(薦)六年級(jí)年的作文4篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的六年級(jí)年的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)年的作文 篇1
回憶那些在學(xué)校里的時(shí)光。九月已經(jīng)是開(kāi)學(xué)的日子，看到那些學(xué)生漸漸地走進(jìn)校園里，就會(huì)讓我聯(lián)想起自己當(dāng)初在學(xué)校那些日子。日子一天一天過(guò)。人也一天一天長(zhǎng)大。那些過(guò)去的都已經(jīng)成為灰色記憶里不可缺抹去的痕跡。校園里的熱鬧與拼搏都?xì)v歷在數(shù)，上課的睡覺(jué)與開(kāi)小差跟老師的頂嘴，或許再大點(diǎn)爬墻，回想就是很珍惜那些時(shí)光，有時(shí)總被身邊某些事或人觸發(fā)讓我們進(jìn)入回憶，我記得被觸發(fā)最深刻的是一首歌曲，那首歌曲曾經(jīng)在校園里放過(guò)，無(wú)意間聽(tīng)到就讓我回想起那些在校園里那些有如滄桑一笑的'回味，那種感覺(jué)就好象自己永遠(yuǎn)都難忘掉，歲月不饒人，我們依然會(huì)被分開(kāi)，一個(gè)地方不可能永遠(yuǎn)都可以呆的很長(zhǎng)久。
是笑是悲，僅僅是一種選擇，我們要經(jīng)歷始終都面對(duì)，只不過(guò)它的到來(lái)是早是遲那是早晚都會(huì)來(lái)臨。我們或許會(huì)在某個(gè)街頭或街口相遇與擦身而過(guò)都說(shuō)不定，相遇會(huì)是一年或幾年，或一瞬間。時(shí)間我們定格不了它的轉(zhuǎn)動(dòng)，倒流又會(huì)怎么？我們不也一樣要分開(kāi)，有相聚就會(huì)有分別，誰(shuí)都說(shuō)不明誰(shuí)會(huì)永遠(yuǎn)不被分開(kāi)。
那些匆匆而忙的離別，或許誰(shuí)都不想經(jīng)歷，離別是悲傷，絕望等等。我們唯一可以擁有的就是回憶，那些過(guò)去都被變換的記憶存在我們大腦當(dāng)中。有時(shí)回憶是無(wú)意激發(fā)，或自己回想。一首歌。一句話。一樣事物都有可能激發(fā)你回憶過(guò)去。那些過(guò)去是美好是浪漫。不管怎么的天真都好。值得我們回憶的依然是美好的過(guò)去記憶。
時(shí)間，我們不可能倒流或流光隧道回到過(guò)去再改變。我們唯一可以擁有的只有回憶。
當(dāng)風(fēng)穿過(guò)那些有如隔膜般的記憶時(shí)，我們依然站在那個(gè)街頭回望那些屬于我們自己的灰色記憶。因?yàn)樵谀切┯洃浿杏形覀冊(cè)?jīng)的悲歡。依然清晰可見(jiàn)被雕刻在時(shí)間的痕跡里。所以我們都微笑了！
六年級(jí)年的作文 篇2
隨著“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”的聲音響起，真可惡，該死的鬧鐘有把我的美夢(mèng)打斷了。我一翻身，繼續(xù)睡，“7點(diǎn)啦，上學(xué)要遲到了！快起床！”媽媽在我耳邊叫道。我一聽(tīng)到“上學(xué)遲到”四個(gè)字，便馬上起床，胡亂穿好衣服，洗漱了一下，拿著一只面包，拖上書(shū)包就往學(xué)校沖。
就在離校園大門不遠(yuǎn)處時(shí)，我停下了腳步，怔了怔，啊，紅領(lǐng)巾沒(méi)帶，慘啦，回家去是來(lái)不及了。我無(wú)可奈何，只好蹲下來(lái)，等著一個(gè)“救星”的出現(xiàn)……
