讀《課堂管理方法》有感作文

    時間:2021-10-09 17:44:39 課堂 我要投稿

    讀《課堂管理方法》有感作文

      寒假,我閱讀的書籍是《課堂管理方法》,這是一本非常實用的教育指導(dǎo)用書,編者是簡。布魯斯坦博士以及其他十來位教育專家。通過閱讀書中豐富而實用的故事及案例,我對課堂教學和課堂管理有了一些新的認識和啟發(fā)。下面圍繞“指令”一詞,談一談自己的感想與收獲。

    讀《課堂管理方法》有感作文

      在教育教學和課堂管理中,我們會對學生發(fā)送很多“指令”,如讓學生“排隊”,布置學生書面或?qū)嵺`作業(yè)等。如果我們指令不清或剛好有幾位學生不在狀態(tài)(沒有認真在聽),那么“指令”的效果將不會令人滿意。書中介紹的方法,可以說簡單易行,可以快速提高“指令”的效果。

      首先,指令要清楚。“為了表達清楚,我們必須十分小心地使用形容詞”。如:工整地書寫、透徹地研究、清晰地陳述。教師盡量要把自己想要表達的意思表達清楚,告訴學生我們希望得到什么,或者想要評價什么,這樣學生就能集中精力,提高成效。

      指令是否清楚,還取決于學生能否在聽。為確保學生在注意你,在發(fā)言之前先稍等一下,等到他們不再講話、寫字、整理東西為止,或用有聲信號如拍手、搖鈴等來轉(zhuǎn)移學生的注意力。

      其次,口頭指令與書面指令兩者應(yīng)兼而有之。口頭指令盡可能簡單清楚,書面指令必須給予適當補充。教師可以將指令寫在黑板上或讓學生記在自己的`本子上。允許學生彼此詢問,以明確問題。讓他們的父母了解你的做法,讓父母可以及時督促自己的孩子完成任務(wù)。

      如果是一個新指令,新知識或新做法,教師必須耐心、細致地給予指導(dǎo),考慮學生容易出錯的各項因素。教師喬。安。弗賴貝格堅持認為:“學習不應(yīng)該是什么秘密!幫助學生獲得成功就意味著要為他們提供有用的、結(jié)構(gòu)化的指導(dǎo)”。不論平日的教學是怎么實施的,明確需要完成的任務(wù)的每個細節(jié),或者具體指出某項作業(yè)的標準要求,不光能節(jié)省大量時間們還能避免重復(fù)解釋,并幫助學生消除困惑和誤解。

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