小學(xué)語文擴(kuò)寫句子的三種方法

小學(xué)語文擴(kuò)寫句子的三種方法

　　【摘要】通過對語言文學(xué)的學(xué)習(xí)，可以使小朋友具備扎實(shí)的語言功底和較強(qiáng)的寫作能力。為大家準(zhǔn)備了語文擴(kuò)句的三種方法，希望幫助大家提高的人文素質(zhì)和寫作能力!

　　怎樣擴(kuò)句

　　同學(xué)們寫文章很喜歡使用形容詞，可不是用詞不確切，就是亂加修飾詞造成句子羅唆。比如把“陽光照射著草原”擴(kuò)成“(溫柔的)陽光照射著(一碧千里廣闊的)草原”。

　　在這一句中存在兩種毛病：

　　一是用詞不確切。‘溫柔’多用來形容女性溫和柔順，修飾陽光不如換成‘溫暖’確切。

　　二是為了拉長句子亂加修飾詞造成重復(fù)累贅。‘一碧千里’與‘廣闊’重復(fù)，應(yīng)刪去其中一個(gè)。”

　　擴(kuò)寫句子有三種具體的方法：

　　(1)想象擴(kuò)句法。

　　想象擴(kuò)句法，就是抓住句子中敘述的人或事物，想象他們(它們)的形象，有比喻的方法把句子的意思描述得更加具體、形象、生動(dòng)。

　　例如：“你要愛護(hù)它”可擴(kuò)成“你要(像愛護(hù)自己的生命一樣)愛護(hù)它”。

　　(2)描述擴(kuò)句法

　　描述擴(kuò)句法，就是抓住句子要說的人或事物進(jìn)行具體的描寫、敘述。

　　例如：“水珠飛騰著”可擴(kuò)成“(一串串晶瑩的)水珠飛騰著”。

　　(3)說明擴(kuò)句法

　　說明擴(kuò)句法，就是對句子中所說的人或事物的有關(guān)情況進(jìn)行說明性的敘述，使句子的意思更詳細(xì)、明確。

　　例如：“李明珍是藥物學(xué)家”可擴(kuò)成“李時(shí)珍是(我國明朝一位偉大的)藥物學(xué)家”。

　　另外，要把句子擴(kuò)充好還應(yīng)注意不能改變原句的意思。

　　‘我們(十分)熱愛徐州(的云

　　擴(kuò)大知識(shí)面，拓寬人文視野，可以說是小朋友們的一筆財(cái)富。希望提供的語文擴(kuò)句的三種方法，能讓大家更加了解中國語言的博大精神，享用這一筆知識(shí)財(cái)富!