【精選】設(shè)計方案范文匯總九篇
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，時常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編整理的設(shè)計方案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
設(shè)計方案 篇1
一、活動目的
１、讓少先隊員在社區(qū)中實施雛鷹行動，激發(fā)少先隊員積極參加雛鷹達標(biāo)爭章活動的興趣，提高隊員自學(xué)能力。
２、讓隊員懂得祖國文字的悠久歷史，明確正確書寫和使用規(guī)范漢字是熱愛祖國的具體表現(xiàn)。
３、培養(yǎng)學(xué)生社會交往能力。
二、活動準(zhǔn)備
１、閱讀書籍，學(xué)習(xí)有關(guān)“漢字”的文章。
２、根據(jù)需要，編排小型文娛節(jié)目。
３、編制“糾正錯別字”比賽試題。
４、制作“糾錯字小能手”小旗、臂章。
三、活動地點
東園小區(qū)居委會與東園小區(qū)社區(qū)內(nèi)
四、活動過程
（一）。明確目的 自我查錯
１、隊員集合，履行隊會儀式。
２、主持人上臺，向少先隊員提出明確目的。
少先隊員們，我們偉大的祖國，有著悠久的歷史和豐富的文化遺產(chǎn)。漢字就是中國勞動人民在幾千年的生產(chǎn)實踐中創(chuàng)造出的優(yōu)秀民族文化遺產(chǎn)。熱愛漢字就是熱愛祖國的具體表現(xiàn)。我們每一位少先隊員有責(zé)任正確書寫和使用規(guī)范漢字，爭當(dāng)糾正錯別字的小能手。
３、各小隊通過各種文娛表演的形式，匯報交流活動前的學(xué)習(xí)情況。
⑴第一小隊 表演形式：快板書
內(nèi)容簡介：我們懂得了漢字的悠久歷史。我們目前見到的我國最早的成熟文字是商代的甲骨文，它多是刻在龜甲、獸骨上面。商朝滅亡之后是周朝，主要文字是金文，又叫“鐘鼎文”，大多鑄刻在青銅器上。西周晚期到東周前期的金文逐漸向大篆過渡。秦始皇統(tǒng)一中國后，將文字統(tǒng)一成小篆。而另一種更為簡便的字體----隸書，也在這個時期孕育產(chǎn)生了。漢朝之后，由于書寫工具的改進，又產(chǎn)生了三種書體---楷書、行書和草書，并很快為人們所接受一直沿用至今。
⑵第二小隊 表演形式：相聲
內(nèi)容簡介：有個學(xué)生又笨又粗心。他忘記了“日”字的解釋，急忙去查字典，碰巧看見一個“曰”字，他驚奇地說：“哎呀！三天不見‘日’字，竟胖成這個樣子，幾乎認(rèn)不出來了。”
⑶第三小隊 表演形式：新聞報道
內(nèi)容簡介：廣州市頒布了這樣一條命令：各街道、商店的廣告牌上的漢字必須正確規(guī)范，如有錯字或不規(guī)范漢字（如繁體字等），須在規(guī)定時日內(nèi)改正過來。逾期，每個錯字或不規(guī)范字每天罰款５０元。
⑷第四小隊 表演形式：小品
內(nèi)容簡介：小明作業(yè)太馬虎，奶奶發(fā)現(xiàn)了他作業(yè)中的錯別字，他卻不以為然。通過奶奶的教育，小明懂得了：漢字是中華民族的驕傲，寫好漢字是愛國的具體表現(xiàn)，要提高全民族的素質(zhì)，必須從寫好規(guī)范漢字入手。小明立刻認(rèn)真訂正作業(yè)當(dāng)中的錯別字。
４。各小隊少先隊員認(rèn)真自查、互查作業(yè)。
（二）。開展比賽 爭當(dāng)能手
１。給每一位隊員分發(fā)“糾正錯別字比賽”題。
２。隊員們在規(guī)定時間內(nèi)完成試題，人人爭做糾錯小能手。
３。輔導(dǎo)員核對答案。每小隊評選出兩名“糾錯字小能手”。
４。頒發(fā)“糾錯字小能手”小旗、臂章（奏響優(yōu)美的音樂）。
５。各小隊派兩名隊員代表談?wù)劷窈蟮拇蛩恪?/p>
（三）。走上街頭 為民服務(wù)
１。輔導(dǎo)員明確目的，安排路線，提出安全要求。
２。各小隊隊員在評選出的“糾錯字小能手”帶領(lǐng)下，揮著小旗，走上街頭，尋找并正學(xué)校附近的街道上、商店里的錯字和不規(guī)范漢字。
４。在規(guī)定時間內(nèi)，隊員們安全返回學(xué)校。
（四）交流實績 形成習(xí)慣
１、中隊集合，交流各小隊“查錯”實績，知道哪些常見并習(xí)以為常的字屬于錯別字。如“酒（jiu）”不是“氿（gui）”、“蛋”不是“旦”、“草莓雪糕”不是“草霉雪糕”等。
２、輔導(dǎo)員總結(jié)，肯定隊員的成績，進一步提出希望，明確寫好規(guī)范漢字是我們每一個中國人的責(zé)任和義務(wù)，是愛國的具體表現(xiàn)，使隊員變“要我寫好”“為我要寫好”的意識，努力培養(yǎng)隊員的良好習(xí)慣，提高隊員的自學(xué)能力。
設(shè)計方案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識隨文出現(xiàn)的14個生字，會寫8個字。
2、有感情地朗讀課文，用“愿意”口頭造句，并分角色表演，再現(xiàn)課文情境。
3、培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念，知道勞動是光榮的，又是辛苦的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動成果，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
體會勞動的辛苦，知道勞動的光榮、熱愛勞動的情感。
教具準(zhǔn)備：
1、多媒體課件，文中小動物貼圖。
2、頭飾。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
課文主要講了一件什么事？
二、讀一讀
1、讀對話。
2、師范讀全文。
3、小組分角色讀。
4、指名演示分角色讀。
三、議一議
a) 小母雞端著白米飯是怎么樣的神情？為什么會這樣？
b) 小鴨為什么低下頭?小貓為什么羞紅了臉?這說明了什么?
c) 小豬看著白米飯是什么神情?心里想什么?它跟小母雞說了什么?
