【必備】漫畫(huà)作文4篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編幫大家整理的漫畫(huà)作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
漫畫(huà)作文 篇1
[作文內(nèi)容]
本單元習(xí)作要求：觀察著名漫畫(huà)家華君武畫(huà)的《假文盲》或是自己喜歡的一幅漫畫(huà)，體會(huì)畫(huà)家的用意，把自己的看法和想法寫(xiě)下來(lái)。
[設(shè)計(jì)理念]
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，通過(guò)觀察分析自然、社會(huì)，表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、生活、人生的感受、態(tài)度和看法，表達(dá)自己的真情實(shí)感。力求體現(xiàn)人文性與工具性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
[教學(xué)目標(biāo)]
1．讓學(xué)生在討論探究中理解生活、感悟人生，在習(xí)作訓(xùn)練中促進(jìn)形成正確的人生觀、世界觀。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。
2．觀察著名漫畫(huà)家華君武畫(huà)的《假文盲》或是自己喜歡的一幅漫畫(huà)，體會(huì)畫(huà)家的用意，把自己的看法和想法寫(xiě)下來(lái)。
[課前準(zhǔn)備]
1．要求學(xué)生利用雙休日到社會(huì)上調(diào)查搜集國(guó)內(nèi)外有關(guān)文明公約的材料。留心觀察生活中有哪些不文明的現(xiàn)象，作好記錄，并適當(dāng)寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。
2．課外收集1—3幅自己最喜歡的漫畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)你選的漫畫(huà)畫(huà)的是什么，作者畫(huà)這幅漫畫(huà)的用意是什么．想一想漫畫(huà)與其他故事性圖畫(huà)有什么不同?
3．漫畫(huà)《假文盲》投影片和生活中的“假文盲”現(xiàn)象錄像。
[操作流程]
一、展示漫畫(huà)，激趣導(dǎo)入
1．同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備好的漫畫(huà)。四人小組，在組內(nèi)展示交流，并說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備的漫畫(huà)的圖意、作者的用意及自己喜歡的理由。
[興趣是最好的老師，課伊始，以展示漫畫(huà)、講解漫畫(huà)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)其寫(xiě)作興趣。]
2．指名說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)與其他故事性圖畫(huà)的區(qū)別。
[了解漫畫(huà)的特點(diǎn)，為寫(xiě)作降低坡度。漫畫(huà)的特點(diǎn)是：畫(huà)家從生活中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法來(lái)批評(píng)、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。]
二、出示漫畫(huà)，看圖評(píng)說(shuō)
1．出示漫畫(huà)《假文盲》投影，問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?(圖上內(nèi)容：幾個(gè)身材高大、神情冷漠的男人擠占了“母子上車(chē)處”，一位母親抱著孩子無(wú)奈地站在一邊張望。)作者畫(huà)這幅畫(huà)是想諷刺什么?(提示：本漫畫(huà)名叫什么?它批評(píng)諷刺了生活中什么樣的人?)
2．指名評(píng)說(shuō)。(候車(chē)站臺(tái)上的這些人外表看似有知識(shí)有文化，卻對(duì)牌子上的字和身邊的母子視而不見(jiàn)。真是白讀書(shū)了。這些所謂的君子毫無(wú)社會(huì)公德，真是丟盡了我們男人的臉。這種無(wú)視社會(huì)公德，自私自利的人。真是可惡極了。還有那位抱小孩的母親的軟弱，只能助長(zhǎng)這些人的不文明行為，要據(jù)理力爭(zhēng)。維護(hù)自己的權(quán)益。作者以“假文盲”深刻諷刺了那些不講文明、不講秩序、毫無(wú)同情心和廉恥心的人。)
3．同學(xué)們，生活中還有哪些類(lèi)似“假文盲”的現(xiàn)象呢?當(dāng)我們看到這些“假文盲”現(xiàn)象時(shí)，你會(huì)有什么想法呢?請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言，把你獨(dú)特的感受說(shuō)出來(lái)。
