說明文寫作教學教案

    時間:2021-08-07 19:25:15 說明文 我要投稿

    說明文寫作教學教案

      教學目標

    說明文寫作教學教案

      1、運用本單元學習的列數字、打比方、舉例子、作比較、等說明方法學寫一篇說明文,

      2、能生動形象地把物品特點、用途、好處、使用方法等介紹清楚。

      3、按說明文的一定順序寫作,將說明文的表達方法恰當運用到習作中去,使學生在習作實踐中不斷提高表達能力,受到熱愛科學的教育,陶冶熱愛生活的情趣。 教學習作重點按說明文的一定順序把特點、用途、好處、使用方法、生活習性等介紹清楚。 課前準備每人準備一兩件“小商品”,可以是吃的、玩的、用的……如果有產品說 明書也可以帶來。

      教學過程

      一、創設情景,激發興趣

      1、在生活中、電視中,你有沒有看到過推銷員?你知道推銷員是怎樣推銷產品嗎?

      2、播放一段推銷商品的錄象片,邊看邊想:推銷商品時要注意什么問題?

      3、游戲激趣“猜物品名稱”。

      (1)宣布游戲規則

      (2)生生互動,猜一猜物品名稱。

      (3)小結:猜中或猜不中的原因。教師點撥:猜不中的主要原因是沒有說出事務的主要特點

      4、在推薦物品中體驗生活,建構文源

      今天同學們帶來了很多“小商品”,你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛,讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”.

      二、指導觀察①熟悉“商品”。對你的“商品”進行全面了解。從外觀、規格、用途、使用方法以及價格等方面,做到心中有數。②找出產品最能打動人的地方,準備做精彩的描述。

      1、明確推薦要求

      (1)對你的“商品”從外觀、規格、用途、使用方法以及價格等方面做到心中有數。

      (2)找出產品最能打動人的地方,準備做精彩的描述。

      (3)面對“顧客”,你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品。

      (4)思考“顧客”針對產品會提出哪些質疑?你將如何解答。

      2.小組推銷①在小組中推銷商品,針對推銷產品的內容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。 ②認真聆聽同學們的建議,合理采納。

      3.班級特賣場①每組選出最優秀的“推銷員”,推銷自己的產品。②“顧客”認真聆聽“推銷員”的介紹,對產品提出質疑。③耐心、機智地回答“顧客”的問題,抱著既對消費者負責,又對產品負責的態度。

      三、師生合作,探索表達方法

      (1)交流網上、作文書上、教科書中同類文章的表達方法(開頭、結尾、精彩片斷、說明方法)。

      (2)你準備從哪些方面介紹物品,用上哪些說明方法?(如外形、質量、用途、價格等突出的特點,用數字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法,具體描述物品特點。)

      (3)說說自己文章的開頭、結尾及寫作思路

      四、確定習作內容

      ①默讀本次習作的要求,和同學交流一下。

      ②確定習作內容

      五、作文指導

      ①回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同。

      ②寫說明文常用的方法有哪些?

      ③你準備從哪些方面介紹物品,用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點?如:外形、質量、用途、價格等,抓住突出的特點,用數字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法,具體描述物品的特點。)

      ④可以適當運用一些資料,但不要大量抄錄。

      1、課件展示:(訓練要求):仔細觀察一種物品,抓住主要部分,先具體說一說,在寫下來。

      2、學生讀。

      3、看書中要求。

      4、過渡:周圍的物品千千萬萬,怎樣才能寫好它呢?(學生說--------)同學們概括得十分細致,要寫好一種物品,我們得先熟悉它。老師帶了一件物品請同學們試著向大家介紹。 學生介紹,教師相機補充介紹。

      5、歸納總結方法:

      課件展示:3作文提綱

      1、紹首飾盒的產地及形狀(列數字)

      2、介紹首飾盒的顏色(打比方)

      3、介紹首飾盒的用途

      4、表達自己對首飾盒的喜愛之情(作比較)學生讀作文提綱

      六、自主習作,教師巡回指導

      1、相互修改,完善習作

      2、作文指導:怎樣寫說明文

      3.回憶一下什么叫說明文。

      4.寫說明文常用的方法有哪些?

      七、相互修改,完善習作

      八、總結:俗話說:“玉越琢越美,文越改越精。”好文章都是反復改出來的,你有信心把自己的習作改得更完美些嗎?下節課我們繼續寫作。

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