四、演一演
創(chuàng)設(shè)情境：過了一年，小母雞又要種稻子了，它又去找小鴨、小貓、小豬幫助它。你們想會發(fā)生什么事？
說一說。
演一演。
設(shè)計方案 篇3
案例：
張某是初一學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣均沒有養(yǎng)成好。作業(yè)馬虎，寫字潦草，課堂上說話說不停，老師提醒批評能安靜一下，但堅持的時間很短。合群困難，平時獨來獨往，偶爾也流露出想和同學(xué)們交往的思想，但顯得不知所措。有時甚至用裝怪或捉弄同學(xué)來引起大家的注意，可同學(xué)們反而更不喜歡他。在班上人緣不好，同學(xué)都不愿意跟他同桌。但勞動衛(wèi)生比較積極，樂于為班為老師做事情。
張某是外來工子弟，單親家庭。本來家境不錯，但父親因病而花費不少，最后不治去世，剩下母親一人打工。母親從事發(fā)廊工作，遲起夜歸，張某的作息時間不太吻合，沒有時間管教子女，只能在口頭上要求，家庭教育缺乏。晚上張某在其工作地方學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，環(huán)境嘈雜，效果很差，導(dǎo)致作業(yè)很多時候要重做。假期時候張某基本留守家中，或與其它同齡人活動，家長亦較少監(jiān)管。 輔導(dǎo)方案：
一、分析學(xué)生的情況
1、自身因素分析：張某遭受挫折（如紀(jì)律性差，受老師批評，同學(xué)不喜歡他）后引起多種反應(yīng),從效果上看有積極、消極之分。積極的方面是想要引起同學(xué)注意他，樂于為班里做事情；消極的行為包括攻擊同學(xué)、不能專心聽講等。消極的挫折反應(yīng)是成為他某些心理問題與行為的直接原因。
2、家庭因素分析：父母不僅是孩子的守護者，更是他們生活學(xué)習(xí)經(jīng)濟來源的支撐者。在孩子邁向成人的過程中，如果家庭成員由于疾病、天災(zāi)等離開人世，會對初中生稚嫩的心理帶來很大的影響。而且母親不能很好地管教他，未能給予孩子應(yīng)有的愛和關(guān)心，這是造成他這樣子的原因。
3、學(xué)校因素分析：班集體是學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)和生活的基本單位,同時也是學(xué)生完成社會化過程的重要條件。班級中如果存在某些不利于學(xué)生發(fā)展的因素,將會對學(xué)生產(chǎn)生深刻而持久的消極影響。其他學(xué)生對張某不喜歡也是造成他那樣的原因。
4、社會因素分析：社會環(huán)境無形之中影響著一個人的身心健康發(fā)展，不良的社會環(huán)境也就使人養(yǎng)成不良的生活習(xí)慣。張某生活的環(huán)境太復(fù)雜，會對他的成長造成負(fù)面的影響。
二、 教育方法
為了讓他對學(xué)習(xí)重新產(chǎn)生興趣，在學(xué)習(xí)、人際交往等方面樹立起信心，我采取了以下做法：
1、聯(lián)系家長，家校合作
通過家訪，電話聯(lián)系等方式，勸說他母親多與孩子交流，及時了解他的生活、學(xué)習(xí)情況。我把他的學(xué)習(xí)情況、性格、交往的發(fā)展?fàn)顩r分析給家長聽，建議他母親綜合考慮張某的實際情況，適當(dāng)降低要求，努力營造良好環(huán)境，幫助他實現(xiàn)提升學(xué)習(xí)、友好交往這些目標(biāo)。要注意觀察他實現(xiàn)目標(biāo)后的表現(xiàn)，幫助他及時調(diào)整并加以鼓勵，循序漸進。
2、采用關(guān)愛，樹立信心
在一次班會課上，我叫他到我辦公室做一套題。趁此機會，在班上與大家約定，要用愛心感染他，耐心幫助他，他的缺點要包容，幫助他克服；對于他的任何進步我們都不要吝嗇我們的贊美。在辦公室里，作為教師的我主要扮演導(dǎo)演的角色，盡量與他建立良好的師生關(guān)系，以和顏悅色的表情和他交談，用語重心長的、幽默的和富有啟發(fā)性的語言，適時引導(dǎo)他。首先要接納他，理解他，更加關(guān)心愛護他，并成為他的知心朋友；然后再適當(dāng)選擇個別或小組輔導(dǎo)形式，讓他在和諧、輕松、安全的氛圍中和教師交流。
3、創(chuàng)造機會，融入集體
我多次為他提供嘗試成功的機會，讓其體驗成功的喜悅和榮譽，增加良性刺激，使他擺脫自閉心理，激發(fā)起自信心和上進心。心靈的交往，熱情的鼓勵，溫暖著他那顆冷漠的失望的心，在他從我的表揚、同學(xué)的贊許中對自己充滿自信后，他的情緒產(chǎn)生了一定的興奮性，讓他以進一步成功的“可能”來引導(dǎo)發(fā)揮自己的潛能。讓他在與他人合作的過程中學(xué)會與別人交往，體驗交往的樂趣。讓他找到自己在集體中的位置，認(rèn)識到自己存在的價值，在與同學(xué)的交往中增添信心。
4、自我認(rèn)識，強化意識
適時給予他鼓勵，讓他自我認(rèn)識到這段時間的改變，找出他改變后現(xiàn)有的優(yōu)點，使他找到自信，然后慢慢地意識到自己該如何融入班集體，怎樣才能做得更好。
5.轉(zhuǎn)移重心，設(shè)立目標(biāo)
在他走出自我否定的低谷、重新恢復(fù)自信后，我立即把他的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，明確地告訴他：學(xué)生要以學(xué)習(xí)為主，按時上學(xué)，完成作業(yè)是一名合格的中學(xué)生最起碼的任務(wù)。
三、成績與效果