(這種“假文盲”現(xiàn)象在日常生活中隨處可見(jiàn)，如在寫(xiě)有“請(qǐng)勿踐踏草坪”的草坪上嬉戲玩耍；在寫(xiě)有“請(qǐng)勿吸煙”的車(chē)廂內(nèi)任意吸煙；在寫(xiě)有“保持安靜”的地方高聲喧嘩；在寫(xiě)有“講衛(wèi)生”的牌子旁邊隨地吐痰、亂扔垃圾等等。這些“假文盲”實(shí)為“真自私”，只顧自己，敗壞社會(huì)風(fēng)氣，真讓人憤慨。)
[由漫畫(huà)《假文盲》生發(fā)開(kāi)去，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，挖掘身邊的事例，暢所欲言，既達(dá)到理解寫(xiě)作內(nèi)容，收集寫(xiě)作材料的目的，又起到激趣煽情的作用。由說(shuō)現(xiàn)象到講想法，層層推進(jìn)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中由作文的內(nèi)容轉(zhuǎn)向作文的中心，進(jìn)而滲透人文教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)其文明意識(shí)，使作文與做人相互滲透，實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的有機(jī)結(jié)合。]
三、明確要求，合作述說(shuō)
1．請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一次習(xí)作要求，看看這次習(xí)作的重點(diǎn)是什么?(要讓學(xué)生明白這是一次特殊的看圖作文，一是寫(xiě)的依據(jù)是一幅漫畫(huà)；二不是一般地把圖意寫(xiě)下來(lái)，重點(diǎn)要寫(xiě)出自己的“看法和想法”。)
2．復(fù)習(xí)《為人民服務(wù)》，體會(huì)寫(xiě)議論文的一些方法。讓學(xué)生明白要把道理說(shuō)通說(shuō)透，要注意擺事實(shí)、講道理，以理服人。
[授之以魚(yú)，不如授之以漁。合理滲透寫(xiě)法，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，有效提高學(xué)生寫(xiě)作水平。]
3．播放一些生活中“假文盲”現(xiàn)象的錄像片及各種觀點(diǎn)的圖片以供學(xué)生選材。
4．請(qǐng)有相同看法的同學(xué)自由組合成4—6人的學(xué)習(xí)小組，探討怎樣把習(xí)作寫(xiě)好，合作試著口述作文。(寫(xiě)自己帶來(lái)的漫畫(huà)的`同學(xué)也一樣分組)
5．以小組為單位匯報(bào)交流，請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽(tīng)，看看是否達(dá)到以下要求：
(1)交代清楚漫畫(huà)內(nèi)容，領(lǐng)悟畫(huà)家用意。
(2)敘述條理要清楚，主題要鮮明。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、通順。
(3)敘述過(guò)程要注意擺事實(shí)講道理。要夾敘夾議。
(提示：可根據(jù)收集到的文明條例、文明公約來(lái)闡述那些不文明現(xiàn)象及其所帶給他人、社會(huì)和環(huán)境的危害。)
[由說(shuō)到寫(xiě)是訓(xùn)練小學(xué)生寫(xiě)好作文的基本規(guī)律，給高年級(jí)學(xué)生提供說(shuō)話(huà)的內(nèi)容和具體要求使之言之有物，言之有理，言之有序。]
四、嘗試寫(xiě)作，多元評(píng)價(jià)
在學(xué)生說(shuō)具體的基礎(chǔ)上，嘗試寫(xiě)作，之后，師生共同互動(dòng)評(píng)價(jià)，尤其是富有個(gè)性的、與眾不同的習(xí)作應(yīng)給予充分肯定。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，感悟生活，樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向。同時(shí)找出不足之處并加以改正。
[師生互動(dòng)，多元評(píng)價(jià)，引領(lǐng)學(xué)生明辨是非，有機(jī)滲透人文教育。]
五、總結(jié)升華，領(lǐng)悟規(guī)律
總結(jié)本次的習(xí)作方法，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟此類(lèi)作文的寫(xiě)作規(guī)律，并以此為契機(jī)，讓同學(xué)們精選本次作文中的優(yōu)秀作品。以“小辣椒”為主題，出一版墻報(bào)或?qū)⒈敬巫魑木庉嫵蓛?cè)，使學(xué)生受到更深層次的教育。
[課外延伸，富于創(chuàng)意，既體現(xiàn)文道合一，又務(wù)實(shí)求真，使學(xué)生的各種能力得到培養(yǎng)和發(fā)展，真正體現(xiàn)以人為本。]
