有關(guān)四年級(jí)的老師的作文匯總六篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的四年級(jí)的老師的作文6篇，歡迎大家分享。
四年級(jí)的老師的作文 篇1
我是個(gè)患有腦癱生活不能自理的女孩，上學(xué)對(duì)于我來說就是一個(gè)夢(mèng)，但我非常愛好音樂。正巧媽媽認(rèn)識(shí)一位小學(xué)音樂老師。她的名字叫李成子。李老師得知了我想學(xué)習(xí)音樂的事，就主動(dòng)上門來傳授給我知識(shí)。
李老師是個(gè)朝鮮族人，丈夫在國(guó)外工作，她一個(gè)人帶著女兒生活。她除了上班，料理家務(wù)，還利用休息時(shí)間來輔導(dǎo)我。
我家和李老師家相距比較遠(yuǎn)，她每次都是步行來我家，風(fēng)雨不誤。有一次，外邊下著雨，已經(jīng)是晚上七點(diǎn)多了，我以為老師不會(huì)來了。當(dāng)聽到輕輕的敲門聲，原來是李老師，盡管她打著傘，褲角也全濕透了。當(dāng)時(shí)，我的心里有一種說不出的滋味。真恨自己為什么不能走路，總是讓別人為我付出。
開始的時(shí)候，五線譜的音符寫的不標(biāo)準(zhǔn)，以為老師準(zhǔn)會(huì)批評(píng)我的。沒想到，她不但沒有批評(píng)我，還幫助我糾正著錯(cuò)誤。
由于病殘?jiān)颍业恼Z言表達(dá)能力也不是很靈便，有些快節(jié)奏的.歌譜唱不準(zhǔn)確。李老師沒有嫌我慢，她便很有耐心地一句句教我。
李老師不但教我音樂知識(shí)，而且還給予我母親般的關(guān)懷。一次，老師在教我識(shí)譜。當(dāng)時(shí)，我的手有些涼，她觸到了我的手，親切地問：“你的手這么涼，冷嗎？”聽了老師的話，心里熱乎乎的，感覺很溫暖。
李老師怕耽誤我的課程，有時(shí)還帶著病來輔導(dǎo)我。媽媽感覺很過意不去，幾次要付給李老師報(bào)酬，都被她拒絕了。李老師說：“只要孩子愿意學(xué)，就是苦點(diǎn)累點(diǎn)也沒什么，以后不要再提錢的事了�！�
李老師沒有嫌棄我殘疾，她這樣不圖名不圖利，送知識(shí)上門。她不但傳授給我音樂知識(shí)，負(fù)責(zé)我的音樂教科書，而且對(duì)我的數(shù)學(xué)，語文也非常關(guān)心。每次來都順便幫我解些數(shù)學(xué)，語文的難題。
通過一年半的時(shí)間，李老師把小學(xué)的音樂知識(shí)全部傳授給了我，我熟練的掌握了小學(xué)的音樂知識(shí)，一些簡(jiǎn)單的歌曲也會(huì)識(shí)譜了。不但學(xué)會(huì)了五線譜，就連簡(jiǎn)譜也懂得了很多，這些與李老師辛勤的付出是分不開的。
雖然時(shí)間已過去五年了，我卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘記李老師，是她把我?guī)нM(jìn)了音樂的旅途。現(xiàn)在我時(shí)常會(huì)回憶起學(xué)習(xí)音樂的那段日子，老師彈著電子琴，唱著歌，我在旁邊也隨著唱，那是多么的快樂，幸福��！
李老師用她的愛心傳遞著真情，用她的知識(shí)澆灌著如饑似渴的我。她是多么的善良可親�。≡谒纳砩喜坏珜W(xué)到了音樂知識(shí)，更學(xué)會(huì)了怎樣做人。我多想為李老師做點(diǎn)什么，可是又能做什么呢？只有好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)來回報(bào)李老師的情懷。
四年級(jí)的老師的作文 篇2
世上有勤勞的手，有致富的手，有靈巧的手，有溫暖的手……我們的趙老師卻有一雙能干的手。