在實施了一系列的措施之后，他改變了，已有了一定的信心，成績又上升了。課堂上也能較認(rèn)真地聽講，積極發(fā)言，比以前進步了許多，偶爾有特殊情況發(fā)生，也能領(lǐng)悟到并自覺改變。作業(yè)也能按時完成，且質(zhì)量較高。對其它同學(xué)也熱情友好多了，能團結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，受到很多老師的歡迎和關(guān)愛。
在一次交談中，他講道，當(dāng)我在遇到困難和挫折的時候，是老師幫助了我，讓我要勇于面對現(xiàn)實，并戰(zhàn)勝困難，讓我消除了自卑的心理壓力，盡管我的基礎(chǔ)很差，但我相信經(jīng)過我的努力會學(xué)好的，一定不會讓老師失望。當(dāng)然，作為教師我相信他所說的話是發(fā)自內(nèi)心的，也相信只要他一直堅持下去，他一定會更加優(yōu)異的。
設(shè)計方案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票的來歷、作用及相關(guān)知識。
2、學(xué)習(xí)用紙版拓印、繪畫或剪紙形式制作藏書票。
3、通過欣賞制作活動，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、珍惜書的情感。
教學(xué)重點：
認(rèn)識藏書票，學(xué)習(xí)用各種技法設(shè)計制作藏書票。
教學(xué)難點：
設(shè)計出新穎、獨特的藏書票。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教學(xué)、示范材料、范作等。
學(xué)生：課前查找關(guān)于藏書票的相關(guān)知識、制作材料、繪畫材料等。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段
1、學(xué)生介紹自己最喜歡的書，說說為什么喜歡它？談一談，你是怎樣愛護書的？
2、教師出示自己的書，展示自己愛書的方式，就是在書的扉頁上貼了一枚自己設(shè)計的 “藏書票”，導(dǎo)入課題。
3、板書課題。（藏書票）
二、發(fā)展階段
1、認(rèn)識藏書票。學(xué)生說說自己對藏書票的認(rèn)識。教師介紹藏書票的有關(guān)知識：藏書票起源于十五世紀(jì)的歐洲，是用在藏書上的一種標(biāo)志。它以藝術(shù)的形式標(biāo)明藏書是誰的，它是書籍收藏者的藏書標(biāo)志，貼在書籍的扉頁上，通常是小幅版畫的形式，本世紀(jì)初傳入中國，
，作用如同中國傳統(tǒng)的藏書印章，有“紙上寶石”“版畫珍珠”之稱。
2、研究藏書票。多媒體播放各種藏書票的圖片，讓學(xué)生再欣賞的同時了解藏書票的功能和組成，并發(fā)表自己的感受。
3、教師示范藏書票的制作過程。教師出示自己制作的藏書票，讓學(xué)生討論鏤印版畫的制作方法。教師總結(jié)：（1）構(gòu)思。（2）制版。（3）拓印。（4）整理。
4、欣賞不同類型的藏書票。
5、學(xué)生交流討論：為自己喜歡的書設(shè)計一枚藏書票，交流各自的設(shè)計意圖。
6、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。（伴隨音樂循環(huán)出現(xiàn)各種藏書票）
7、學(xué)生展評。學(xué)生互評，教師點評，共同完成。
三、課后拓展
用多種方法為自己的愛書設(shè)計藏書票。倡導(dǎo)學(xué)生愛書、讀書，提高情操修養(yǎng)。
設(shè)計方案 篇5
第1課：人民的藝術(shù)家——齊白石
課時：2課時
課業(yè)類型：欣賞評述
教學(xué)目標(biāo)：
顯性目標(biāo)：通過資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運用藝術(shù)語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達自己的獨特感受。
隱性目標(biāo)：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛之情。
重點：齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。
難點：運用藝術(shù)語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達出自己的獨特感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。教學(xué)過程：
第一節(jié)
一、組織教學(xué)：
檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。
二、學(xué)生交流資料：
請2~3位同學(xué)向大家介紹齊白石。（要求用自己的語言簡單的介紹）
三、引導(dǎo)欣賞：
1、小故事——從木匠到人民藝術(shù)家
2、《群蝦》（課件出示）〈對比真的河蝦與對蝦〉
最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。
3、齊白石筆下的花鳥魚蟲他為什么會留下大量的作品？（勤奮刻苦）一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去。回家后，他跟母親商量好，從每月工
錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術(shù)教科書。在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數(shù)幅。（故事）他知道自己年紀(jì)大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。
欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導(dǎo)分析）
中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》
篆刻：魯班門下
書法：發(fā)揚民族文化
4、齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。
他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。論畫謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世。”篆刻布局奇特有力。
5、分組研究（欣賞、學(xué)生模仿分析）
書中其他作品的特點（意境、表現(xiàn)方法、畫面效果等）選一幅你最喜歡的作品，談?wù)勊o你的感受。
四、課后小結(jié)
設(shè)計方案 篇6
活動目標(biāo)：
一、知識與技能
1. 能發(fā)現(xiàn)、欣賞同學(xué)的優(yōu)點和長處。
2. 能以恰當(dāng)?shù)姆绞劫澝劳瑢W(xué)。
二、過程與方法
1. 結(jié)合平時的觀察，贊揚別人的優(yōu)點或最近的進步。
2. 能堅持學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點和長處，以此激勵自己不斷進步。
三、情感、態(tài)度與價值觀
1. 感受別人欣賞、贊揚自己時的快樂與自豪。
2. 體會夸獎別人時的舒暢心情。
3. 培養(yǎng)積極、健康、向上的生活情緒。
活動重、難點：
1. 學(xué)會贊美他人的語言。
2. 在生活中養(yǎng)成欣賞 , 贊美，學(xué)習(xí)他人的好習(xí)慣。
活動過程：
活動一感受“棒”
師：老師知道我們同學(xué)都喜歡看動畫片，今天老師就帶來一首動畫片的主題曲，請大家欣賞。
師：從大家的表情中老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很喜歡這首歌，誰能說一說你最喜歡《西游記》里的哪個人物？為什么？
生答。
師：是呀，取經(jīng)路上困難重重，可是師徒四人不畏艱險，勇猛殺敵，最終取到真經(jīng)，他們每一個人都很棒，讓我們來夸夸他們吧。在夸獎別人時，我們通常做一個手勢，誰能做給大家看？（有很多同學(xué)豎起了大拇指，師示范。）讓我們大聲喊出你喜歡人物的名字，可以加上表情和動作，然后說 “ 你真棒！ ”
活動二：尋找“棒”
師：我班有很多很棒的小朋友，現(xiàn)在哪位小朋友能告訴我咱班誰表現(xiàn)最棒？他都有什么優(yōu)點？（教師板書：尋找榜樣）
學(xué)生說出他們班同學(xué)的優(yōu)點
師：我們班有這么多棒的同學(xué)。但是有一個同學(xué)不知道自己有哪些優(yōu)點？咱們看看是哪位同學(xué)？
師：同學(xué)們看出是誰了嗎？郝君認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績不好就沒有優(yōu)點？是不是這樣的？（不是）那我們一起幫郝君找找他的優(yōu)點。
師：現(xiàn)在請所有被夸獎的同學(xué)起立，談一下被別人夸獎后心理感覺怎么樣？（生答）
總結(jié)：是呀，被別人夸獎是多么開心的一件事呀，每個人都希望得到別人的贊賞。可是，有些同學(xué)沒有得到別人的稱贊，請這些同學(xué)起立。我始終在關(guān)注著你們，你們遵守紀(jì)律，認(rèn)真傾聽，積極為別的同學(xué)喝彩，你們也很了不起。坐著的同學(xué)請把最真誠的贊賞送給他們。
師總結(jié)：天上的星星有的大有的小，可每顆星星都有它自己的美麗。要想看清楚每顆星星，需要我們細(xì)心的觀察。其實，我們每個人身上的優(yōu)點就像這星星，
有的優(yōu)點很明顯，容易被發(fā)現(xiàn)；有的優(yōu)點就不那么容易被發(fā)現(xiàn)。要想發(fā)現(xiàn)這樣的優(yōu)點，我們應(yīng)該怎樣去做？
說得真好，其實我們每個同學(xué)身上都有優(yōu)點，如果你在有的同學(xué)身上還沒有發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，那一定是你和他交流得還不夠，對他的觀察也不夠。如果你能像我們看星星一樣，離得更近一點，看得更仔細(xì)一些，你一定會有所發(fā)現(xiàn)。
活動三：學(xué)習(xí)“棒”
師：通過今天這節(jié)課，老師發(fā)現(xiàn)咱們班每個同學(xué)都有自己的優(yōu)點和長處，我特別想在咱們班找一個小榜樣，向他學(xué)一點我沒有的本領(lǐng)。（板書：學(xué)習(xí)榜樣）
老師還特別準(zhǔn)備了一張榜樣心愿卡，想送給我的小榜樣，誰愿意幫幫老師呢？（學(xué)唱歌、學(xué)跳舞、學(xué)畫畫）
老師今天特別高興，因為我在我們班找到了三個小榜樣。今天機會這么好，還有沒有哪位同學(xué)也想向你的小榜樣學(xué)一學(xué)？向別人請教可是有方法的。有個同學(xué)叫偉偉，大家看看他是怎么向別人學(xué)習(xí)的。（課件展示）
總結(jié)：向別人學(xué)習(xí)態(tài)度一定要謙虛誠懇。