[總評(píng)]
本教學(xué)設(shè)計(jì)的特色是多方面的。主要體現(xiàn)在：
1．貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生對(duì)此次習(xí)作倍感興趣，樂(lè)于表達(dá)。從“內(nèi)容入手”，而且都是學(xué)生自己感興趣的漫畫(huà)，因此，人人自然就有“話(huà)”可說(shuō)，有“料”可寫(xiě)了。
2．畫(huà)與生活結(jié)合，由漫畫(huà)而理解生活，又由生活而領(lǐng)悟畫(huà)意，使學(xué)生從作文中感悟人生，學(xué)會(huì)做人，凸顯以人為本，人文性與工具性協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
3．說(shuō)寫(xiě)評(píng)議有機(jī)結(jié)合，渾然一體，既尊重了學(xué)生的獨(dú)特感受，張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性，又使學(xué)生的各種能力得到培養(yǎng)和發(fā)展，整個(gè)教學(xué)過(guò)程自然流暢，引導(dǎo)學(xué)生作文如水到渠成。
4．注重寫(xiě)法引導(dǎo)和課外延伸也是本教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)。
漫畫(huà)作文 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察漫畫(huà)，進(jìn)行大膽合理的想象，盡量做到構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言通順，能夠結(jié)合生活實(shí)際，揭示漫畫(huà)當(dāng)中蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.仔細(xì)觀察漫畫(huà)中人物的神態(tài)，動(dòng)作，用自己的語(yǔ)言來(lái)描述漫畫(huà)的內(nèi)容；
2.展開(kāi)大膽想象，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)闡釋漫畫(huà)中所揭示的內(nèi)涵。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡看漫畫(huà)嗎？那我們就一起來(lái)欣賞幾幅漫畫(huà)！
那么，什么叫做漫畫(huà)呢？
課件出示：
漫畫(huà)是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評(píng)性的畫(huà)面。畫(huà)家從生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，來(lái)表現(xiàn)幽默、風(fēng)趣的畫(huà)面，來(lái)諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人或事，引人深思，給人以啟示。
二、出示漫畫(huà)一
1.第一步：把握內(nèi)容
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這組漫畫(huà)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這組漫畫(huà)主要講的是什么內(nèi)容？
指名說(shuō)說(shuō)。
師：看來(lái)，同學(xué)們都能夠——板書(shū)：把握內(nèi)容
2.第二步：讀懂意蘊(yùn)
師：這是一組多么有意思的漫畫(huà)呀，你們知道這組漫畫(huà)主要是想表達(dá)什么樣的意思嗎？
指名說(shuō)說(shuō)（爸爸的權(quán)力實(shí)在是太大了！）
師：真棒！我們?cè)谧x漫畫(huà)的時(shí)候，不僅要能夠把握內(nèi)容，還要能夠——板書(shū)：讀懂意蘊(yùn)
3.第三步：結(jié)合實(shí)際
小組討論：請(qǐng)同學(xué)們想一想，在現(xiàn)實(shí)生活中，哪些地方讓你們覺(jué)得爸爸的權(quán)力實(shí)在是太大了？
師：看來(lái)，同學(xué)們不僅讀懂了漫畫(huà)的意蘊(yùn)，還能夠——結(jié)合實(shí)際
一幅好的漫畫(huà)，能夠開(kāi)發(fā)我們無(wú)限的想象力；一幅好的漫畫(huà)，還有深刻的內(nèi)涵在里面，我們聯(lián)系實(shí)際就能把它品出來(lái)。
三、出示范文
我們每一位同學(xué)都想暢所欲言，訴訴苦水，有一位同學(xué)將漫畫(huà)轉(zhuǎn)換成了書(shū)面語(yǔ)言：