趙老師寫的字，別說有多么工整，多么漂亮了，寫得字就像是打印出來的一樣好。上一年級(jí)的時(shí)候，就是她一筆一畫的教我們寫字。我們?nèi)嘤衅呤呙麑W(xué)生，趙老師一節(jié)課不到就批改完了作業(yè)，發(fā)回我們手中。老師寫的`文章那就更不用說了，在我們的眼里，我們的趙老師就是一個(gè)名副其實(shí)的作家。在博客里，她的每篇博文幾乎都被推薦了。學(xué)校大掃除，趙老師就帶著我們?cè)诎嗬锎驋撸蠋熋鞔_分工，會(huì)讓一部分學(xué)生掃地，一部分學(xué)生擦窗戶，一部分學(xué)生拖地，當(dāng)然趙老師也不會(huì)安排完就走人，而是會(huì)和我們一起值日，多么勤快呀！趙老師也會(huì)編排舞蹈，球操就是我們老師精心編排的，在許多活動(dòng)中會(huì)有球操表演。上小學(xué)一、二年級(jí)時(shí)，趙老師會(huì)在課堂上教我們演講，尤其是演講時(shí)的手勢(shì)，老師會(huì)讓我們站起來，她在講臺(tái)上做，我們?cè)谙旅娓�，很快我們都變成了小小演講家。
趙老師的手不僅能干，還很溫暖，我們?cè)谖枧_(tái)上表演后，老師都會(huì)帶頭鼓掌，能我們力量和自信。
有一次，我要上舞臺(tái)表演時(shí)，老師就給我加油，讓我充滿自信。表演后，老師就鼓起掌來，讓我體驗(yàn)到了成功的喜悅。
趙老師的手不僅教會(huì)了我們知識(shí)，還鍛煉了我們的能力，帶給我們溫暖。我希望趙老師的手能陪伴我們走過中學(xué)，走過大學(xué)。
四年級(jí)的老師的作文 篇3
我的語文老師是一位女老師。她長(zhǎng)的可美了。她很瘦，但很白。大大的眼睛特別有神，高高的鼻子，小小的嘴，還有一雙寫字工整的手。她姓張叫張麗娜，我們常常叫她張老師。
張老師的課講的`可好了。她發(fā)音準(zhǔn)確、語言生動(dòng)、字體工整，是我們最喜歡老師。她曾經(jīng)說過：“只要字體工整，人一定會(huì)美”。這就是我們的張老師。
四年級(jí)的老師的作文 篇4
時(shí)光飛逝，三年時(shí)光轉(zhuǎn)眼即逝，初中生活即將畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。陪伴我成長(zhǎng)的有許多位老師，但鄒老師最令我印象深刻。
鄒老師是我們的數(shù)學(xué)老師，她身材高挑，有一頭飄逸的卷發(fā)，衣著也很時(shí)尚。
鄒老師對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。每天早上，老師都要抽一列同學(xué)的作業(yè)批改或檢查完成情況，并根據(jù)作業(yè)中反映出來的問題，在上課有針對(duì)地講。而且批改作業(yè)總能在第一節(jié)課后完成。我們的作業(yè)是老師把題目都做完后選擇出的題目，讓我們做到針對(duì)訓(xùn)練。
鄒老師講課也很有方法。她會(huì)將前一天作業(yè)中的難題和疑問搬到課堂上來，并請(qǐng)一些同學(xué)回答提出的問題，以此來督促同學(xué)們認(rèn)真做作業(yè)。鄒老師有時(shí)也會(huì)設(shè)一些小陷阱，比如她會(huì)將一個(gè)同學(xué)起來回答問題，同學(xué)回答后老師不說對(duì)還是錯(cuò)，而是叫別的同學(xué)判斷一下。這時(shí)候老師的表情高深莫測(cè)，大家都不知道答案，叫起兩三個(gè)同學(xué)后才宣布答案，經(jīng)常有人落網(wǎng)，屢試不爽。有時(shí)是題目的答案錯(cuò)了，這也成了老師檢查作業(yè)質(zhì)量的.好機(jī)會(huì)。