討論：如果別人向你請教，你會怎么做？如果你拒絕別人，別人會怎么想？和同桌討論你決定向哪個小榜樣學(xué)習(xí)？同桌之間相互約定，你打算怎樣向你的榜樣學(xué)習(xí)？并制定計劃，學(xué)期末再比照計劃，你學(xué)到了什么？
設(shè)計方案 篇7
一、工作任務(wù)
1、配合省局完成發(fā)射機單機功率在1KW以上（含1KW）的廣播電視發(fā)射臺覆蓋區(qū)有效場強邊界的收測工作。
2、配合省局完成廣播電視無線臺站監(jiān)測系統(tǒng)的功率、調(diào)制度等技術(shù)參數(shù)的校準(zhǔn)工作。
3、配合省局完成廣播電視無線頻率的核查工作。
4、完成發(fā)射機單機功率在1KW以下（不含1KW）的廣播電視發(fā)射臺覆蓋區(qū)有效場強邊界的收測工作，按時向省局報收測數(shù)據(jù)。
5、繪制本地廣播電視節(jié)目無線覆蓋圖。
二、工作專班
1、市廣播電影電視局紀(jì)檢書記任總指揮，全面領(lǐng)導(dǎo)本次無線覆蓋收測工作。
2、市廣播電影電視局科技科負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)工作，廣播電視臺、各縣市廣播電影電視局的分管領(lǐng)導(dǎo)及技術(shù)管理部門人員負(fù)責(zé)組織收測工作。
3、各廣播電視發(fā)射臺的技術(shù)骨干負(fù)責(zé)收測工作。
三、工作安排
1、廣播電視臺和丹江口市廣播電影電視局按照省局的工作安排，配合省局完成發(fā)射機單機功率在1KW以上（含1KW）的廣播電視發(fā)射臺覆蓋區(qū)有效場強邊界的收測工作。
2、廣播電視臺、各縣市廣播電影電視局和各廣播電視發(fā)射臺按照省局的工作部署，配合省局完成廣播電視無線臺站監(jiān)測系統(tǒng)的功率、調(diào)制度等技術(shù)參數(shù)的校準(zhǔn)工作和廣播電視無線頻率的核查工作。
3、市廣播電影電視局科技科在今年6月底之前，依據(jù)省局科技處提供的場強覆蓋理論圖測算出收測方位、路線，提供給各縣市廣播電影電視局使用。
4、各縣市廣播電影電視局和發(fā)射機單機功率在1KW以下（不含1KW）的廣播電視發(fā)射臺，在今年7月至10月完成各自的收測工作，填寫《市廣播電視無線覆蓋收測表》，于10月底之前將所填的《市廣播電視無線覆蓋收測表》報市廣播電影電視局科技科，市局科技科在對收測數(shù)據(jù)進行分析后填寫《省廣播電視無線覆蓋收測表》，于11月底之前報省局科技處。
5、廣播電視臺、各縣市廣播電影電視局和各廣播電視發(fā)射臺于今年12月份之前，根據(jù)收測數(shù)據(jù)繪制出本地廣播電視節(jié)目無線覆蓋圖。
四、工作要求
1、本次收測工作時間長、任務(wù)重、范圍廣，各廣播電視部門要高度重視，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，要本著客觀、真實和科學(xué)的原則，周密部署、精心安排、通力合作，深入細(xì)致地開展好收測工作，確保收測工作圓滿完成。
2、各發(fā)射臺在5月底之前，要對無線覆蓋工程中配備的場強儀及其附件進行細(xì)致地檢查維護，需要更換蓄電池的要盡快更換，確保場強儀工作狀態(tài)正常。工作人員要能熟練地操作場強儀。
3、實際測量地點應(yīng)盡量選擇周圍空曠平坦的區(qū)域，避免高大建筑物及大片樹林對電波產(chǎn)生遮擋或反射，應(yīng)遠離高壓輸電線、變電站、工廠等設(shè)施，保證沒有大的背景噪聲干擾。
4、在收測過程中，各工作人員要團結(jié)一致，任務(wù)明確，分工清晰，確保收測工作的順利進行。
設(shè)計方案 篇8
一、《考試說明》
⑴了解化學(xué)實驗是科學(xué)探究過程中的一種重要方法；
⑵了解化學(xué)實驗常用儀器的主要用途和使用方法；
⑶掌握化學(xué)實驗的基本操作。能識別化學(xué)品安全使用標(biāo)識，了解實驗室一般事故的預(yù)防和處理方法；
⑷掌握常見氣體的實驗室制法（包括所用試劑、儀器、反應(yīng)原理和收集方法）；
⑸了解常見離子的檢驗方法，能對常見的物質(zhì)進行檢驗、分離和提純；
⑹能根據(jù)要求配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、物質(zhì)的量濃度的溶液。了解測定溶液 pH的方法。
⑺能根據(jù)實驗試題要求，做到：
①設(shè)計、評價或改進實驗方案；
②了解控制實驗條件的方法；
③分析或處理實驗數(shù)據(jù)，得出合理結(jié)論；
④識別典型的實驗儀器裝置圖
⑻以上各部分知識與技能的綜合運用。
二、知識點擊
㈠、化學(xué)實驗設(shè)計的基本要求
⑴科學(xué)性：所謂科學(xué)性是指實驗原理、實驗操作程序和方法必須正確。例如，在操作程序的設(shè)計上，應(yīng)取少量固體先溶解，然后再取少量配成的溶液并再加入試劑，而不能將樣品全部溶解或在溶解后的全部溶液中加入試劑。
⑵安全性：實驗設(shè)計時應(yīng)盡量避免使用有毒藥品和進行具有一定危險性的實驗操作。
⑶可行性：實驗設(shè)計應(yīng)切實可行，所選用的化學(xué)藥品、儀器、設(shè)備和方法等在中學(xué)現(xiàn)有的實驗條件下能夠得到滿足。
⑷簡約性：實驗設(shè)計應(yīng)盡可能簡單易行，應(yīng)采用簡單的實驗裝置，用較少的實驗步驟和實驗藥品，并能在較短的時間內(nèi)完成實驗。
⑸經(jīng)濟性：在能達到實驗?zāi)康牡那疤嵯卤M量選用常見、容易得到的、低價格的儀器和藥品。