今天，我們上了一節(jié)漫畫(huà)作文課，其中有一個(gè)情節(jié)給我留下了深刻的印象。一個(gè)爸爸希望他的孩子長(zhǎng)大后不僅能成為總統(tǒng)，還要成為藝術(shù)家和科學(xué)家，他爸爸的權(quán)力太大，期待太高了，他從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己的孩子想要成為什么。別人問(wèn)這個(gè)孩子想做什么的時(shí)候，你猜他是怎么回答的？他說(shuō)： “我想當(dāng)爸爸，因?yàn)榘职值臋?quán)利實(shí)在太大了！”讀到這里，我情不自禁的笑出聲來(lái)。笑過(guò)之后，我陷入了沉思。
是啊！爸爸的權(quán)利的確很大。大人們總說(shuō)，孩子是我生出來(lái)的，要把他培養(yǎng)成了不起的大人物，現(xiàn)在就得給他們報(bào)各種課外班：英語(yǔ)班、奧數(shù)班等等。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，做題做題再做題，弄得我們負(fù)擔(dān)很重，其實(shí)，每個(gè)孩子都有自己的想法。就說(shuō)我吧，興趣愛(ài)好很廣泛，特別向往能在周末的時(shí)候做自己喜歡做的事；或者瘋狂地讀各種小說(shuō)，興致來(lái)的時(shí)候把小說(shuō)中的人物畫(huà)下來(lái)，自得其樂(lè)；或者制作各種各樣的紙服裝，在大衣柜前一展風(fēng)采；或者對(duì)照著棋譜仔細(xì)琢磨，來(lái)一個(gè)“自殺”，偶爾約上好友來(lái)一個(gè)“他殺”……可是一切美好的愿望都因?yàn)榘职值摹皺?quán)力”化為泡沫了……
爸爸的權(quán)力，就像一張巨大的無(wú)形的網(wǎng)將我緊緊的束縛，而我就如同一只被困的鳥(niǎo)兒。我多么希望爸爸的權(quán)力能夠小一些，再小一些，好讓我有舒展羽翼的機(jī)會(huì)。
師小結(jié)：說(shuō)出你們的心聲了嗎？通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了，把一幅漫畫(huà)轉(zhuǎn)化為文字，首先要把握內(nèi)容，然后讀懂漫畫(huà)所包含的意蘊(yùn)，最后還要結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行拓展。
板書(shū)課題：漫畫(huà)作文
四、寫(xiě)作練習(xí)
欣賞視頻、看漫畫(huà)二
師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)第一組漫畫(huà)的寫(xiě)作手法，嘗試完成第二組漫畫(huà)作文。
學(xué)生自由習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)
五、成果分享
師：請(qǐng)同學(xué)們停下手中的筆，我們一起來(lái)欣賞幾篇習(xí)作。
六、鼓勵(lì)修改
用紅筆修改
七、布置作業(yè)
根據(jù)今天所學(xué)的內(nèi)容以及方法，將課堂上寫(xiě)好的作文再次修改，寫(xiě)成一篇完整的作文，字?jǐn)?shù)在500字左右。
八、推薦閱讀
漫畫(huà)集：《父與子》《三毛流浪記》
漫畫(huà)作文 篇3
吃飯了！爸爸走過(guò)來(lái)，看見(jiàn)熱氣騰騰的飯，口水都快流出來(lái)了。這時(shí)，媽媽問(wèn)爸爸：咦？?jī)鹤幽兀磕闳グ褍鹤咏衼?lái)，他的飯要涼了。
知道了！爸爸站起來(lái)向兒子的臥室走去，心里想：兒子到底在干什么呢？如果他在玩得時(shí)候不小心打碎了東西扎傷了怎么辦？不行，我得趕緊去看看。
爸爸推開(kāi)門(mén)一看，兒子正趴在地上看《城里狗和鄉(xiāng)下蛙》，看得津津有味。兒子，快吃飯了！飯要涼了！爸爸喊道。
好的。兒子起身不情愿地從臥室走了出去。
奇怪？什么書(shū)讓兒子這么著迷？爸爸好奇地翻看兒子的書(shū)。
咦？你爸爸呢？?jī)鹤幽憧彀寻职纸衼?lái)，他的飯已經(jīng)涼了，媽媽大聲喊道。
兒子快速走進(jìn)臥室一看，原來(lái)爸爸竟被他的書(shū)給迷住了。
兒子笑道：爸爸，我們吃飯吧！吃完飯?jiān)僖黄鹂磿?shū)。
爸爸撓撓頭，不好意思地說(shuō)：好呀，好呀！我的肚子正餓得咕咕響呢！·
于是父子倆每天吃完飯就一起看書(shū)，他們一邊看書(shū)一邊哈哈大笑！家庭里充滿(mǎn)了歡樂(lè)的氣氛。
漫畫(huà)作文 篇4
一、認(rèn)識(shí)漫畫(huà)
寫(xiě)好一篇漫畫(huà)作文的第一步就是認(rèn)識(shí)漫畫(huà)。漫畫(huà)不同于其他圖畫(huà)，它是一種寓言式繪畫(huà)，從生活中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，寓道理于圖畫(huà)之中，批評(píng)、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象，以小見(jiàn)大地來(lái)揭示深刻的哲理，使人在輕松、幽默的笑聲中領(lǐng)悟道理，獲得人生真諦。
二、觀察漫畫(huà)
