精選假如沒(méi)有書(shū)作文三篇
在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的假如沒(méi)有書(shū)作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
假如沒(méi)有書(shū)作文 篇1
書(shū)是人類(lèi)的靈魂！
假如沒(méi)有了書(shū)，那么華夏五千年文明就會(huì)被埋沒(méi)；前賢古人的經(jīng)驗(yàn)，精髓也就無(wú)法流傳。那么所謂知識(shí)、歷史也就不復(fù)存在。
書(shū)是力量的源泉！
如果沒(méi)有書(shū)，瓦特的蒸汽機(jī)就無(wú)法飛速地轉(zhuǎn)動(dòng)，更別說(shuō)工業(yè)革命的爆發(fā)，人們?nèi)匀恢荒茉嫉耐ㄟ^(guò)手工工作著；如果沒(méi)有書(shū)，張衡何以發(fā)明地動(dòng)儀。李時(shí)珍何以撰寫(xiě)《本草綱目》。祖沖之何以計(jì)算出圓周率；如果沒(méi)有書(shū)，飛船，火箭，衛(wèi)星就無(wú)法離開(kāi)地面進(jìn)入太空，電腦也無(wú)法千里傳送信息，磁懸浮列車(chē)更無(wú)法奔跑在大地上，人類(lèi)又何以步入高科技。信息化，全球化的今天？是的，因?yàn)橛袝?shū)我們才有了無(wú)窮的力量，去建設(shè)一個(gè)更加美好的明天。
莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”還有一個(gè)名人說(shuō)過(guò)：“書(shū)是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品。”如果沒(méi)有書(shū)，文明社會(huì)也就蕩然無(wú)存。每個(gè)人的身軀在四處游蕩，而靈魂卻是枯索的。因?yàn)闆](méi)有書(shū)籍的灌溉和滋潤(rùn)。真的到那時(shí)，那潑婦罵街，爾虞我詐，偷雞摸狗恐怕也成為正常現(xiàn)象。人們不再為塑造形象，保持修養(yǎng)而互相約束，不再為傳統(tǒng)美德，文明禮儀而互相謙讓?zhuān)麄�(gè)社會(huì)除了野蠻，就是暴力，不再有人遵紀(jì)守法，不再有人以身作則，這樣的社會(huì)怎么會(huì)有文明，知識(shí)的誕生？我曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)報(bào)道：據(jù)有關(guān)專(zhuān)家調(diào)查，受過(guò)教育與沒(méi)有受過(guò)教育的孩子，長(zhǎng)大后，他們處理事情的方式是不同的。前者遇事沉著冷靜，懂得以恰當(dāng)合理的的方式方法解決問(wèn)題，而后者遇事氣急敗壞，總認(rèn)為方法可以解決任何事情。這樣就造成了：
前者往往會(huì)成為一個(gè)遵紀(jì)守法的公民，居社會(huì)上層；而后者往往成了為了丁點(diǎn)大的`事而大打出手觸犯法律。我想監(jiān)獄應(yīng)該是他們度過(guò)后半生的地方。可見(jiàn)書(shū)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)，發(fā)展，良好性格的形成是至關(guān)重要的。如果沒(méi)有了書(shū)，人類(lèi)如何發(fā)展，如何創(chuàng)造？沒(méi)有了書(shū)，人類(lèi)只能趨于落后，趨于滅亡。
如果沒(méi)有了書(shū)，就沒(méi)有欣欣向榮的世界，就沒(méi)有現(xiàn)在充滿(mǎn)道德與法律的社會(huì)，就沒(méi)有這樣豐碩的科技成果，更沒(méi)有這樣一個(gè)聰明的我坐在這里稱(chēng)贊書(shū)的美好。
假如沒(méi)有書(shū)作文 篇2
科洛廖夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，人離開(kāi)了書(shū)，就像離開(kāi)空氣一樣不能生活。是啊，書(shū)在我們?nèi)粘Ｉ钪惺嵌嗝粗匾。?/p>
書(shū)，是記載歷史的神具。它記載著我國(guó)五千年來(lái)漫長(zhǎng)的歲月；記載著藏夾著酸甜苦辣的過(guò)去；記載著八年慘無(wú)人道的戰(zhàn)爭(zhēng)；記載著古代一位又一位杰出的道德文學(xué)家。它向我們講述了過(guò)去特有的、神奇的文化，向我們講述過(guò)去一代又一代人發(fā)明的先進(jìn)技術(shù)。