飛跑的時(shí)間一份一秒地過(guò)去，誰(shuí)也沒(méi)有注意到我。“小同學(xué)，你怎么了？沒(méi)戴紅領(lǐng)巾嗎？給，我這兒有兩條，給你一條吧！你要好好愛(ài)護(hù)哦”我慢慢抬起頭，發(fā)現(xiàn)一個(gè)手持兩條嶄新紅領(lǐng)巾的姐姐正站在我面前，微笑著看著我，不覺(jué)的，一股暖流涌上心頭，我怯生生地接過(guò)紅領(lǐng)巾，小心地戴了上去，心中的感激不斷地回蕩，我小聲對(duì)姐姐說(shuō)：“謝謝！”那位好心的.姐姐給了我最后一個(gè)微笑，一甩長(zhǎng)發(fā)，走了，那個(gè)遠(yuǎn)去的背影還在我腦海中晃動(dòng)……
在我走進(jìn)校園的時(shí)候，心里卻在默念：小姐姐，謝謝你。
六年級(jí)年的作文 篇3
貼春聯(lián)自然是春節(jié)不可缺少的一部分。家家戶戶對(duì)春聯(lián)都要精挑細(xì)選，貼于門上，增加喜慶的氣氛，尤其是祖父祖母那輩的，對(duì)于這種美好的遐想，自是十分憧憬的。在貼春聯(lián)的同時(shí)，人們?cè)诖吧系绕溆嗟胤劫N“福”字，“福”字充分表現(xiàn)了人們對(duì)未來(lái)美好生活的向往。演變至今，已經(jīng)成了倒貼“福”字，象征幸福到了，福氣已到。
傳統(tǒng)的春節(jié)，無(wú)非是包餃子，放鞭炮，穿新衣服，走親戚……。而現(xiàn)在，這樣的習(xí)俗是越來(lái)越少了，更多的，是取而代之的潮流，一些青少年組成一個(gè)旅游團(tuán)，邊旅游邊團(tuán)圓。雖說(shuō)一個(gè)時(shí)代要有一個(gè)時(shí)代的東西或代表，可那些習(xí)俗，畢竟是集結(jié)了當(dāng)時(shí)中國(guó)人民的.智慧，更重要的，是老人希望子女早點(diǎn)回家的一份心意，它連接你與父母彼此的關(guān)心。
團(tuán)圓夜，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子也會(huì)不遠(yuǎn)千里而趕回家來(lái)，坐下來(lái)陪父母一起吃個(gè)團(tuán)圓飯，大家一起動(dòng)手包餃子，用早就搟好的皮包肉餡，也偶爾會(huì)包些蔬菜或海鮮。因餃子酷似元寶，大有“招財(cái)進(jìn)寶”等吉祥寓意，因此，餃子是飯桌上必不可少的食物。
新年倒計(jì)時(shí)的時(shí)候，就是孩子們最高興的時(shí)候，尤其是男孩子，左手拿打火機(jī)，右手拿鞭炮，“噼噼啪啪”，頓時(shí)，整個(gè)天空鋪滿了鞭炮，被映得亮堂堂，猶如白晝。有一個(gè)傳說(shuō)：有一只妖怪名叫“年”，人人都望而生畏，只有一位老人，點(diǎn)燃了爆竹，驅(qū)趕走了“年”，從此之后，“年”就永遠(yuǎn)消失。不過(guò)現(xiàn)今，鞭炮給大家?guī)?lái)更多的還是快樂(lè)與喜慶吧。
分壓歲錢，無(wú)疑是孩子們最快樂(lè)的時(shí)光。拿那一個(gè)個(gè)紅包，錢摸在手里的感覺(jué)可真好。我曾經(jīng)不止一次的想，我相信，這也使孩子們最真實(shí)的想法吧。當(dāng)你在偷偷地?cái)?shù)錢時(shí)，這種感覺(jué)別提多美了。按舊時(shí)的說(shuō)法，有一只妖怪名叫“祟”，人人避而遠(yuǎn)之，而有一位老者，拿了一枚銅板，壓在一位孩子的枕頭下，“祟”來(lái)侵犯不成，于是，這個(gè)方法便沿襲下來(lái)。
