂縫里快樂地玩耍。
在城市的'街道上，汽車的“臭屁”已經消失了。它們呈現出新的面貌，成為太陽能汽車。地面上的垃圾越來越少，環衛工人也越來越少。到處都有機器人，包括吸塵機器人和噴氧機器人……其中，“補洞”機器人非常強大。它能迅速升到空中，并從身體中間的洞里噴射出一些白色的東西，如小藥丸。這種“藥丸”將成為一層保護膜來“填充”臭氧層上的洞，它的速度足以在一分鐘內填滿一個10平方米的洞。
如今，人們開始意識到環境保護的重要性。越來越多的人在保護環境，越來越少的人在開山和破壞森林。在森林里，樹木繁茂，樹葉封住了森林
假如的作文 篇2
初一的時候，聽老師講魯迅先生的《從百草園到氣味書屋》，語文老師講得很生動。那“百草園”的樂趣，確也曾經動過我童年的心扉。
課文中的有些語句，至今也還記得：“碧綠的萊畦，光滑的石井欄，高大的'皂英樹，紫紅的�？啊保坝蛶X在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴……”那時，我在向往之余，也產生過一些與題無關的聯想：嘻，原來魯迅小時候也好玩，拔何一首烏還弄壞過泥墻!讀書呢?卻那么不感興趣。要是在今天，他準評不上“三好學生”，也不知后來他怎么會成為大文學家的。這些想法，我自然沒敢問老師，怕他批評我上課“開小差”。記得曾問過我的爸爸，果然他對我的疑問不屑一顧，“哼”了一聲說：“照老師說的去做!”徑自走了。
這是三年前的事。現在是讀書、讀書，作業、作業，升學、升學，很少有閑空去想別的了。但，是“百草園”好，‘’三味書屋”好，還是兩者兼而有之好?這個問題仍時常在腦子里轉悠。也真難為我們的語文老師，他怎么給我們講這課書。因為魯迅在書本中贊賞的，生活中并未推行；他所貶斥的，生活中并未禁止，豈只未禁止，有人還將其“奉為神明’‘呢。假若有學生向老師問起怎么好?老師該怎么回答?課余愛好被扼殺的也不少：一位同學愛好美術，其精心之作被家長付之一炬；又有一位同學學習吹笛，家長卻把他做的笛子折斷拋之墻外……
如果說“三味書屋”后面還有一個小園，“同窗們”還可以偶爾一樂，而今的學生卻叫作業、考試、升學壓得連這一點樂趣也不可得。雖說是現代文明早已準備了電影、電視、錄音機之類消遣，但這一切何曾和我們這些學生有緣?嗚呼!“百草園”乎，“三味書屋”乎?
假如我來教《從百草園到三味書屋》，我一定要和著魯迅先生的慨嘆大聲疾呼：“把‘百草園’還給學生!”“把童心還給學生!”
假如的作文 篇3
假如我是神鷹，
我就要飛到孤兒院，
拿我身上一片快樂的羽毛，
讓這片羽毛落在小朋友的心里，
讓他們的臉上釋放著笑光。
假如我是神鷹，
我就要飛到地震災區，
舀一瓢安慰的清水，
飛到上空，
點點灑在他們的心中。
假如我是神鷹，
我就要飛到每個人的心中，
在他們的`心里種下，
幸福、美好、
讓他們的幸福光，
他們的美好回憶，
永遠的延續。
��！假如我是神鷹，
我就要飛到每個人的心里。
假如的作文 篇4
這兩天，真令人鄙視，強烈鄙視。我是一到下雨天就萬般無聊，為什么呢？在家沒事做��！要是雨小點，還可以出去玩玩，可是，就這噼里叭啦大的雨點，不砸死也會被淋死��！雖然有人認為下雨好，可是下多了有什么好的'，都連續下了快一個星期了，去上學都被淋成落湯雞了。
哎！真是沒辦法，我真想控制天氣。但是，人怎么可能控制天氣呢？只能由他想下雨就下雨，想下雪就下雪，想下冰雹就下冰雹。說起下雪，是啊！下雪多好！可他偏偏下什么雨。只有在家里看電視、看書解悶了。
我一個人躺在床上，胡思亂想起來了，心想：我要是可以控制天氣該多好�？梢钥刂聘鱾�地區的天氣，那么，天氣預報都不準了，只有我預言是什么天氣才是什么天氣，只有我說的才準呢！
在地理課上，聽老師說過，北京、天津那兒，本來都缺水，用了引河流的水來解決飲水問題，那我就要那北京、天津下雨，下到夠了為止。還有，據我了解，大沙漠也是缺水，我就要那兒下雨，再種上植物，那沙漠不就變成了綠洲了嗎？想到綠洲，我陶醉了……我要在需要水的地方下雨。
因為我們這兒是南方，所以，幾乎一年都不會下雪。這可不行，我們想打雪仗那沒雪怎么行？我要在我們這個地方下雪，那我和小伙伴們就可以打雪仗了，粉妝玉砌的世界，是多么美麗��！
可是，人類來控制天氣，現在是根本不可能的。未來呢，那可說不準。我真希望這些幻想能成真，我真希望我能控制天氣。
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