㈡、化學(xué)實驗方案設(shè)計的基本思路
⑴明確目的原理：首先必須認(rèn)真審題，明確實驗的目的要求，弄清題目有哪些新的信息，綜合已學(xué)過的知識，通過類比、遷移、分析，從而明確實驗原理。
⑵選擇儀器藥品：根據(jù)實驗的目的和原理以及反應(yīng)物和生成物的性質(zhì)、反應(yīng)條件，如反應(yīng)物和生成物的狀態(tài)、能否腐蝕儀器和橡皮、反應(yīng)是否加熱及溫度是否控制在一定范圍等，從而選擇合理的化學(xué)儀器和藥品。
⑶設(shè)計裝置步驟：根據(jù)上述實驗?zāi)康暮驮恚约八x用的實驗儀器和藥品，設(shè)計出合理的實驗裝置和實驗操作步驟，學(xué)生應(yīng)具備識別和繪制典型的實驗儀器裝置圖的能力，實驗步驟應(yīng)完整而又簡明。
⑷記錄現(xiàn)象數(shù)據(jù)：認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，全面準(zhǔn)確地記錄實驗過程中的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。
⑸分析得出結(jié)論：根據(jù)實驗中觀察到的現(xiàn)象和記錄的數(shù)據(jù)，通過分析、計算、圖表、推理，得出正確的結(jié)論。
化學(xué)實驗方案設(shè)計試題主要的類型有：實驗設(shè)計（包括實驗操作程序的設(shè)計、物質(zhì)制備實驗的設(shè)計、物質(zhì)性質(zhì)實驗的設(shè)計、驗證某一化學(xué)原理的設(shè)計、確定某混合物組分的設(shè)計、測定物質(zhì)純度的設(shè)計等），實驗方案的優(yōu)劣評價，儀器和試劑的選擇及儀器的組裝，物質(zhì)的制備及性質(zhì)驗證，實驗現(xiàn)象描述與數(shù)據(jù)結(jié)果處理等，綜合性強、立意高、隱蔽性強。
㈢、實驗方案設(shè)計的解題方法
1、中學(xué)化學(xué)常用見氣體制備的三種基本裝置：
⑴固一固加熱制氣裝置：制O2、NH3等。
⑵固一液常溫制氣裝置：制H2、CO2、H2S等。
⑶固一液加熱制氣裝置：制Cl2、SO2等。
根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)以及反應(yīng)條件是否需要加熱來選擇制氣裝置，把氣體制備的化學(xué)反應(yīng)與氣體制備的裝置相聯(lián)系，有利于提高實驗設(shè)計能力。
2、藥品選擇的知識
⑴檢驗水蒸氣的'有無用無水硫酸銅粉末，除去氣體中的水蒸氣常用濃硫酸，有時也用堿石灰或氯化鈣。
⑵檢驗二氧化碳?xì)怏w用澄清的石灰水，除去二氧化碳?xì)怏w常用氫氧化鈉溶液，除去二氧化碳中的氯化氫常用飽和碳酸氫鈉溶液。
⑶檢驗氯化氫氣體用硝酸銀溶液，除氯化氫氣體可用硝酸銀溶液，也可用堿溶液或水。
⑷檢驗氫氣和一氧化碳的混合物，因為它們的性質(zhì)非常相似，需要灼熱的氧化銅把它們轉(zhuǎn)化為水和二氧化碳，通過生成物加以驗證。
3、思考問題的順序
⑴圍繞主要問題思考。例如：選擇適當(dāng)?shù)膶嶒灺肪�、方法；所用藥品、儀器簡單易得；實驗過程快速、安全；實驗現(xiàn)象明顯。
⑵思考有關(guān)物質(zhì)的制備、凈化、吸收和存放等有關(guān)問題。例如：制取在空氣中易水解的物質(zhì)（如Al2S3等）及易受潮的物質(zhì)時，往往在裝置末端再接一個干燥裝置，以防止空氣中的水蒸氣進入。
⑶思考實驗的種類及如何合理地組裝儀器，并將實驗與課本實驗比較、聯(lián)想。例如涉及氣體的制取和處理，對這類實驗的操作程序及裝置的連接順序大體可概括為：發(fā)生→除雜質(zhì)→干燥→主體實驗→尾氣處理。
4、儀器連接的順序
⑴所用儀器是否恰當(dāng)，所給儀器是全用還是選用。
⑵儀器是否齊全。例如，制有毒氣體及涉及有毒氣體的實驗是否有尾氣吸收裝置。
⑶安裝順序是否合理。例如：是否遵循“自下而上，從左到右”；氣體凈化裝置中應(yīng)先經(jīng)過水溶液洗氣，后干燥。
⑷儀器連接順序是否正確。例如：洗氣時“進氣管長，出氣管短”；干燥管除雜質(zhì)時“大進小出”等。
5、實驗操作的順序
⑴連接儀器。按“氣體發(fā)生→除雜質(zhì)→干燥→主體實驗→尾氣處理”順序連接好實驗儀器。
⑵檢查氣密性。在整套儀器連接完畢后，應(yīng)先檢查裝置的氣密性，然后裝入藥品。檢查氣密性的方法要依裝置而定。
⑶裝藥品進行實驗操作。
⑷在通過水溶液之前，需先檢驗有無水蒸氣，因為氣體通過水溶液時必然帶出水蒸氣，此時已經(jīng)無法判斷水蒸氣的準(zhǔn)確來源。
⑸驗證氣體時，應(yīng)先排除相應(yīng)雜質(zhì)的干擾，當(dāng)水蒸氣和其他氣體雜質(zhì)都需要除掉時，應(yīng)先除其他雜質(zhì)后干燥。
設(shè)計實驗方案一般包括以下內(nèi)容：
⑴提出假設(shè)，求證假設(shè)。
①假設(shè)：對觀察到的現(xiàn)象提出的一種可檢測的解釋。
提出假設(shè)——尋找證據(jù) 符合事實——假設(shè)成立； 不符合事實——假設(shè)不成立。
②預(yù)期：即在檢測一個假設(shè)之前，先提出實驗的預(yù)期結(jié)果。如果預(yù)期沒有實現(xiàn)，則說明假設(shè)不成立；如果預(yù)期得到實驗，則假設(shè)成立。
③實驗：根據(jù)提出的假設(shè)確定實驗的目的，具體設(shè)計和實施實驗的方法步驟。