春節(jié)的食俗也是很有講究的。走親戚時(shí)，飯桌上總是少不了一碗年糕，因?yàn)槟旮庥址Q“年年糕”（年年高），象征你的親戚對(duì)你新的一年工作與生活更上一個(gè)臺(tái)階的美好祝愿。另外，我們通常把餃子叫做“萬(wàn)萬(wàn)順”，酒水叫做“長(zhǎng)流水”，金魚(yú)叫做“年年有余”，這條魚(yú)只能看，不能吃，名為“看余”。每一份食品都寄托親人們對(duì)你新的一年生活和和美美，事業(yè)飛黃騰達(dá)的美好祝愿。吃在嘴里，暖在心里。
春節(jié)自是喜慶的，團(tuán)圓飯中家人的歡笑；伴隨鞭炮聲聲的孩子的嬉鬧；門楣上一幅幅大紅春聯(lián)……但歸根結(jié)底，是親人們那千叮萬(wàn)囑的關(guān)懷。
六年級(jí)年的作文 篇4
在我生命這一小部分時(shí)間里，也是在這六年的小學(xué)生活里，每一次的相遇又離開(kāi)。現(xiàn)在我上六年級(jí)了，就要離開(kāi)我的母校了，也要離開(kāi)小伙伴和我的老師。老師就象一個(gè)蠟燭，照亮了我們自己一點(diǎn)點(diǎn)熔化。這一次，我不知道我們會(huì)再見(jiàn)面不會(huì)，但你永遠(yuǎn)在我心里，永遠(yuǎn)是我心中偉大的老師。
您雖然和我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間不長(zhǎng)，但在六年中你是我見(jiàn)到的最好的老師。你每一次給我講道理，都讓我明白了許多。你永遠(yuǎn)是一位好老師。你來(lái)得時(shí)候我什么都不會(huì)寫(xiě)，是你來(lái)了以后，一點(diǎn)一滴教我。每次我寫(xiě)作文時(shí)不會(huì)你就講給我聽(tīng)，你是一個(gè)好老師，你讓我明白了怎樣寫(xiě)作文。讓我學(xué)會(huì)了去感受、去體會(huì)。老師是你改變了我，讓我懂得了是非，我是多么渴望上初中時(shí)你還教我呀!
但我知道那是不可能的。如果我能再上一次六年級(jí)，我會(huì)更好的把握努力。我多么想回到冬天我們?cè)谘┑乩锿妫銕е覀儯谀强鞓?lè)的時(shí)間里多好呀!
時(shí)間是來(lái)也匆匆去也匆匆，一分一秒的過(guò)去了，我想你一定能教出更好的學(xué)生。
就象歌里唱的一樣，時(shí)間一去不再有，但我要謝您我的老師。
這是我最喜歡的學(xué)生之一。
記得剛接這個(gè)班的時(shí)候主任就告訴我，這個(gè)孩子不要管他學(xué)不學(xué)習(xí)了不給你惹事就謝天謝地了。可他還是沒(méi)少給我惹事，不過(guò)還好，也開(kāi)始學(xué)習(xí)了。上次期末測(cè)試破天荒的及格了，讓所有知道他大名的人，雙目圓瞪。說(shuō)真的比好學(xué)生考個(gè)一百分都讓我開(kāi)心呢。
看著他語(yǔ)句不太通順的文字，真的`讓我很感動(dòng)呢。不知不覺(jué)也想起許多往事來(lái)，想起自己的不好，當(dāng)初怎么對(duì)人家那么猙獰呢?畢業(yè)了，最舍不得的還就是他呢。可是剛才心中的千言萬(wàn)語(yǔ)忽然間就沒(méi)有了。
不過(guò)，孩子，老師也會(huì)永遠(yuǎn)記得你的。記得你笑起來(lái)的時(shí)候彎彎的月牙眼，能把我也帶笑了;記得你因一次不公正待遇而痛哭的傷心樣子;記得那個(gè)可愛(ài)的你和你“一鳴驚人”的名字。
最后，老師也謝謝你，謝謝你帶給我的快樂(lè)和感動(dòng)。
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