書(shū)，是一張用文字編導(dǎo)而成的一張厚厚的地圖，它讓我們了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解世界，認(rèn)識(shí)世界萬(wàn)象。它讓我們輕輕松松地了解當(dāng)?shù)匚幕p輕松松地了解世界萬(wàn)象，輕輕松松認(rèn)識(shí)人文地理，輕輕松松體驗(yàn)各個(gè)國(guó)家、各個(gè)地方的特有的風(fēng)土人情。
書(shū)，是記錄傳統(tǒng)的法寶，它記錄著多年來(lái)那些杰出人的經(jīng)典，記錄著他們那些能夠激勵(lì)人們的話(huà)。有了這些記錄傳統(tǒng)的書(shū)，才能讓后人了解到前人的智慧，才能有《三字經(jīng)》，《千字文》，《論語(yǔ)》等書(shū)的'出現(xiàn)。若不是有書(shū)，后人根本不會(huì)知道大文學(xué)家孔子，以及他的思想《論語(yǔ)》。
是書(shū)讓生活變得美好，是書(shū)帶給我們快樂(lè)，是書(shū)，讓我們的生活每一天充滿(mǎn)樂(lè)趣。是它，讓我們學(xué)到了知識(shí)，讓我們懂得了互相交流、溝通，互相了解。假如世界上沒(méi)有了書(shū)，整個(gè)世界該多么單調(diào)，多么無(wú)趣呀！所以朋友，多讀書(shū)吧，多讀好書(shū)吧，愛(ài)惜書(shū)吧，讓我們的生活更加精彩，更加豐富，更加五彩斑斕，讓我們踩著書(shū)籍的階梯，一步一步腳踏實(shí)地的走向成功的殿堂吧！
假如沒(méi)有書(shū)作文 篇3
高爾基說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”的確，書(shū)是燈，讀書(shū)照亮了人生的路；書(shū)是橋，讀書(shū)接通了彼此的岸；書(shū)是舟，讀書(shū)推動(dòng)了人生的船。讀書(shū)之樂(lè)何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花天地心。我堅(jiān)信，只有讓我們的靈魂融入書(shū)的海洋，讓書(shū)的內(nèi)容融入我們的生命，才能有一個(gè)比海更為廣闊的心靈空間。
每當(dāng)我休息的時(shí)候，總喜歡搬來(lái)一張小搖椅，隨手拿來(lái)一本書(shū)，輕輕打開(kāi)，帶著書(shū)香的風(fēng)撫摸著我的臉頰，什么煩惱都拋到九霄云外了。啊！我的書(shū)從陽(yáng)臺(tái)上掉下去了，我驚慌失措，急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)……
假如生活中沒(méi)有書(shū)，我的世界將會(huì)昏暗。我不能再領(lǐng)略非洲大陸的美麗風(fēng)情；我也不能再為南極洲這圣潔天地而深深陶醉；我不能再與書(shū)中的人物一起嬉戲、玩耍；我也不能再與書(shū)中的人物斗嘴皮子。沒(méi)有書(shū)，我的世界是多么孤單……
假如生活中沒(méi)有書(shū)，我的世界將會(huì)昏暗。“你這次怎么考這么差！”耳邊傳來(lái)了老師生氣的話(huà)語(yǔ)，眼前浮現(xiàn)出老師眉頭緊鎖、怒氣沖沖的臉，老師像一頭發(fā)怒的獅子，怒吼著。沒(méi)有書(shū)，我的世界多么黯淡……
假如生活中沒(méi)有書(shū)，我的世界將會(huì)昏暗。考試的成績(jī)單出來(lái)了，我捧著考卷，眼淚像一個(gè)個(gè)淘氣的孩子，順著臉頰往下流。我的考卷上處處掛滿(mǎn)了“紅燈籠”，這些“紅燈籠”像滅火器一樣，澆滅了我心靈深處燃燒的火，澆滅了我的希望之火，我哭泣著。沒(méi)有書(shū)，我的`世界充滿(mǎn)著眼淚……
假如生活中沒(méi)有書(shū)，我的世界將會(huì)昏暗。我不能在知識(shí)的海洋里快樂(lè)、悠閑自在地遨游，不能穿越“上下五千年”……沒(méi)有書(shū)，我的世界多么寂寞……
書(shū)一本一本地讀，時(shí)光一年一年地溜走，抬起頭，那份書(shū)卷香已悄然無(wú)聲地映在臉上。是啊，還有什么香比書(shū)卷香更讓人賞心悅目的嗎？
書(shū)是我生活中形影不離的“好朋友”，我離不開(kāi)書(shū)。它是黑暗中的一縷陽(yáng)光，干渴中的一滴清泉，大海上的一艘小船。所以，我想高聲呼喊：“假如我的生活中沒(méi)有書(shū)，我的世界是孤單的，是黯淡的，是充滿(mǎn)眼淚的，是寂寞的。我的生活中不能沒(méi)有書(shū)！”
假如生活中沒(méi)有書(shū)……
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