紀(jì)念高中作文
今天，不知為何，偶有來(lái)興加會(huì)兒班，見(jiàn)顏老師心情不錯(cuò)，請(qǐng)我們班常在這里加班的同學(xué)一起吃飯，畢竟我基本到時(shí)就走，老師不知道我在這里。
其實(shí)，老師心情好我挺高興，因?yàn)轭伬蠋煵⒎菚r(shí)常心情好的老師。于是，我想遞支煙，以表示此刻的小小慶祝。
收拾好東西，并未等多久，顏老師便出來(lái)了，掏出六元的小白龍，一般我會(huì)問(wèn)一句，六元的抽不抽哦?但我并非所有人都問(wèn)的。拿出兩根，遞一根給老師，但老師不想接，并非煙次，而是顏老師緊緊地撰著我的手，讓我一起去。
原本以為顏老師只是不愿讓我一個(gè)人被扔在這里，給我一個(gè)臺(tái)階罷了。當(dāng)一直把我從樓梯口拉到電梯前，途中我?guī)捉?jīng)掙脫，兩只手都用上了，卻是越來(lái)越緊，不知道為什么，這種被拉著的感覺(jué)，有一股魔力，無(wú)力還擊，這與爸媽親人的感覺(jué)不一樣，親人之間的是照顧，而此時(shí)此刻是被拉出孤獨(dú)，讓我如釋重負(fù)，雖然不到兩分鐘，卻晃如幾個(gè)世紀(jì)。
是啊，打小我便害怕老師，并非真的都是恐怖級(jí)別的'人物，師者，傳道、授業(yè)、解惑，沒(méi)有與像我這般的學(xué)生成為朋友的可能，雖然時(shí)過(guò)境遷，師生互補(bǔ)共進(jìn)，儼然已是主流，然而很多觀念我無(wú)法舍棄，畢竟尊師敬道，沒(méi)有錯(cuò)誤可言。
小學(xué)，啟蒙老師張琴老師，爸媽都認(rèn)識(shí)，其中很多費(fèi)用我一概沒(méi)交過(guò)，我不認(rèn)為自己是好學(xué)生，畢竟雙百分離我越來(lái)越遠(yuǎn)，但我依舊在第一排坐了六年。高中也是一樣，姜平老師對(duì)我很好是在第一天見(jiàn)到老師開(kāi)始的，當(dāng)時(shí)我的名字是在班級(jí)里最后一個(gè)，我便知道，我本不屬于這個(gè)班級(jí)，這只不過(guò)是姜老師昔日同窗弟弟的待遇罷了，那我又該屬于哪里呢?好像我最近的一句話(huà)吧!我本無(wú)字風(fēng)雨草。是啊，我用了三年，或許沒(méi)有那么久，證明自己不是哥哥的弟弟，而是程毅然。是的，姜老師早已承認(rèn)我，只是自己不承認(rèn)自己罷了。不巧的是，復(fù)讀那年，有人問(wèn)我，以前我是不是那個(gè)黑黑的……老師帶的，我只是違心一笑，并用此笑對(duì)待了她一年，雖然她蠻漂亮，成績(jī)也得過(guò)不少第一，偶爾過(guò)了性質(zhì)的找我?guī)兔Γ乙琅f從未請(qǐng)教過(guò)她任何問(wèn)題，幫忙時(shí)也總是傾盡全力，因?yàn)槲抑溃苍S這就是最后一次，因?yàn)槲也恢溃@也是我對(duì)她的愧疚之情。
師生之情，一直以來(lái)我認(rèn)為它是遙不可及的，總是尊師重道的我為自己建立了一道隔膜，本該由自己打破的我卻總是在其要破壞之前重新修補(bǔ)，或許，這也并非是錯(cuò)的，一個(gè)沒(méi)有出息的弟子是不配擁有師傅的掛念的，不是嗎?
一些人，我總是記在心里，分不清是爸爸，媽媽?zhuān)H人，情人，老師，同學(xué)，陌生人，還是朋友，這位因?yàn)樗麄兘o我的總是超越他們的身份，總是給予我本不該給予我的。
是啊!糊涂也好，健忘也罷，分不清又如何，心中有所思，醉后無(wú)牽掛，思念你的人之所在便是你的歸宿，嗯。
沽醉杏花村，人酒秋共昏。
酒家不點(diǎn)燈，落葉聚又紛。
朋友，喝。
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