鄒老師學(xué)識(shí)很淵博。經(jīng)常碰到不會(huì)的題去問老師，老師馬上就能找到做題的思路所在，有時(shí)候，有人方法對(duì)了結(jié)果卻不對(duì)，絞盡腦汁都沒能找到問題出在哪里，老師就能一眼看出錯(cuò)誤所在。
鄒老師的課輕松有趣。鄒老師字寫得很好，每次上課都能欣賞到遒勁有力的字體，讓我周圍的女生好生羨慕，暗暗模仿。鄒老師很有親和力，跟我們像是朋友一般，讓同學(xué)回答問題，有時(shí)候會(huì)叫昵稱，感到親切、放松。上鄒老師的課從來不感覺時(shí)間很漫長(zhǎng)。
這就是我們幽默風(fēng)趣的鄒老師，有誰會(huì)不喜歡呢！
四年級(jí)的老師的作文 篇5
老師您好！您教我們雖然僅這么幾年，但是我們對(duì)您的師生感情卻是一天天在加深。您有時(shí)開心的說過大玩笑和小玩笑，雖然是玩笑，但是老師您在我們的腦海里卻深深地記住了您---胡忠德老師。
胡老師您長(zhǎng)著一雙大大的眼睛，大大的嘴巴，鼻子當(dāng)然也是大大的。頭發(fā)短短的，愛開玩笑，是個(gè)好老師，您的手大大的，愛抽煙，這是不好的噢！喜歡學(xué)生，喜歡有上進(jìn)心的學(xué)生，這就是給學(xué)生一個(gè)好機(jī)會(huì)。在這里我謝謝老師您給我許多機(jī)會(huì)的。
老師，我知道您的生日是12月9日。在這里，我先向您說聲——祝您生日快樂。在你生日之際，我雖然沒有豐厚的大禮，也沒有什么寶貴的東西要送給您。但我會(huì)把我要送給您的禮物，一定會(huì)親手送到您的手中，我會(huì)給您個(gè)大驚喜的，再一次祝您生日快樂！
老師您雖然嚴(yán)格的'對(duì)待每一位學(xué)生，但我們都知道是對(duì)我們好，但是老師您在我們的生活當(dāng)中很和藹，不會(huì)發(fā)脾氣，您是我心目中最美的老師，簡(jiǎn)直可以稱得上是“中國(guó)的好老師”！您的好誰都不會(huì)不知道。
我會(huì)永遠(yuǎn)記住您的﹗
四年級(jí)的老師的作文 篇6
“叮鈴鈴——”上課了，這節(jié)課又是漫長(zhǎng)而枯燥的自習(xí)課，坐在講臺(tái)上的老師面容嚴(yán)肅，銳利的目光象一把鋒利的匕首掃視著臺(tái)下的同學(xué)們。突然，老師的手機(jī)響了，老師接了電話應(yīng)了幾聲便匆匆地跑了出去。
“砰”教室里象炸開了鍋，大家象打了雞血一般“騰”地一聲跳起歡呼，隨之原本安靜的教室儼然成了“大集市”：說話聲、吵架聲、敲桌聲……混成一片。“手機(jī)會(huì)”的會(huì)員們正聚精會(huì)神地盯著手機(jī)屏幕，王昕誠(chéng)和一些同學(xué)則跑到門外開始“放哨”，不知誰丟了一顆“炸彈”在圍成一堆的“手機(jī)會(huì)”里頭，他們立即瞪著血紅的眼睛在“大集市”里查找“真兇”；一些女生坐在座位上看著小說，桌上豎著幾本語文書以防老師打突擊戰(zhàn)……不知誰大喊了一聲“老師來了！”，教室里瞬間安靜下來，估計(jì)連根針掉在地上都聽得見了，可是——門口遲遲不見老師的蹤影，原來是“謊報(bào)軍情”，我們又開始經(jīng)營(yíng)195這個(gè)“大集市”。
突然，后面?zhèn)鱽硪魂嚱新�，我一邊愜意地喝著芬達(dá)，一邊扭頭看過去，原來是胡浩然和鄭朝睿吵起來了，只見紀(jì)律委員扯著脖子大聲吼著“安靜！安靜！”，可是他的聲音淹沒在“大集市”的吵鬧聲中，胡浩然的`幾個(gè)好友甚至站在桌子上跺著腳為他助陣，他們踩得桌子“轟轟”作響。這時(shí)，門被輕輕地推開了，“哨兵”們一臉懊惱地站在走廊上，剛剛吵架、助威的也都被班主任請(qǐng)出了教室，一群人猶如斗敗的公雞。
經(jīng)過老師的耐心教育，我們都羞愧地低下了頭。
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