小學三年級作文教案設計:我們?nèi)ソ加?/p>
[作文題目與要求]
![小學三年級作文教案設計:我們?nèi)ソ加?/></p><p> 1、自命題。</p><p> 2、適合小學三年級下學期采用。</p><p><strong> [設計理念]</strong></p><p> 新《課程標準》強調淡化文體意識，倡導自由表達，強調習作“要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話”。本文設計力求體現(xiàn)《課程標準》精神，主要表現(xiàn)在：</p><p> 1．減少束縛，引導自由表達。一改傳統(tǒng)作文教學模式（教師命題→講解習作要求和文體結構→提供范文，分析寫作方法→模仿范文進行習作），打破框框，淡化文體意識，把習作指導滲透在作前談話、作后點評之中，學生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無拘無束、敢說過寫、自由奔放地進入習作狀態(tài)。</p><p> 2．誘發(fā)興趣，引導真情表達。習作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要。注重在教學之中通過“錄像引發(fā)→閉目回憶→互談感受（說與寫）→品讀交流”等形式，引發(fā)學生情感興奮，開啟學生心扉，引吐內(nèi)心真情，確實把課堂當作一種情感體驗與交流的場所，把習作當作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實現(xiàn)。</p><p><strong> [導寫過程]</strong></p><p><strong> 一、憶郊游——創(chuàng)設情境，引發(fā)真情</strong></p><p> 1、錄像引入。師：同學們，我們來看一段錄像好嗎？（播放錄像，再現(xiàn)郊游活動場面，激發(fā)情感興奮）。</p><p> 2．引發(fā)回憶。</p><p> 師：告訴我這是一次什么活動？你參加過這樣的郊游活動嗎？想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢？（學生自由答）</p><p> 3．閉目想象。</p><p> 師：閉上眼睛，伴著音樂，把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。（播放一段輕音樂。）</p><p><strong> 二、說郊游——開拓思路，引吐真情</strong></p><p> 1．小組交流。</p><p> 師：把剛才回憶中感受最深的人、事、景、物，真實、具體地講給小組同學聽聽，怎么想就怎么說，做到說真話，吐真情。（學生小組交流，教師巡視，參與交流。）</p><p> 2．集體交流。</p><p> 師：好，接下來，同學們把你感受最深的人或事或景講給全班同學聽聽。其他同學可以圍繞是否把意思表達清楚、具體，進行補充、評議。</p><p> ①誰愿意講講讓你感受最深的人是誰？他（她）為什么令你感受最深？（個人發(fā)言，其他同學補充、評議）</p><p> ②誰愿意講講你感受最深的事是什么？說說事情的起因、經(jīng)過、結果怎么樣？</p><p> ③誰還愿意講講你感受最深的是哪個地方的景？說說景色的特點。</p><p> ④誰愿意講講其他方面的內(nèi)容？</p><p> 3．教師小結：同學們剛才講得生動、精彩，能把感受最深的情節(jié)，具體地、形象地描述出來，令聽者有種“身臨其境”的感覺。</p>
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