⑵觀察記錄和收集數(shù)據(jù)：在設(shè)計一個實驗時一定要事先考慮好如何觀察和記錄實驗現(xiàn)象、如何收集數(shù)據(jù)。如：采用多長的時間間隔觀察或記錄一次，采用哪些指標(biāo)作為變化的標(biāo)志等。
⑶設(shè)立對照：
空白對照：對照組不作任何處理。
條件對照：給對照組所作的處理與實驗組相同，但不是所要研究的處理。
相互對照：不單設(shè)對照組，而是幾個實驗組相互對照。
前后對照：觀察記錄實驗材料在實驗前后的變化情況。
⑷考慮實驗的可操作性、經(jīng)濟成本、危害等。
⑸分析、推論。對實驗觀察記錄下來的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)進行整理、分析，就可以得到實驗結(jié)果。根據(jù)實驗事實進行推理，得出結(jié)論。
㈣、化學(xué)實驗方案設(shè)計
注意事項：
1、藥品和裝置是部分給出或剛好還是有多余。若藥品和裝置只部分給出，則應(yīng)需要作必要的補充，若有多余，則應(yīng)進行篩選和淘汰。
2、題設(shè)條件有無特殊要求。如采用最簡單或最合理的實驗步驟，這些要求對我們考慮反應(yīng)原理、選擇藥品和裝置及確定操作步驟都做了限定，必須高度重視。
3、實驗過程中的隱蔽性操作。如某些必要的干燥除雜、冷凝等，這些都是實驗中必不可少的，但容易被忽略。
4、藥品的規(guī)格。有些題目要求指出藥品的名稱，這類問題最難答準(zhǔn)確，如一些藥品的準(zhǔn)確描述為：硫酸銅粉末、澄清石灰水、酸性高錳酸鉀溶液、濃硫酸等。
5、設(shè)計實驗時還要考慮因素：
⑴凈化、吸收氣體及熄滅酒精燈時要防液體倒吸；
⑵進行某些易燃易爆實驗時要防爆炸（如H2還原CuO應(yīng)先通H2，氣體點燃先驗純等）；
⑶防氧化（如H2還原CuO后要“先滅燈后斷氫”，白磷切割宜在水中進行等）；
⑷防吸水（如實驗、取用、制取易吸水、潮解的物質(zhì)，須采取必要措施，以保證達到實驗?zāi)康模?/p>
㈤、化學(xué)實驗方案設(shè)計常見題型分析
化學(xué)實驗方案設(shè)計題型主要分為兩大類型：
1、識別與分析評價實驗方案。即對實驗法加以評價，或解釋某步操作的目的，或推測實驗現(xiàn)象等。解這類題目的思路是：緊扣題意，明確試題考查的意圖，要對題目所給的信息認(rèn)真進行分析、理解，并將其與已有的知識相結(jié)合，形成相應(yīng)的新知識網(wǎng)絡(luò)，然后用于對實驗方案的分析、驗證。
2、設(shè)計化學(xué)實驗方案。所謂設(shè)計實驗，是用多種裝置和儀器按某種目的進行串聯(lián)組合完成某項實驗，其類型較多，考查形式多樣。解答這類題目，要求學(xué)生對所學(xué)過的物質(zhì)的性質(zhì)、制備和凈化，常用儀器和裝置的作用及使用時應(yīng)注意的問題等知識融會貫通，要善于吸收新信息并且能加以靈活運用，故這類題目難度較大，是高考的重點題型。解這類題的思路是：抓住實驗?zāi)康模鞔_實驗原理，理解各儀器與裝置的作用，聯(lián)想化學(xué)原理與物質(zhì)的有關(guān)性質(zhì)。
㈥、中學(xué)化學(xué)實驗設(shè)計常用典例
1、氣體物質(zhì)的實驗室制備
根據(jù)中學(xué)化學(xué)和高考要求，應(yīng)掌握常見氣體的實驗室制法：
⑴原料的選擇：以實驗室常用藥品為原料，方便、經(jīng)濟、安全，盡量做到有適宜的反應(yīng)速率（不可過快，也不可過慢），且所得氣體惟一。
⑵裝置的選擇：由反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件和所制備氣體的性質(zhì)、量的多少決定。裝置從左到右組裝順序為：發(fā)生裝置→凈化裝置→干燥裝置→收集裝置→尾氣吸收裝置。
⑶儀器的裝配：在裝配儀器時，應(yīng)從下而上，從左到右，先塞好后固定；加入試劑時，先固后液；實驗開始時，先檢驗儀器的氣密性，后點燃酒精燈；在連接導(dǎo)管后，應(yīng)長進短出；量氣裝置的異管應(yīng)短進長出；干燥管應(yīng)大口進，小口出。
⑷氣體的除雜：先除雜，后除水，加熱除氧放末尾。常用的除雜試劑（括號內(nèi)為雜質(zhì)氣體）有：硫酸銅溶液（H2S）、碳酸氫鈉溶液（SO2或HCl）、加熱氧化銅粉末（CO或H2）、濃NaOH溶液（CO2）、加熱銅網(wǎng)（O2）、濃H2SO4或無水氯化鈣（H2O）。
⑸尾氣的處理：燃燒法（如CH4、C2H4、C2H2、H2、CO等）；堿液吸收法（如Cl2、H2S、CO2、SO2、NO2等）；水溶解法（如HCl、NH3等）。
設(shè)計方案 篇9
活動名稱
做個快樂的少年
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識不良情緒對自己生活、學(xué)習(xí)所帶來的危害。
2、尋找緩解和消除不良情緒的幾種方法。
課時安排
1課時
活動地點
教室
活動準(zhǔn)備
1、指導(dǎo)學(xué)生排練小品。
2、準(zhǔn)備錄音機和音樂磁帶“祝你平安曲”、歌曲磁帶“幸福拍手歌”。
3、一個課件、一組小叮當(dāng)表情。
活動方式
表演法，活動，小組討論
活動過程及內(nèi)容
1、引入課題。 （5分鐘）
(1)出示小叮當(dāng)表情圖，讓學(xué)生一人挑一個小叮當(dāng)?shù)谋砬椴⒈硌莩鰜怼?/p>
(2)引出并說明主題。
愉快的情緒讓人精神振奮，精力充沛，學(xué)習(xí)、工作的效率特別高；那么消極的情緒會給我們帶來什么影響呢?下面我們先來看一個小品，請同學(xué)們邊看邊思考：
①小品中的小方表現(xiàn)出什么情緒?
