我的好朋友作文教學(xué)

    時間:2022-01-28 12:20:35 朋友 我要投稿
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    我的好朋友作文教學(xué)

      導(dǎo)語:你的好朋友是誰呢?你有多少個好朋友呢?以下是小編搜集整理的我的好朋友作文教學(xué),歡迎大家閱讀!

    我的好朋友作文教學(xué)

      我的好朋友作文教學(xué)一

      教學(xué)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己的“朋友”。

      教學(xué)重點:真實地表達自己的情感,流露出自己和朋友的真摯情誼。

      教學(xué)難點:讀寫結(jié)合,在讀中感悟,在寫中實踐。

      教學(xué)準(zhǔn)備:收集關(guān)于友誼的故事和名人名言。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)舊知,拓展思維。

      1、《童年的朋友》為我們講了一件什么事呢?

      2、小結(jié):同學(xué)們,小熊陪著“我”度過了快樂的.童年,成了“我”的好朋友。

      3、 們都有哪些好朋友呢?(學(xué)生自由地說一說。)

      二、明確內(nèi)容,指導(dǎo)選材。

      1、今天,我們就來寫一寫自己的“朋友”(板書),可是這里的“朋友”為什么加上了引號呢?

      2、 要求學(xué)生讀一讀習(xí)作提示第一點。

      3、指名反饋:因為這里的“朋友”不只是真實的朋友,還包括和自己有感情的小動物或小物品等。

      4、師:你們能列舉一些你的朋友嗎?(指名說)

      三、把握要求,指導(dǎo)寫作。

      1、師:從同學(xué)們的口中,老師知道帶給你們快樂的不僅有自己身邊的朋友,還有一些不會說話的玩具、動物,它們共同建構(gòu)了你們快樂的童年。怎樣才能把自己的朋友介紹給大家呢?

      2、學(xué)生自由讀習(xí)作提示2-4點。

      3、指名反饋:你掌握了哪些寫好本次習(xí)作的技巧呢?

      (1)突出特點。

      (2)寫出相處的故事,表達出情感。

      (3)寫認(rèn)要注意刻畫出人物的動作和語言。

      (4)寫物要注意觀察,適當(dāng)?shù)剡\用擬人的手法進行介紹。

      4、齊讀習(xí)作提示。

      四、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。

      五、評議習(xí)作,修改習(xí)作。

      我的好朋友作文教學(xué)二

      作文內(nèi)容:

      每個人都有好朋友,提起好朋友,總有說不完的話,你愿意把你的好朋友介紹給大家嗎?可以介紹他的外貌、性格特點、興趣愛好,也可以介紹你們之間發(fā)生的事情:互相幫助的,合作完成的,受到表揚的,發(fā)生誤會的……總之要通過你的介紹,人們能對你的好朋友留下深刻的印象。寫的時候,注意把內(nèi)容寫具體,把語句寫通順。如果你不想寫朋友,也可以寫其他人。

      習(xí)作要求:

      1、要抓住這個人的特點觀察,通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)描寫,表現(xiàn)人物的特點。

      2、 內(nèi)容要具體,語句要通順,注意不寫錯別字。

      3、根據(jù)文章中心自己擬一個題目。

      重點難點:

      重點:通過各種描寫表現(xiàn)人物的特點。

      難點:通過具體的事寫出人物的品質(zhì)。

      作前準(zhǔn)備;

      回憶、觀察、積累材料。

      教學(xué)過程:

      一、審題指路

      1、學(xué)生齊讀作文內(nèi)容。

      2、提問:這次作文提出了哪些要求?

      3、討論歸納:

      選材范圍:選擇好朋友寫一篇作文。

      習(xí)作要求:要通過具體事例,表現(xiàn)人物的品質(zhì);通過人物的外貌、

      動作、語言、神態(tài),表現(xiàn)人物的特點。題目自己定,

      內(nèi)容要具體,語句要通順,注意不寫錯別字。

      二、 指導(dǎo)選材

      注意點:選好人和事。

      1、選定自己真正熟悉的人——好朋友,想清他的性格特點。

      2、選好事。再一次追問自己,是他做的哪一件事使我感到他具有這種品格?想清了對哪一件事印象深、最熟悉,就寫哪一件事。

      3、學(xué)生討論。同桌交流討論,再指名交流,教師適當(dāng)指點。

      三、指導(dǎo)寫作

      注意點:寫好言與行。

      1、閱讀片段:

      出示片段(投影)

      (一)

      那位姑娘笑著從我手中接過了車子,立即檢查起來。修車的姑娘抬起頭說:“是鏈條壞了,放心,會修好的。”不多一會兒,車子修好了,我正要付錢,修車姑娘卻擺手說不忙,指著自行車的.前閘說:“這兒也松了,會出危險的!”突然間,我心中升起了疑團:“我連價錢都沒問,她會不會……”修車姑娘不管我愿意不愿意,又叮叮當(dāng)當(dāng)幫我修起前閘來。我心中的疑團越來越濃了。車子終于修好了,我滿以為她會漫天要價,誰知她只要五角錢。噢!她原來不像我想象中的那種鉆在錢眼里的人。我伸手從口袋里掏錢,可找遍了全身也沒找到,我這才想起早上換衣服時把錢放在桌子上了。為了不使自己太難堪,我對修車姑娘說明了情況。修車姑娘微微一笑說:“沒有帶錢?不要緊,走吧!”

      思考:(1)文中寫出了修車姑娘的什么特點?

      (2)作者是怎樣把這位修車姑娘的特點寫具體的?

      (二)

      記得有一次,我們跳牛皮筋缺個人,我想,小英除了看書外最大的興趣就是跳牛皮筋,大家商量了一下,準(zhǔn)備請小英參加。我們急匆匆地來到她家的門口,只見她正坐在院子的石凳上,兩手捧著書出神地看著,時而雙眉緊鎖,時而滿面笑容。我輕輕地走到她身邊說:“小英,我們跳牛皮筋少個人,你和我們一起跳吧!”可她一點反應(yīng)也沒有。我火了,大喊一聲:“喂!我叫你跳牛皮筋呢!”這一喊把她嚇了一跳。我好言好語地說:“小英,我知道你會跳牛皮筋,所以想叫你和我們一起跳。”想不到,她卻說:“對不起,我正看到一半,不跳了。”我們一聽很生氣,就在她身邊搗亂。我們一會兒蹦蹦跳跳,一會兒大聲說笑,可折騰了好半天,小英連頭也不抬一抬,仍然聚精會神地看書。天黑了,我們只好沒趣地走了。

      思考:(1)說說這一片段中小英的特點是什么?

      (2)為了抓住這一特點,作者重點寫了什么?是怎樣寫具體的?

      小結(jié):從上述片段分析中,大家可以看出作者之所以能通過具體的事來表現(xiàn)人物特點,是由于作者抓住了人物的外貌、語言、動作、神態(tài)的描寫,這是我們必須學(xué)習(xí)的方法。

      四、獨立思考

      打算寫什么人?什么事?反映這個人的什么特點?

      1、同桌交流,說說自己準(zhǔn)備怎么寫?

      2、試列提綱

      3、學(xué)生匯報,交流一些好的構(gòu)思。

      4、讀下水文,分別找出描寫語言、動作、神態(tài)的句子。

      五、學(xué)生習(xí)作

      學(xué)生打草稿,教師巡回指導(dǎo),重點幫助差生選材,中等生自能作文,優(yōu)等生創(chuàng)新作文。

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