首先觀察漫畫(huà)中主要有哪些人和物，他們之間有什么關(guān)系；其次，要觀察漫畫(huà)里的每個(gè)細(xì)節(jié)。要從畫(huà)面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動(dòng)作，推測(cè)人物的思想面貌，以及他在干什么：還要觀察周?chē)h(huán)境，弄清事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及和事件有關(guān)的物品，畫(huà)面上的每一個(gè)細(xì)節(jié)都對(duì)表達(dá)漫畫(huà)的寓意有提示作用。另外，還要分清主次，弄清畫(huà)中誰(shuí)是背景，誰(shuí)是主要人物；圖中國(guó)共產(chǎn)黨有多個(gè)人物，哪個(gè)是主要人物，哪個(gè)是次要人物。一般來(lái)講，多數(shù)漫畫(huà)會(huì)有多種情節(jié)，動(dòng)筆之前，大家應(yīng)分清哪個(gè)情景更有意義、更典型。我們特別要揣摩漫畫(huà)的夸張之處，漫畫(huà)為了說(shuō)明某種觀點(diǎn)，常常對(duì)人物行為或場(chǎng)景描繪變形夸張，以引起讀者共鳴。夸張之處往往是漫畫(huà)的弦外之音，是漫畫(huà)所要表達(dá)的寓意所在。
例如，漫畫(huà)《假文盲》的內(nèi)容是：在寒風(fēng)凜冽的冬季，一批人在公共汽車(chē)站等候著下一班車(chē)。在這之前，汽車(chē)公司為了更好地為老弱病殘幼者提供方便，在每一個(gè)車(chē)站都設(shè)立了“母子上車(chē)處”。一位抱著還在吃奶的嬰兒的農(nóng)村母親來(lái)到了這個(gè)地方，卻只能呆在外面。這是為什么呢？原來(lái)早已有四個(gè)大男人塞滿(mǎn)了通道。一個(gè)人兩眼盯著馬路，似乎在研究什么重要的事，眼睛從沒(méi)看過(guò)那個(gè)牌子；第二個(gè)、第三人則閉目冥思：第四個(gè)更是用疑惑的眼神看著那五個(gè)字，仿佛不認(rèn)識(shí)這些字。可憐那牌子旁邊的婦女一邊要哄小孩子睡覺(jué)，一邊卻無(wú)奈地望著他們。
三、領(lǐng)悟寓意
漫畫(huà)是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性的圖畫(huà)，所謂“領(lǐng)悟寓意”就是深刻領(lǐng)悟漫畫(huà)的深刻寓意，也就是要體會(huì)作者的用意；看懂圖意、把握寓意是寫(xiě)好漫畫(huà)作文最關(guān)鍵的一環(huán)。
透過(guò)漫畫(huà)畫(huà)面內(nèi)容，對(duì)“假文盲”們進(jìn)行了尖刻的諷刺和有力的鞭撻，猶如一把鋒利的匕首切中了社會(huì)中的丑惡現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)了講文明、講道德是構(gòu)建和諧社會(huì)的當(dāng)務(wù)之急，呼吁人們以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)人類(lèi)美德，崇尚社會(huì)公德，提醒人們要做一個(gè)文明人。
四、聯(lián)系實(shí)際
這一步是全文的寫(xiě)作重點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)多花點(diǎn)筆墨去寫(xiě)。
當(dāng)理解了畫(huà)面寓意之后，就要聯(lián)系生活中的人和事，運(yùn)用聯(lián)想和想象加深對(duì)畫(huà)意的理解，并獲得大量寫(xiě)作材料。在寫(xiě)作的時(shí)候，要發(fā)揮自己的想象力和聯(lián)想，把自己的想法寫(xiě)具體，要聯(lián)系生活實(shí)際思考，弄清楚畫(huà)面隱含著的意義。
聯(lián)系實(shí)際時(shí)，我們可以列舉出平時(shí)在生活中看到的一些不文明的現(xiàn)象，如在公園草坪旁邊醒目地豎起“請(qǐng)不要踏踩花草”的牌子，但有些人偏偏就在草坪上拍照或追逐：又如，在圖書(shū)館的墻上寫(xiě)上“請(qǐng)保持安靜”、“請(qǐng)勿大聲喧嘩”等條幅，但仍有一些人在圖書(shū)室里大聲說(shuō)笑，不顧其他人的感受……根據(jù)上述社會(huì)上的一些不文明的現(xiàn)象提出自己的一些看法、體會(huì)，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。
五、發(fā)出呼吁
最后，在文章的結(jié)尾，就社會(huì)上的一些不文明的現(xiàn)象向讀者發(fā)出呼吁，提出一些切實(shí)可行的建議。
總之，漫畫(huà)作文不同于一般的看圖寫(xiě)話(huà)，看圖寫(xiě)畫(huà)的作文側(cè)重寫(xiě)清圖意，而漫畫(huà)作文在寫(xiě)清圖意的同時(shí)，更側(cè)重聯(lián)系實(shí)際談感受，揭示其漫畫(huà)的主旨。
【【必備】漫畫(huà)作文4篇】相關(guān)文章：
【必備】漫畫(huà)作文四篇05-25
【必備】漫畫(huà)老師作文5篇01-23
【必備】漫畫(huà)老師作文合集10篇03-19
【必備】漫畫(huà)老師作文十篇03-17
【必備】漫畫(huà)老師作文合集九篇03-15
【必備】漫畫(huà)作文合集8篇03-14