②這種情緒給他的學(xué)習(xí)和生活帶來什么影響?
2、認(rèn)識消極情緒的危害。 （15分鐘）
(1)小品表演：“他落入了情緒的深淵”。
內(nèi)容：學(xué)生小方、小勇各自在看發(fā)下的數(shù)學(xué)試卷。小方自言自語：“唉，這下完了，才76分，我怎么都考不上90分，爸爸媽媽一定對我很失望。……這道題對了兩步，老師都不給分，老師不喜歡我。”然后趴在桌上悶悶不樂。下課了，小勇過來說，“小方，走，打球去。”小方不理。小勇上前想看小方的試卷，小方?jīng)]好氣地說：“看什么看，沒你考得好，開心了吧?”小勇委屈地愣在那兒。旁白：第二天，小方的試卷沒讓家長簽名就交了，路上見到數(shù)學(xué)老師就躲開，數(shù)學(xué)課上無精打采，作業(yè)也越來越不認(rèn)真，還常不交。
(2)學(xué)生討論，教師啟發(fā)引導(dǎo)。
學(xué)生討論以上兩個問題，老師引導(dǎo)學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識小品中人物表現(xiàn)的情緒是消極情緒，并把消極情緒比喻為落入了深淵。這種消極的情緒往往導(dǎo)致產(chǎn)生不良行為和后果。
老師將學(xué)生的發(fā)言歸納并屏幕顯示出來。
事情情緒行為后果、數(shù)學(xué)測驗成績不理想難過、傷心悲觀、自責(zé)討厭、不安緊張、害怕不敢告訴父母上課沒精神躲避老師不理同學(xué)，對同學(xué)態(tài)度不好，作業(yè)應(yīng)付了事成績下降更快與同學(xué)關(guān)系不好與父母關(guān)系不和諧怨恨老師
(3)問：剛才的小品使你明白了什么?
歸納：消極情緒會使一個人產(chǎn)生不良行為，結(jié)果不僅使學(xué)習(xí)退步，還影響了同學(xué)與老師和家長的關(guān)系，可見不良情緒的危害性多大，因此，我們應(yīng)該學(xué)會如何擺脫不良情緒，調(diào)整心態(tài)，走出陰影，做自己情緒的主人，那我們應(yīng)該怎么做呢?
3、開展“走出深淵，登上頂峰”的活動。（20分鐘）
(1)說明活動方法：
回憶—一小組討論—全班交流—歸納方法—聯(lián)系實際
(2)學(xué)生回憶情緒深淵并進行小組討論：
在“祝你平安”音樂聲中回憶：引起消極情緒的事情；情緒表現(xiàn)是什么；你是怎么想的；消極情緒會帶來什么影響。
小組討論：
A、當(dāng)你落入不良情緒的深淵時，是用什么辦法來緩解和消除不良情緒的?
B、同學(xué)提出你在學(xué)習(xí)、交往和生活中難以克服的不良情緒，請其他同學(xué)幫助。
教師在小組討論時巡回了解。
(3)教師引導(dǎo)全班討論，把發(fā)言歸納起來。屏幕顯示：
調(diào)節(jié)情緒常有的方法：
自我控制：壓制怒火，延遲發(fā)作。
轉(zhuǎn)移回避：做別的事，轉(zhuǎn)移注意力。
合理發(fā)泄：在房間里大叫或找人傾訴，寫日記。
自我安慰：自己暗示自己沒事兒的。
激勵進取：努力發(fā)奮，爭取成功。
調(diào)整目標(biāo)：重新估計自己的能力，把目標(biāo)降低些。
改變認(rèn)識：遇到挫折，心情不佳時，試從另一方面去想。
問：還有沒有更好的方法?找一找這些方法中，那種比較適合你?
(4)嘗試用以上辦法解決實際問題
①讓各組把沒克服的煩惱提出來，全班同學(xué)為他們出謀獻策。
②討論：遇到下面問題，怎么辦?
(投影顯示)
A、父母感情不好，吵架，心里很煩燥。
B、被老師誤解并批評了一頓，心里很難受。
C、在接力賽跑中因為自己接棒不好而使本班丟掉了第一名，心里很懊惱、悔恨。
4、總結(jié)。 （5分鐘）
問：參加今天的活動，你有什么收獲?(學(xué)生自由發(fā)言)
師小結(jié)：克服消極情緒的方法很多。只要我們有決心，并且找到適合自己的方法，我們一定能戰(zhàn)勝不良情緒，同時我們別忘了在別人遇到挫折，心情沮喪時，向他伸出友愛之手。每個人都需要別人的幫助。最后我送大家一句話：“天空雖有烏云，但在烏云的上面，永遠有太陽在照耀。”讓陽光永遠照耀著我們的心靈，愉快地生活著。
放音樂：“幸福拍手歌”師生齊唱。
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