記一位課堂上的數學老師作文

    時間:2022-01-29 19:48:27 課堂 我要投稿
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    記一位課堂上的數學老師作文

      教我們數學的閆老師,是一位年輕的男老師。每當上數學課時,閆老師總是早來幾分鐘,在黑板上寫下要我們背的法則定義,上課時檢查。

    記一位課堂上的數學老師作文

      這天,閆老師走進教室,在黑板上寫著:通分。同學們打開課本就背起來,我卻盯著黑板尋思著:通分?不是早學了嗎?下一單元都學了一部分了,再背通分的定義干什么?可是“師命不可違”,我豈敢“抗旨不尊”?只不過剛把課本打開,上課鈴就響了。

      “上課!”這是閆老師有力的聲音。

      “起立!”“老—師—好!”

      閆老師像往常一樣問了通分的定義。然后——

      “同學們!”我立刻豎起耳朵,我倒要聽聽他葫蘆里買的什么藥。

      “昨天,我們學習了同分母分數的加減法,老師要考考大家。”說著,閆老師在黑板上寫著二分之一加二分之五。想考住我?!沒門!想著,我就舉起了手。同學們都高高地舉起了手,性急得還叫著:“老師—老師!”老師隨便點了個同學,那同學響亮地回答:“等于三!”老師轉身寫上三。又一連寫了好幾道,要我們做在練習本上,大家立即奮筆疾書,我也抓起筆埋頭就寫。老就下來“巡邏”。一道、兩道、三道、四道……正當我為我的速度感到慶幸時,最后一道二分之一加三分之一把我給難住了,我們沒學過異分母分數的加法呀,也許是老師出錯了……我正思索著,只聽見閆老師問:“沒做完的同學舉手。”我慢慢的把手舉起,突然,看見全班同學都舉著手,也就把手舉高了。“看來,”閆老師說,“同學們都沒做完。那么為什么呢?”“最后一道題!”大家異口同聲地說。

      “最后一道題,”閆老師說著,大步走上講臺,把二分之一加三分之一圈出來,畫了線段圖,為我們講解,等大家都懂了,閆老師拿起粉筆在黑板上方寫了八個大字“異分母分數加減法”,并讓我們總結異分母分數加減法的法則,大家一個個發言精彩,總結得通俗易懂,簡潔明快。

      就這樣,一堂生動精彩的數學課結束了。真是“溫故而知新,可以為師矣”呀!

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